Конспект урока "Г. Цыферов «Тайна запечного сверчка» 3 класс скачать


Конспект урока "Г. Цыферов «Тайна запечного сверчка» 3 класс

1
Смирнова Ирина Евгеньевна
учитель начальных классов
МОУ гимназия №2
г.Мурманска
урок чтения для 3 класса
программа «Школа 2100»
2
Конспект урока
С использованием информационно-коммуникативных технологий
(ИКТ)
Предмет: литературное чтение, урок-знакомство с новым произведением
Тема урока: Г.Цыферов «Тайна запечного сверчка»
Продолжительность: 1 урок(40минут)
Класс: 3
Технологии: технология формирования правильного типа читательской деятельности с мультимедийной презентацией,
здоровьесберегающие технологии.
Аннотация:
Данный урок является 4 уроком в разделе «Наполним музыкой сердца»» в курсе литературного чтения 3 класса по программе «Школа
2100». Тема актуальна, так как имеет огромное воспитательное значение, через изучение литературных произведений этой темы мы вводим
детей в мир человеческих отношений, в мир нравственных ценностей, воспитываем личность со свободным, независимым мышлением,
развиваем творческие способности детей. Основная технология, применяемая на уроке: формирование правильного типа читательской
деятельности (автор Н.Н.Светловская). Весь урок построен как трехступенчатый процесс целенаправленного индивидуального осмысления
и освоения детьми произведения. Используются различные виды чтения: цепочкой по абзацам, выборочное, «перевертыш», про себя, вслух,
выразительное. На уроке просматриваются различные формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная. Учителем разработан
специальный прием, дети показывают руками букву «А», когда у них возникает вопрос к автору. Этот прием помогает видеть учителю, что
у детей появились вопросы и вовремя на них реагировать. Также в уроке используются элементы технологий: ИКТ и здоровьесберегающей.
3
На уроке используется слайд-презентация. Она направлена на развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей путем использования средств ИКТ. Презентация на данном уроке, прежде всего, признана нести еще более сильную окраску
уроку, экономному расходованию времени. Большой внимание уделяется правильному сочетанию этих технологий: надписи на экране, где
это возможно сделаны волнообразно, в многоцветье (здоровьесберегающая технология Базарного). Есть задания, когда нужно рассмотреть
надписи на стенах класса «сенсорные кресты», что помогает ликвидировать статичность на уроке и дать возможность отдохнуть глазам; для
снятия усталости проводились физминутки «веселые огоньки» (технология Базарного), релаксация «солнце» (по методике Бардиер
«Психологическое сопровождение развития детей»). Урок начинается с психологического настроя, заканчивается рефлексией (передача
смычка скрипки с ответом на вопрос, что запомнилось)
Практическая реализация:
Анкета участников областного семинара для учителей начальных классов гимназия №2
«На высочайшем уровне! Разумное использование технических средств. Целостное содержание уроков. Умение учителя своим голосом
заинтересовать, увлечь. Ирина Евгеньевна, восторг!!! Огромное спасибо! Так держать!»
«Отбор материала для урока «бьет» в одну цель. Моцарт очень современен! В уроке видна систематичность работы по применению
современных технологий. Спасибо за труд!»
«Очень понравилось, как дети общаются между собой и с учителем, разные формы работы, как используются информационные технологии.
Буду использовать в своей работе».
Задачи урока:
Продолжить знакомство с творчеством Г.Цыферова, работу над умением вести диалог с автором
Развивать наблюдательность, внимание к художественному слову
Воспитывать любовь к музыке
Оборудование учителя:
мультимедийный проектор
4
компьютер
экран
мультимедийная презентация к уроку (приложение №1)
скрипка
имена писателей на стенах
учебник литературного чтения Е.В. Бунеева, О.В.Бунеев «В океане света»
Оборудование учащихся:
учебник литературного чтения Е.В. Бунеева, О.В.Бунеев «В океане света»
Конспект урока
этап
урока
содержание
деятельность учителя
деятельность учащихся
использование ИКТ
I этап
Работа с
текстом
до
чтения.
1)Психологический
настрой.
- Признайтесь, вам давно хотелось узнать что-то
необыкновенное, таинственное. Считайте, что вам
повезло. Мы откроем сегодня на уроке чтения
немало тайн…
- Итак, начнем.
слушают музыку,
рассматривают
фотографию на слайде
приглушить свет
Слайд № 2
фотография
Моцарта
(затемнена)
звучит 40
симфония Моцарта
5
- Что вы почувствовали, когда слушали музыку? -
Какие слова-ассоциации вам приходят, когда вы
слышите слово – музыка?
Музыка – это всегда тайна…
- Догадались, какие тайны мы попробуем сегодня
разгадать?
- Расшифруем название произведения, которое
будем читать.
- Какое насекомое открыло тайну веселому
сказочному герою?
Теперь вы можете прочитать название
произведения.
