Презентация "«Всё начинается с затесей...» по рассказу В.П. Астафьева «Васюткино озеро»" 5 класс

Подписи к слайдам:

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение Гимназия №2

имени Баки Урманче Нижнекамского района города Нижнекамска

Урок внеклассного чтения в

5 классе «Всё начинается с затесей…»

по рассказу В.П.Астафьева «Васюткино озеро»

Подготовила:

Набиева Светлана Ирековна

учитель русского языка и

литературы первой

квалификационной категории

Нижнекамск, 2013г..

Цели: Цели:
  • Познакомить с творчеством
  • В.П. Астафьева
  • Учить работать с текстом и дополнительной литературой
  • Работать над развитием речи учащихся
  • Воспитывать твёрдость духа, бережное отношение к природе.
«Васюткино озеро» - первое произведение В.П.Астафьева, с творчеством которого нам предстоит познакомиться в последующие годы. А самым первым «произведением» самого писателя было школьное сочинение под названием «Жив!» о том, как он однажды заблудился в тайге, пробыл там несколько дней, но всё-таки вышел к людям, сумел выжить. «Васюткино озеро» - первое произведение В.П.Астафьева, с творчеством которого нам предстоит познакомиться в последующие годы. А самым первым «произведением» самого писателя было школьное сочинение под названием «Жив!» о том, как он однажды заблудился в тайге, пробыл там несколько дней, но всё-таки вышел к людям, сумел выжить. Спустя много лет, будучи известным писателем, Виктор Петрович вспомнил детскую историю и написал рассказ для детей «Васюткино озеро». Спустя много лет, будучи известным писателем, Виктор Петрович вспомнил детскую историю и написал рассказ для детей «Васюткино озеро». Виктор Петрович Астафьев

В.П. Астафьев

(1924-2001)

Родился 1 мая 1924 года в крестьянской семье в селе Овсянка Красноярского края. Детство – труднее не придумаешь. Мальчику было всего лишь 7 лет, когда он потерял мать, она утонула в Енисее. Он воспитывался в семье бабушки и дедушки. В память о матери, Лидии Ильиничне, он посвятил повесть «Перевал»

А много позднее, став уже известным писателем, скажет с горькой сыновней любовью: «И лишь одно просил бы я у своей судьбы – оставить со мной маму. А много позднее, став уже известным писателем, скажет с горькой сыновней любовью: «И лишь одно просил бы я у своей судьбы – оставить со мной маму. Её мне не хватало всю жизнь». Осенью 1942 года Астафьев ушёл на фронт добровольцем. В армии он был шофёром, артразведчиком, связистом. Пройдя всю войну, после Победы, он поселился в Красноярском крае, где жил и работал до последнего своего часа. Осенью 1942 года Астафьев ушёл на фронт добровольцем. В армии он был шофёром, артразведчиком, связистом. Пройдя всю войну, после Победы, он поселился в Красноярском крае, где жил и работал до последнего своего часа. План рассказа:
  • Бригада Григория Афанасьевича Шадрина в низовьях Енисея.
  • Васютка отправился в лес за шишками и заблудился.
  • Один в тайге четыре дня.
  • Спасение.
  • Васютка дома.
1-й день. Разговор с матерью перед уходом в тайгу. Затеси. Кедровка. Погоня за глухарём. 1-й день. Разговор с матерью перед уходом в тайгу. Затеси. Кедровка. Погоня за глухарём. 1-я ночь. Развёл костёр, испёк глухаря. Приготовил место для ночлега. Чего ночью боялся, чего нет. 2-й день. Разговор с белкой. Выстрел в воздух. Осматривает тайгу с дерева. Завтракает, решает, куда идти. Идти «за травой». Плачет от обиды. Готовится к ночёвке. Обнаруживает в озере много рыбы. 2-й день. Разговор с белкой. Выстрел в воздух. Осматривает тайгу с дерева. Завтракает, решает, куда идти. Идти «за травой». Плачет от обиды. Готовится к ночёвке. Обнаруживает в озере много рыбы. 2-я ночь. Лёжа у костра, вспоминает мать, школу, учительницу. Долго не может заснуть. 3-й день. Завтракает. Обследует озеро. Обнаруживает. Что озеро проточное(история с уткой). Замечает жёлтую полосу леса, примету о реке. 3-й день. Завтракает. Обследует озеро. Обнаруживает. Что озеро проточное(история с уткой). Замечает жёлтую полосу леса, примету о реке. 3-я ночь. Заснул тяжёлым сном под пихтой. 4-й день. Ищет сухие дрова для костра. Слышит гудок, бежит на гудок. Добирается до реки. Пароход «Серго Орджоникидзе» на Енисее не подобрал мальчика. 4-й день. Ищет сухие дрова для костра. Слышит гудок, бежит на гудок. Добирается до реки. Пароход «Серго Орджоникидзе» на Енисее не подобрал мальчика. 4-я ночь. Особенно длинная и тревожная. 5-й день. Утром улавливает на Енисее звуки бота. Бот показался. Привлекает внимание к себе костром и криками. С бота спускают шлюпку. Спасает мальчика старшина рыбосборочного бота Коляда. 5-й день. Утром улавливает на Енисее звуки бота. Бот показался. Привлекает внимание к себе костром и криками. С бота спускают шлюпку. Спасает мальчика старшина рыбосборочного бота Коляда. 5-я ночь. Спит уже дома. Сообразительный – смышлёный;
  • Сообразительный – смышлёный;
  • Подвижный – расторопный;
  • Смелый – мужественный;
  • Бессовестный – совестливый;
  • Скромный – хвастливый;
  • Выносливый – хлипкий.
«…И вот Васютка дома! В избушке натоплено так, что дышать нечем. Накрыли его двумя стёгаными одеялами, оленьей дохой да ещё пуховой шалью повязали» «…И вот Васютка дома! В избушке натоплено так, что дышать нечем. Накрыли его двумя стёгаными одеялами, оленьей дохой да ещё пуховой шалью повязали» «Лежит Васютка на топчане разомлевший, а мать и дедушка хлопочут возле, простуду из него выгоняют. Мать натёрла его спиртом, дедушка напарил каких-то горьких , как полынь, корней и заставил пить это зелье…» «Лежит Васютка на топчане разомлевший, а мать и дедушка хлопочут возле, простуду из него выгоняют. Мать натёрла его спиртом, дедушка напарил каких-то горьких , как полынь, корней и заставил пить это зелье…» Затеси – это зарубка, стёс, сделанный топором или каким-то острым предметом на дереве. Делали его первопроходцы и таёжники для того, чтобы белеющая на стволе мета была видна издалека, и ходили по тайге от меты до меты, часто получалась тропа, потом дорога. Затеси – это зарубка, стёс, сделанный топором или каким-то острым предметом на дереве. Делали его первопроходцы и таёжники для того, чтобы белеющая на стволе мета была видна издалека, и ходили по тайге от меты до меты, часто получалась тропа, потом дорога. Список использованной литературы: Список использованной литературы: 1.Христенко М.А. Слышать боль каждого// Литература в школе. -1991. -№1. 2. Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения.- Москва: Просвещение,1985г. 3. Ланщиков А.П. Виктор Астафьев. – Москва: Просвещение,1992г. Интернет ресурсы 1.Иллюстрации Н. Устинова- http://images.yandex.ru/?uinfo=sw-1349-sh-667-fw-1307-fh-461-pd-1