Презентация "«Герой нашего времени». Обзор содержания. Печорин как «портрет поколения»"


Подписи к слайдам:
«Герой нашего времени». Обзор содержания. Печорин как «портрет поколения»

«Герой нашего времени». Обзор содержания. Печорин как «портрет поколения»

  • Урок литературы в 9 классе подготовлен учителем МОУ СОШ № ;: г.Белгорода
  • Захаровой Л.Н.

Цель урока

  • Обзор и обсуждение содержания романа
  • Выявление читательской позиции учащихся
  • Развитие навыков монологической речи

Словарная работа

  • Сюжет - ?
  • Фабула - ?
  • Композиция - ?

Фабулой называют совокупность событий в их естественном хронологическом порядке.

  • Фабулой называют совокупность событий в их естественном хронологическом порядке.
  • Фабуле противостоит сюжет: те же события, но в том порядке, в каком о них сообщает автор.
  • Вопрос к классу:
  • Как вы себе представляете причины такого расположения частей?

Такое построение произведения дает автору возможность:

  • Максимально заинтересовать читателя судьбой Печорина.
  • Проследить историю его внутренней жизни.
  • Образ Печорина раскрывается двояко: с точки зрения постороннего наблюдателя и в плане внутреннего самораскрытия.
  • При таком построении, как бы оставляя героя в живых, автору легче показать свою позицию.

Работа с таблицей

  • Сюжетный порядок
  • Хронологический (фабульный) порядок
  • Предисловие (1841) ко всему роману
  • 12
  • «Бэла»
  • Путешествие по Военно – Грузинской дороге офицера – повествователя с Максимом Максимычем.
  • Первая часть рассказа Максима Максимыча о Бэле.
  • Переезд через Крестовый перевал.
  • Вторая часть рассказа Максима Максимыча о Бэле.
  • Концовка «Бэлы». Заключение от имени повествователя.
  • 7
  • 5
  • 8
  • 6
  • 9

  • «Максим Максимыч»
  • Предисловие к «Журналу Печорина»
  • «Тамань»
  • «Княжна Мери»
  • «Фаталист»
  • Встреча с Максимом Максимычем и Печориным.
  • С включением сообщения о том, что Печорин умер.
  • История до того, как Печорин попал на Кавказские минеральные воды.
  • Дневник Печорина, сделанный в ночь перед дуэлью.
  • Окончание повести, запись сделанная Печориным по памяти в крепости.
  • История с Вуличем в казачьей станице зимой, до похищения Бэлы.
  • 10
  • 11
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4

Реализация домашнего задания

  • Вопросы для выявления восприятия:
  • «Бэла» - Почему рассказ об истории любви Печорина автор вложил в уста Максима Максимыча?
  • «Максим Максимыч» - Кто описывает портрет Печорина? Почему? Почему сцена встречи Печорина и Максима Максимыча заставляет сочувствовать и Печорину тоже?
  • «Тамань» - Кто выступает в качестве рассказчика? Почему?
  • «Княжна Мери» - Можно ли согласиться с Печориным, что в нем «таились силы необъятные»? Чем дорожит Печорин больше всего на свете? Доказать, что эгоизм и индивидуализм Печорина – это не врожденные качества, а сознательно выработанная система убеждений.
  • «Фаталист» - Чем объяснить, что Печорин на некоторое время поверил в предопределение? Как Печорин испытывал судьбу? О чем говорит сопоставление «людей премудрых» и их «жалких потомков»?

Диспут на тему «Печорин герой своего времени»

  • Почему Лермонтов выделил такую личность на фоне других героев?
  • Почему несмотря на неблаговидные поступки, Печорин лучше всех остальных героев?

«Герой нашего времени» в критике

  • Появление романа М.Ю.Лермонтова сразу вызвало острую полемику, выявившую популярную противоположность его истолкований и оценок. Раньше других с необычайной верностью оценил «Героя…» В.Г.Белинский, в первом же печатном отклике на роман отметивший в нем «глубокое чувство действительности», «богатство содержания», «глубокое значение человеческого сердца и современного общества», «самобытность и оригинальность» произведения, представляющего «совершенно новый мир искусства».

Взгляды Белинского на сущность и значение «Героя…» во многом развили в новых исторических условиях Н.Г.Чернышевский и Н.А.Добролюбов.

  • Взгляды Белинского на сущность и значение «Героя…» во многом развили в новых исторических условиях Н.Г.Чернышевский и Н.А.Добролюбов.
  • Чернышевский указал роль «Героя…» в формировании психологического анализа в произведениях Л.Н.Толстого («диалектика души»). Вместе с тем соглашаясь признать за Печориным значение социально – психологического типа своего времени, революционеры несколько недооценивали нравственно – философское содержание этого образа, порой излишне прямолинейно противопоставляя ему и другим «лишним людям» 30 – 4- годов 19 века разночинцев- шестидесятников.

Отсутствие общественно-полезной деятельности у Печорина, рассматриваемое с позиции современных задач, трактовалось Добролюбовым как проявление социальной сущности его характера, я которой «обломовщина» («Что такое обломовщина?», 1859).

  • Отсутствие общественно-полезной деятельности у Печорина, рассматриваемое с позиции современных задач, трактовалось Добролюбовым как проявление социальной сущности его характера, я которой «обломовщина» («Что такое обломовщина?», 1859).
  • Герцен оказался более историчным в истолковании значения и сущности «лишних людей», в частности Онегина и Печорина. В статье «Лишние люди и желчевики» (1860) выступая против их отождествления с современными либералами, он подчеркивал, что «лишние люди были тогда столь же необходимы, как необходимо теперь, чтобы их не было».

Домашнее задание

  • Подготовиться к комментированному чтению главы «Княжна Мери»
  • Прочитать эту часть, данную в учебнике-хрестоматии
  • Выбрать эпизоды, которые будут использованы для характеристики века Лермонтова