- Домовой сверчков за любовь к человеческому
жилью прозвали «запечными соловьями»
- Узнаем, кто поможет открыть тайны. Посмотрите
вокруг, найдите, кто здесь лишний? На стенах
класса имена писателей: А.Пушкин, Г.Цыферов,
Ю.Лермонтов, П.Ершов) Почему?
-Какие произведения Цыферова читали? Что
можете сказать об этом человеке по его
рассуждение: в музыке
спряталась какая-то
тайна…
ответ: тайна портрета,
музыки
ответ: сверчок
чтение: «Тайна запечного
сверчка»
ответ: Г.Цыферов -
современный русский
писатель
рассуждение: веселый,
добрый, любит жизнь
Слайд № 3 Слово
тайна
Слайд №3 Слова
тайна сверчок
Слайд 3 Тайна
запечного сверчка
(слово запечного
записано с
эффектом
полузакрытого
звездой, дети
отгадывают, звезда
исчезает)
Слайд 4
Фотография
Г.Цыферова
6
2)Определение темы
урока. Постановка
задач урока.
3)Антиципация чтения.
фотографии?
- Назовите тему урока. Поставьте задачи:
Выделите главную задачу:
Обратимся к учебнику с. 146
- Перед вами новый текст. Ваши действия?
-Кого напоминает сверчок?
Чем он занят? Как догадались?
Мальчик. Наш современник?
Это 18 век. Прочитайте заголовки частей. Что
знаете о Моцарте?
Тема: Г.Цыферов «Тайна
запечного сверчка»
Ставят задачи:
1)Продолжить знакомство
с творчеством
Г.Цыферова
2)Вести диалог с автором
3)Открыть тайну
запечного сверчка и
человека на первой
фотографии
По названию, имени
автора, иллюстрациям,
названиям частей
определяют смысловую,
эмоциональную
направленность текста,
героев, жанр
произведения.
Ответ: Сверчок
дирижера
что-то объясняет, по
жесту
парик, не современник
рассказы о Моцарте
Слайд №5 Тема
урока Г Цыферов
«Тайна запечного
сверчка»
7
- Прочитайте полное имя композитора
- Прочитайте ключевые слова.
- Лексическое значение каких слов непонятно?
Почему слово Зальцбург написано с большой
буквы? В какой стране находится этот город?
Маэстрино (Прочитаем в толковом словаре, 1
ученик читает значение слова маэстро - …)
Догадались, кто такой маэстрино?
- Посмотрите, вот она чудесная скрипка (Учитель
показывает скрипку)
- Опираясь на ключевые слова, иллюстрации
предположите, о чем будет произведение?
предположения о жанре:
рассказ или сказка
предположения: тайна
сверчка и Моцарта
чтение
чтение слов
Ответ: город
Австрия
рассматривают скрипку
Слайд №6
Вольфганг Амадей
Моцарт
Слайд №7
Зальцбург
маэстрино
волшебная
скрипочка
Сверчок
Знаменитый
музыкант
(записаны в
разных
направлениях
декоративным
текстом WordArt)
II этап
Работа с
текстом
во время
чтения
1) Первичное
чтение
1 часть. Предисловие
- Прочитаем текст по абзацам, будем вести диалог
с автором, проверим наши предположения
(комментарии по ходу чтения)
1 абзац
чтение текста по абзацам
Слайд № 8 Виды
8
2 абзац (после чтения) Учитель рассказывает: В те
дни Зальцбург – маленький городок среди
величественных Альп. «Да разве это город,
говорили вокруг. Это настоящая музыкальная
шкатулка». Жители города любили петь, играть на
разных инструментах.
3 абзац (во время чтения остановки, поясняет
учитель) Бутафорское оружие – ненастоящее.
-Какие звуки и запахи наполняли Зальцбург?
4 абзац (Читает учитель)
-На что обратили внимание? Какое слово нужно
обязательно вставить в ключевые слова?
- Какой прием автор использует, описывая
музыку?
- Какие слова подтверждают мысль о бессмертии
музыки?
5 абзац
-Какой вопросы задает автор? Как ответите?
Спустя столетия, не может так долго жить человек.
(Вопрос-провокация)
- Как отвечает Цыферов на свой вопрос?
Чтение текста до конца части.
-Как выглядит маленький Моцарт? Какие вопросы
появились у вас?
Что это сказка или быль? (ответ-вопрос автора)
Наши предположения подтвердились? (Ученики:
не совсем)
Тайну узнали? Предположите. Что это за тайна?
Работа над 2 частью
свои вопросы задают
ученики
выборочное чтение
Ответ: один из героев:
музыка
Ответ: олицетворение
рассуждения: можно
вечно жить в памяти
людей
задают вопросы
Ответ: и сказка, и быль
рассуждения
предположения: чья
тайна, что за тайна
города Зальцбурга
Слайд №9
появляется слово
музыка
9
2)Перечитывание
текста
а) Читаем про себя, способ «перевертыши»
(перевернув книгу), по сигналу обычным
способом
Физминутка для глаз «Веселый огонек» (лазерный
огонек на стене)
Какие предположения оправдались?
