Презентация "«Герой нашего времени». Обзор содержания. Печорин как «портрет поколения»"

«Герой нашего времени». Обзор содержания. Печорин как «портрет поколения»

• Урок литературы в 9 классе подготовлен учителем МОУ СОШ № ;: г.Белгорода
• Захаровой Л.Н.

Цель урока

• Обзор и обсуждение содержания романа
• Выявление читательской позиции учащихся
• Развитие навыков монологической речи

Словарная работа

• Сюжет - ?
• Фабула - ?
• Композиция - ?

Фабулой называют совокупность событий в их естественном хронологическом порядке.

• Фабулой называют совокупность событий в их естественном хронологическом порядке.
• Фабуле противостоит сюжет: те же события, но в том порядке, в каком о них сообщает автор.
• Вопрос к классу:
• Как вы себе представляете причины такого расположения частей?

Такое построение произведения дает автору возможность:

• Максимально заинтересовать читателя судьбой Печорина.
• Проследить историю его внутренней жизни.
• Образ Печорина раскрывается двояко: с точки зрения постороннего наблюдателя и в плане внутреннего самораскрытия.
• При таком построении, как бы оставляя героя в живых, автору легче показать свою позицию.

Работа с таблицей

Сюжетный порядок		Хронологический (фабульный) порядок
Предисловие (1841) ко всему роману		12
«Бэла»	Путешествие по Военно – Грузинской дороге офицера – повествователя с Максимом Максимычем. Первая часть рассказа Максима Максимыча о Бэле. Переезд через Крестовый перевал. Вторая часть рассказа Максима Максимыча о Бэле. Концовка «Бэлы». Заключение от имени повествователя.	7 5 8 6 9

«Максим Максимыч» Предисловие к «Журналу Печорина» «Тамань» «Княжна Мери» «Фаталист»

Встреча с Максимом Максимычем и Печориным. С включением сообщения о том, что Печорин умер. История до того, как Печорин попал на Кавказские минеральные воды. Дневник Печорина, сделанный в ночь перед дуэлью. Окончание повести, запись сделанная Печориным по памяти в крепости. История с Вуличем в казачьей станице зимой, до похищения Бэлы.

10 11 1 2 3 4

Реализация домашнего задания

• Вопросы для выявления восприятия:
• «Бэла» - Почему рассказ об истории любви Печорина автор вложил в уста Максима Максимыча?
• «Максим Максимыч» - Кто описывает портрет Печорина? Почему? Почему сцена встречи Печорина и Максима Максимыча заставляет сочувствовать и Печорину тоже?
• «Тамань» - Кто выступает в качестве рассказчика? Почему?
• «Княжна Мери» - Можно ли согласиться с Печориным, что в нем «таились силы необъятные»? Чем дорожит Печорин больше всего на свете? Доказать, что эгоизм и индивидуализм Печорина – это не врожденные качества, а сознательно выработанная система убеждений.
• «Фаталист» - Чем объяснить, что Печорин на некоторое время поверил в предопределение? Как Печорин испытывал судьбу? О чем говорит сопоставление «людей премудрых» и их «жалких потомков»?

Диспут на тему «Печорин герой своего времени»

• Почему Лермонтов выделил такую личность на фоне других героев?
• Почему несмотря на неблаговидные поступки, Печорин лучше всех остальных героев?

«Герой нашего времени» в критике

• Появление романа М.Ю.Лермонтова сразу вызвало острую полемику, выявившую популярную противоположность его истолкований и оценок. Раньше других с необычайной верностью оценил «Героя…» В.Г.Белинский, в первом же печатном отклике на роман отметивший в нем «глубокое чувство действительности», «богатство содержания», «глубокое значение человеческого сердца и современного общества», «самобытность и оригинальность» произведения, представляющего «совершенно новый мир искусства».

Взгляды Белинского на сущность и значение «Героя…» во многом развили в новых исторических условиях Н.Г.Чернышевский и Н.А.Добролюбов.

• Взгляды Белинского на сущность и значение «Героя…» во многом развили в новых исторических условиях Н.Г.Чернышевский и Н.А.Добролюбов.
• Чернышевский указал роль «Героя…» в формировании психологического анализа в произведениях Л.Н.Толстого («диалектика души»). Вместе с тем соглашаясь признать за Печориным значение социально – психологического типа своего времени, революционеры несколько недооценивали нравственно – философское содержание этого образа, порой излишне прямолинейно противопоставляя ему и другим «лишним людям» 30 – 4- годов 19 века разночинцев- шестидесятников.

Отсутствие общественно-полезной деятельности у Печорина, рассматриваемое с позиции современных задач, трактовалось Добролюбовым как проявление социальной сущности его характера, я которой «обломовщина» («Что такое обломовщина?», 1859).

• Отсутствие общественно-полезной деятельности у Печорина, рассматриваемое с позиции современных задач, трактовалось Добролюбовым как проявление социальной сущности его характера, я которой «обломовщина» («Что такое обломовщина?», 1859).
• Герцен оказался более историчным в истолковании значения и сущности «лишних людей», в частности Онегина и Печорина. В статье «Лишние люди и желчевики» (1860) выступая против их отождествления с современными либералами, он подчеркивал, что «лишние люди были тогда столь же необходимы, как необходимо теперь, чтобы их не было».

Домашнее задание

• Подготовиться к комментированному чтению главы «Княжна Мери»
• Прочитать эту часть, данную в учебнике-хрестоматии
• Выбрать эпизоды, которые будут использованы для характеристики века Лермонтова