План-конспект урока "Чтение рассказа К.Д. Ушинского «Четыре желания»" 2 класс скачать


План-конспект урока "Чтение рассказа К.Д. Ушинского «Четыре желания»" 2 класс

Тема урока: Чтение рассказа К.Д.Ушинского «Четыре
желания».
Цели и задачи: 1) знакомство с творчеством К.Д.Ушинского;
2) развивать речь мышления умение анализировать, обобщать, сравнивать;
3) совершенствовать технику чтения, давать точные и полные ответы на
поставленные вопросы;
4) воспитывать любовь к природе.
Оборудование:
портрет К.Д.Ушинского;
выставка книг писателя;
картины: «Весна», «Зима», «Лето», «Осень».
сигнальные карточки с цветами изображающие чувства: красный – мужество, смелость,
любовь, радость, веселье; зелёный – надежда; жёлтый – доброта, сочувствие, соучастие;
чёрный – горе, смерть, печаль; белый – мечта;
конверты со словами;
План – конспект урока.
I. Организационный момент.
1. проверка всего необходимого на уроке.
2. Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
Начинаем мы опять
Думать, рассуждать, смекать.
II. Постановки темы урока.
• Урок начнём с улыбки. Подарите друг другу улыбки. Итак, урок чтения. Сегодня мы с
вами будем думать, слушать, рассуждать и доказывать свою точку зрения.
1. Отгадывание загадок.
- Чтобы узнать о чём пойдёт речь сегодня, сначала отгадаем загадки.
а) Снег на полях,
Лёд на реках
Вьюга гуляет
Когда это бывает?
(зимой).
- Есть ли в классе картина, изображающая зиму? (Да).
- Почему вы думаете, что здесь зима?
б) Снова птицы летят издалека,
К берегам, расторгающим лёд
Солнце тёплое ходит высоко
И душистого ландыша ждёт.
Когда это бывает?
(Весной).
- Найдите картину, где вы думаете, что здесь весна. Почему?
г) Высоко стоит
Солнце на небе
Горячо печёт
Землю – матушку.
Когда так бывает? (осенью).
- Найдите картину, где вы думаете, что здесь осень. Почему?
• Значит, о чём мы будем читать сегодня на уроке? (о временах года).
III. Работа по произведению.
1. Открыли учебники и на странице 56 нашли рассказ «Четыре желания».
• чтение вслух цепочкой.
• словарная работа.
- Прочитаем словарь внизу текста, и найди словосочетания, связанные с этими словами.
• Деление текста на части и составление модели – описания.
Кто главный герой рассказа?
(Митя)
- Какое время года самое лучшее для Мити? Почему?
- Найдите опорные слова в тексте, для составления модели.
2. Знакомство с творчеством К.Д. Ушинского.
а) – Посмотрите, внизу текста, кто написал этот рассказ? (К.Д.Ушинский).
- Посмотрите на доску, здесь вы видите этого человека и его книги.
Константин Дмитриевич Ушинский родился в городе Туле, учился в Новгород -
Северской гимназии. Затем поступил в Московский университет. После окончания он стал
учителем. Ушинский стремился к тому, чтобы в России было, как можно больше школ и в
них учились бы дети простых русских людей. Он создал учебники «Родное слово» и
«Детский мир» и написал много рассказов специально для детей.
б) Работа в группах.
- А сейчас я каждой группе дам книгу К.Д.Ушинского «Рассказы и сказки». Просмотрите
эти книги быстро и скажите о чём он писал? (о природе о животных, а также сказки).
Митя
зима
весна
лето
осень
накатался на
саночках на
коньках
набегался за
бабочками
ловил
рыбу
собирали
яблоки,
груши
нарвал цветов
набрал
ягод
кувыркался в
сене
IV. Физкультминутка. (игра польских ребят – зухов).
У. Вот собрались однажды ребята сходить в лес. Прибежали девочки и мальчики и
отправились по лесной тропинке. Идут и напевают свою песенку. Часть детей изображает
эхо.
Д. Ой, ля, калина, ой, ля-ку-ку.
Эхо. Ку-ку.
Д. Ой, ля, калина, ой ля-ку-ку.
Э. Ку-ку.
У. Вдруг из-за кустов выбежала охотничья собака и залаяла.
Д. Гав-гав.
У. Не боятся ребята и шагают по тропинке, снова напевают свою песенку.
Д. Ой, ля, калина, ой ля-ку-ку.
Э. Ку-ку.
Д. Ой, ля, калина, ой ля-ку-ку.
Э. Ку-ку.
У. Вдруг в лесу выстрелили охотники.
Д. Паф-паф.
У. Не испугались ребята и снова шагают по лесной тропинке, напевают свою весёлую
песенку.
Д. Ой, ля, калина, ой ля-ку-ку.
Э. Ку-ку.
Д. Ой, ля, калина, ой, ля-ку-ку.
Э. Ку-ку.
У. Устали ребята.
Д. Ох!
У. Пора возвращаться домой. Усталые, но счастливые идут они по тропинке домой, и
снова напевают свою песенку.
Д. Ой, ля, калина, ой, ля-ку-ку.
Э. Ку-ку.
Д. Ой, ля, калина, ой, ля-ку-ку.
Э. Ку-ку.
V. Первичное закрепление.
1. Работа в группах.
- У вас на партах конверты и в них слова. Прочитайте слова: осень, зима, весна, лето.
Расположите эти слова по порядку, каким они понравились Мите?
зима весна лето осень.
• Проверка по доске (по модели).
2. Рассказывание по картине.
- А для вас самое лучшее время года какое? (Дети показывают подготовленные заранее
рисунки и рассказывают по ним).
3. Чтение подготовленными учениками стихотворений о временах года.
- Осень наступила.
Высохли цветы.
И глядят уныло
Голые кусты.
Вянет и желтеет
Травка на лучах
Только зеленеет
Озимь на полях.
- Ярко солнце светит,
В воздухе тепло,
И куда ни взглянешь
Всё кругом светло.
На лугу пестреют яркие цветы
Золотом облиты
Тёмные листы.
И.Сурков.
- Солнце землю греет слабо,
По ночам трещит мороз.
Во дворе у снежной бабы
Побелел морковный нос.
Солнце землю согревая
гонит с нашей горки лёд.
Тает баба снеговая
и ручьями слёзы льёт.
VI. Обобщение по уроку.
• Возьмите сигнальные карточки и покажите цветом, какие чувства вы испытали
прочитав рассказ Ушинского «Четыре желания». Почему?
• Итак, какая главное идея этого рассказа? (У природы нет плохой погоды).
• Что нового узнали на уроке?
• Выставление оценок.
VII. Домашнее задание.
Пересказ текста «Четыре желания».