Конспект урока "Малые жанры фольклора. Детский фольклор" 5 класс скачать


Конспект урока "Малые жанры фольклора. Детский фольклор" 5 класс

I. Мотивация и актуализация.
Приветствие, проверка готовности к уроку.
- Как календарные изменения в природе отражены в русских пословицах? (Толкование
отдельных пословиц).
- Что вы узнали о Масленице? Расскажите.
II. Построение проекта.
(слайд 1) – Можете ли вы предположить, о чём пойдёт речь сегодня на уроке? (….)
Действительно, всё это жанры УНТ, или ФОЛЬКЛОРА. (слайд 2) Запишем тему урока.
- Как вы думаете, какие цели мы поставим перед собой? (…) – (слайд 3)
Что такое "фольклор”? Понятие это для вас новое. Само слово появилось в XIX веке и
пришло из английского языка. В буквальном переводе оно означает «народная мудрость»,
УНТ. (слайд 4)
Как вы понимаете эти три ключевых слова: УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО?
(слайд 4) (Устное – передавалось из уст в уста, не записывалось. Народное – сочинял не
один человек, автора установить нельзя. Творчество – от слова "творить”, то есть
сочинять, придумывать.)
Ребята, фольклор – это тоже, как и литература, искусство слова. Всё искусство слова
делится на 2 пласта: фольклор и литература.
- А чем же отличается фольклор от литературы, как вы думаете? ( для опоры толкование
ключевых понятий фольклора на экране).
(Слайд 5) - Итак, в фольклоре нет персонального создателя, возник и развивается он как
устное творчество, существует во множестве вариантов (кстати, почему, как вы думаете?).
- А какие жанры фольклора вы знаете? (…)
- Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?
- Правильно, сегодня мы будем говорить о жанрах фольклора, но только о малых жанрах
детского фольклора.
- Исходя из темы урока, какие цели для себя поставим? (формулируют цели).
III. Реализация построенного проекта.
Когда и как вы познакомились с произведениями УНТ? (…)
- Встречались ли вы с произведениями фольклора ещё где-то, кроме уроков литературы?
(…)
1. Первые фольклорные произведения мы слышим от бабушки и мамы в самом раннем
возрасте. Из поколения в поколение передаются в народе колыбельные песни.
- Может быть, кто из вас хочет спеть колыбельную песню? («Баю-баюшки-баю…»,
например).
- Почему колыбельная песня исполняется ласково, напевно? (…)
2. Пестушки. От какого слова произошло слово "пестушки”? (Пестовать – нянчить,
носить, вынашивать на руках ребенка, воспитывать, холить, лелеять, ходить за малышом).
- Если ребенок ушибся, то мама, поглаживая, какие слова может говорить? (У сороки
боли…)
- А когда купают малыша, какие слова приговаривают? (С гуся вода…)
Чем потешки отличаются от пестушек? (…)
Потешки (прибаутки) – это особая забава взрослых с маленькими детьми, игра с
пальчиками, ножками, ручками, короткие рассказики, обращение к детям.
Физминутка (слайд 6).
- Давайте вспомним, как вас забавляли, когда вы были совсем крошечными: «Идёт коза
рогатая…».
3. Небылица весело учит различать действительность и фантазию, развивает
воображение. Рисует необычные, небывалые картинки жизни. (слайд 7).
4. Загадки веселое словесное искусство, затейливая игра, умная забава.
- А какие загадки вы знаете? (…)
5. Молод ты или стар, болен или здоров, весел или загрустил – на все случаи жизни
ответит пословица. Я вам сейчас прочитаю стихотворение, а вы найдите в нём
пословицы. Будьте внимательнее (слайд 8).
- Какие пословицы услышали? (…)
6. Считалки. Что же это за жанр? Для чего нужны считалки?
- Какие вы знаете считалки? (…)
7. Скороговорки. В чём их особенность? Для чего они нужны?
- Какие вы знаете скороговорки? (…)
8. Дразнилки. А вы знаете какие-нибудь дразнилки? (Андрей, Ленка)
9. И заклички. Что это за жанр? В чём его особенность? (…)
IV. Первичное закрепление с самопроверкой. Работа в группах (5 групп).
Литературное лото.
Каждой группе раздаются одинаковые карточки с текстами и карта лото. Какая группа
раньше всех справится с заданием? (Проверка.)
V. Рефлексия.
1. Оцените вклад каждого участника группы в общее дело (общий ответ каждой группы).
2. Что вам запомнилось больше всего на сегодняшнем уроке?
Д/З: Подберите свои тексты для карточек лото (в случае затруднения попросите помощи
у родителей).
Использованные источники:
1. Поурочные разработки по литературе. О.Б.Беломестных, М.С.Корнеева,
И.В.Золотарёва.
2. Литература. Поурочные планы по программе А.Г.Кутузова. Составитель
Л.М.Серёгина.
3. http://festival.1september.ru/articles/534286/