С кем встретился маленький Моцарт?
Что удивило в их диалоге?
- Прочитаем еще раз, поразмышляем над
содержанием.
б) Читаем цепочкой
1 абзац Сюртук – длиннополый пиджак
2,3 абзац
-Поясните, как это. А вы бы, что подумали,
услышав такой звук?
4 абзац
- Почему скрипка волшебная? А моя скрипка
волшебная? (учитель обращает внимание на
скрипку)
5 абзац
- Отвесил низкий поклон. Как это? Покажите.
6 абзац
-Вскинул смычок. Покажите на скрипке.
7,8 абзацы
- Прочитайте глагол, выражающий чувства
мальчика. О чем мечтал Моцарт, слушая сверчка?
- Однажды я спросила знакомого музыканта, как
стать хорошим музыкантом. Он мне ответил:
-Вы согласны с ним? А как сказал Сверчок?
чтение текста про себя,
чтение способом
«перевертыш»
следят глазами за
огоньком, двигаясь всем
телом
проверка своих
предположений,
рефлексия: почему
прогноз оказался
неточным
чтение цепочкой
рассматривание фото на
слайде
пояснение
рассуждение
показывают
чтение глаголов
выборочное чтение
Слайд 10
Изображение
сюртука
Слайд
№11«Главное –
знать все ноты,
выучить побольше
произведений…»
10
3)Беседа по
содержанию в целом
9 абзац
- С досадой топнул ножкой. О какой черте
характера говорит этот факт?
10 абзац
- Сколько лет Моцарту?
11абзац
- Смутился. Поясните. Почему? Что нового в
характере Моцарта мы открываем?
12абзац
- Какую тайну открыл сверчок Вольфгангу?
Почему именно ему?
13 абзац
-Какие синонимы слова удалился вы бы вставили?
(ушел, исчез, пропал) Почему автор употребил
именно этот глагол?
- Прочитайте последние слова сверчка с усмешкой,
зло, назидательно, с надеждой! Какая интонация
подходит больше?
Физминутка-релаксация «Солнце» под музыку
Моцарта
Обобщение
Какой вопрос задает нам автор в конце части? Как
ответите? Какие у вас возникли вопросы к автору,
размышления…Верите в эту историю? Это сказка
или быль?
Подтвердились наши предположения?
пояснение
выборочное чтение,
размышление,
аргументация своей точки
зрения
чтение с разной
интонацией, выбор
правильной
Выполняют физминутку-
релаксацию «Солнце» под
музыку Моцарта
Развернутые и краткие
ответы, элементы
пересказа, выразительное
чтение
Слайд12
«Откланявшись,
удалился» (ушел,
исчез, пропал)
Слайд №13 Восход
солнца Музыка
Моцарта
11
IIIЭтап
Работа с
текстом
после
чтения
1)Концептуальная
беседа по тексту
2)Знакомство с
писателем.
3)Работа с
иллюстрациями.
4) Творческие задания
–Чьи тайны мы раскрыли?
Чей портрет скрыт?
Можно ли, слушая сверчка научиться музыке?
Почему Моцарт стал знаменитым музыкантом?
-Что нового узнали о Цыферове?
Мне он напомнил другого писателя, который верил
в детей и чудаков?
-Какими строчками можно подписать
иллюстрацию на с.146?
- Давайте обратимся к музыке Вольфганга Моцарта
Задание по командам:
1команда
- Если бы я попросила вас изобразить музыку в
цвете, какие цвета вы бы выбрали? Объясните
выбор. (На доске разноцветные фигуры: черные,
желтые, красные, коричневые, оранжевые)
2,3 команда
- Вставь прилагательные в стихотворение, чтобы
оно подходило к музыке
… музыка была,
…музыка звучала.
… скрипочкой сверчка
Она сегодня зазвучала
ответ: Моцарта, музыки,
Свечка
коллективная дискуссия,
выдвижение гипотез,
корректировка своей
точки зрения
Ответ: Экзюпери
подпись под
иллюстрацией
выполнения заданий в
группах
индивидуальное задание
Слайд №14
прослушивание 40
симфонии
Моцарта дальше
12
5) Домашнее задание
6) Рефлексия
Индивидуальное задание
«Колодец желаний» Если бы я встретилась с
Моцартом…(продолжи рассуждение)
- Давайте вместе закончим фразу:
«Вечный солнечный свет в музыке, имя тебе –
(Моцарт)»
Домашнее задание
- Какое бы задание вы хотели выполнить дома?
Рефлексия.
Передай волшебный смычок, скажи, что
запомнилось…
Ответ: Моцарт
Предложения: прочитать
следующую сказку, вести
диалог с автором
Слайд 15 Надпись
и слайд «Колодец
желаний»
Слайд 16
Фотография
Моцарта, начало
фразы «Вечный
солнечный свет в
музыке, имя тебе -
…»
Слайд 16
появляется слово
Моцарт
13
Примечание экран отключить