Конспект урока "И.А. Крылов «Листы и корни»"

«Час чтения»
Тема
И.А. Крылов «Листы и корни»
Цель занятия
Задачи:
Образовательные
Воспитательные
Развивающие
Познакомить обучающихся с басней И.А. Крылова « Листы и корни».
формировать речевые умения, навыки слушания, говорения;
активизировать лексический запас обучающихся;
воспитывать умение слушать друг друга, уважение к мнению каждого, умение передавать свои
настроение и чувства;
формировать личностное отношение к таким понятиям, как положительное и отрицательное.
развивать зрительное и слуховое восприятие и память
Тип занятия
Решение поставленных задач
Личностные результаты
Овладевают навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных
ситуациях, умениями не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Универсальные учебные действия
Коммуникативные УУД:
1) формируем умение слушать и понимать других;
2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Регулятивные УУД:
1) формируем умение определять цель деятельности на занятии;
2) формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с воспитателем;
Познавательные: Используют книги, таблички
Образовательные ресурсы
Мультимедийное оборудование Microsoft Point 2007 презентация, компьютер; Портрет писателя
И.А. Крылова ,басня « Листы и корни»
Словарь
Час чтения. Внеурочная деятельность, зефир – теплый, легкий ветер, толковать – говорить,
примолвить – сказать, надменный – высокомерный, коем- котором
Сценарий занятия
Этапы занятия
Деятельность воспитателя
Деятельность учащихся
Осуществляемые действия
I.Организация начало
занятия
Приветствие учеников.
- Давайте ребята, улыбнёмся друг другу и с хорошим
настроением и добрыми мыслями начнём наше занятие.
-Кто сегодня дежурный?
- Приступи к обязанностям дежурного.
Приветствуют друг друга.
- Сегодня дежурный (ая) ...
-Будем петь гласные звуки.
Дыхательная гимнастика.
На занятие час чтения мы учимся не только правильно читать,
но и правильно говорить. Представим себе, что на наши
ладоши упали листочки. Вы полюбовались их красотой и
решили сдуть их. Наберите воздух в легкие. Сдуньте листик с
руки (повторить 3 раза). А теперь, надуем цветные шарики и
украсим класс. Вздыхаем носом выдыхаем ртом, пока шарик
не надулся (имитация надувания).
- Саша, (Матвей, Наташа, Арина).
-Садись.
А О У И Э Ы
- Будем говорить кратко
а о у и э ы
Дежурные звуки .......
Придумай слова со звуками .................
- Я слышу.
II. Разговор к занятию
-Все сели красиво, правильно.
- Что по распорядку дня после полдника?
-Саша спроси у Наташи: «Какое сейчас занятие
- Как будете говорить на занятии?
Я думаю, что вы на занятии будете соблюдать.
Не забывайте про правильную осанку.
- После полдника занятие.
С: Наташа: «Какое сейчас занятие?»
Н: сейчас занятие «Час чтения».
- Будем говорить четко, внятно, грамотно,
отвечать полными ответами.
III. Определение к
деятельности
- Составим план занятия.
1. Определение (темы) и (задач занятия).
2. Работа по (теме занятия).
3. Словарная (работа).
4. Рефлексия.
Сформулируйте задачи занятия.
1. Познакомиться (с чем?) с басней.
2. Выполнить (что?) словарную работу.
3. Сделать (что?) вывод.
- Как вы думаете кто на портрете?
- Давайте вспомним самые известные вам басни Крылова.
Первую басню И.А. Крылов написал в 11 лет. Книги басен
Крылова расходились огромными тиражами, переиздавались
Работа у доски.
- На портрете Иван Андреевич Крылов.
- «Стрекоза и Муравей», «Мартышка и очки»,
«Слон и Моська».
3-4 года. В первом сборнике было 20 басен, в последнем –
почти 200. Своеобразие басен Крылова в том, что он не
просто обличал человеческие пороки, а говорил о тех,
которые есть в русских людях.
- Прочитаем слова в словаре.
- листы, корни
- Давайте произнесем громко все вместе (произносят громко
хором), а теперь произнесем шепотом (произносят шепотом).
- Кто это?
- Сформулируйте тему занятия.
Читают слова на доске: листы, корни
- листы, корни
главные герои сказки
Тема: Иван Андреевич Крылов басня «Листы и
корни».
IV. Физминутка
А теперь ребята встали,
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад,
Повернулись вправо, влево,
Снова сели, вновь за дело.
V. Работа по теме
Выразительное чтение басни воспитателем.
-Какие слова вам непонятны?
Зефир теплый, легкий ветер
Толковать - говорить
Примолвить - сказать
Надменный - высокомерный
Коем - котором
VI. Продолжение работы
по теме
- Ребята, сейчас будем читать басню
- Чтение басни. Я начну читать басню , вы продолжите
читать по цепочке, следить и слушать друг друга.
Анализ прочитанного. За экраном.
- Кто герои басни?
- Что говорят листья?
-А корни?
- Какие качества присущи листьям? Корням?
- Что высмеивает Крылов?
Листы, корни, рассказчик
Человеческие качества -
самодовольство, эгоизм и социальное
неравенство
& Словарная работа:
Самодовольный полный любования самим
собой
Эгоизм - себялюбие
листы и корни, власть и народ
самодовольные, капризные, заносчивые
высшее общество, власть, начальство
трудолюбивые, терпеливые
простой народ
VII Рефлексия
- Ребята, с какой басней мы познакомились?
- Кто автор этой басни?
- Встаньте те кому было работать легко и интересно.
- Оцените свою работу на занятии.
Занятие окончено.
- С басней «Листы и корни».
- Иван Андреевич Крылов
Встают.
- Мне было работать легко, интересно.
- Мне было работать интересно, но я
затруднялась (ся).
- Мне было интересно.
Тема.
Иван Андреевич Крылов
басня
«Листы и корни».
Листы, корни
Зефир теплый, легкий
ветер.
Толковать- говорить.
Примолвить сказать.
Надменный –
высокомерный.
Коем – котором.
Самодовольный
полный любования
самим собой
Эгоизм - себялюбие
листы и корни, власть и
народ
самодовольные,
капризные, заносчивые
высшее общество,
власть, начальство
трудолюбивые,
терпеливые
простой народ
- Кто герои басни?
- Что говорят листья?
-А корни?
- Какие качества
присущи листьям?
Корням?
- Что высмеивает
Крылов?
Как произошла
встреча Кая с
прекрасной ледяной
женщиной?
Ханс Кристиан
Андерсен
«Снежная королева».
Тролль – колдун.
Шпинат -
растение, листья
которого
употребляются в пищу.
Каким свойством
обладало зеркало,
сделанное злым
троллем?
Что случалось с
людьми, к которым в
глаз или сердце