Конспект урока "«Немеркнущая звезда Сергия Радонежского» (Б. Зайцев «Преподобный Сергий Радонежский»)" 8 класс


Урок
литературы в 8 классе по теме:
«Немеркнущая звезда Сергия Радонежского»
(Б.Зайцев «Преподобный Сергий Радонежский»).
Благородова Людмила Александровна
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Колундаевская СОШ»
хутор Колундаевский
Шолоховского района
Ростовской области
Общедидактические цели: создать условия для осознания и первичного осмысления
блока новой учебной информации, способствовать осмыслению связи нового материала с
изученным ранее.
Тип учебного занятия: урок изучения нового материала и первичного закрепления.
Технология формирования исследовательской культуры учащихся.
Триединая дидактическая цель урока:
Образовательный аспект:
Войти в мир книги, повествующей о духовном пути Сергия Радонежского и
разрешить поставленную проблему: каким должен быть человек.
Развивающий аспект:
Способствовать формированию аналитического и креативного мышления,
интеллектуальных навыков, обобщения, умения выделять главное, ставить перед
собой вопросы, развитию исследовательских умений учащихся, развитию речевых
навыков.
Воспитательный аспект:
Способствовать приобщению к культурному наследию и процессу духовного развития
учащихся; воспитанию культуры умственного труда; формированию
коммуникативных качеств личности (сотрудничество, умение выслушать собеседника
и высказать свою точку зрения).
Прогнозируемый результат
В процессе личностно-значимой деятельности учащиеся приобретут позитивный опыт,
который позволит им овладеть необходимыми нравственными ценностями в
современном обществе.
ХОД УРОКА
Этапы
урока
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Ф
ОП
Д
Контро
ль
Результа
тивност
ь этапов
урока
Вызов.
Актуали
зация
имеющи
хся
знаний.
Пробужд
ение
интереса
к теме.
Создает
условия для
актуализации
знаний,
формировани
я проблемы и
цели на
основе
мотивации.
Выявляет
первые
впечатления о
прочитанном
тексте.
Ставит перед
учениками
проблему:
-Каким
должен быть
человек?
Создает
условия
дополнительн
ой
мотивации.
Актуализируют знания по
предыдущим темам:
«Древнерусская литература».
«Житие как жанр древнерусской
литературы»
Работают с высказываниями,
соотносят свою точку зрения о герое
прочитанного произведения с
данными мнениями:
1.Преподобный Сергий своей жизнью
поднял упавший дух родного народа,
вдохнув в него веру «в свое
будущее».
В.О. Ключевский
2.Он признанный облик благочестия и
простоты, отшельник и учитель,
заслуживший высший свет.
Б. Зайцев
Чертят и заполняют таблицу ЗХУ
Знаю
(предполагаю)
Хочу узнать
Па
рна
я.
Гр
уп
по
вая
.
Ин
ди
ви
дуа
льн
ая.
Заслуш
ивание.
Взаимо
контро
ль.
Самоко
нтроль.
Способс
твует
настрою
ученико
в на
достиже
ние
целей
урока,
дает
возможн
ость
проанал
изирова
ть свои
мнения
и
чувства
о
прочита
нном
тексте,
ориенти
рует на
восприя
тие
поставле
нной
учителе
м
проблем
ы.
Подгота
вливает
учащихс
я к
осознан
ному
изучени
ю
материа
ла,
Узнал
- Знаю, что Сергий Радонежский
помог Дмитрию Донскому одержать
победу в Куликовской битве.
- Хочу узнать, как простой мальчик
Варфоломей становится святым
Сергием Радонежским?
- Каким должен быть человек в
современном мире, чтобы не
озлобиться?
который
ими
должен
быть
твёрдо
освоен.
Позволя
ет
обеспеч
ить
успешно
сть
работы
каждого
ученика
Осмысл
ение.
Получен
ие новой
информа
ции.
Работает над
осмыслением
темы урока.
-Как простой
отрок
Варфоломей
становится
святым
Сергием
Радонежским
?
-Какой
эпизод жития
проиллюстри
рован?
Перескажите
его.
Зачитайте
(с.48
Об этой
картине очень
поэтично
рассказал в
своей статье
«Заметки о
живописи»
К.Г.
Учащиеся работают с Толковым
словарем С.И.Ожегова, определяя
значение слов: игумен, черноризец,
знамение, отшельник, инок.
Определяют их роль в тексте.
-Эти слова определяют тему текса,
речь в нем будет идти о
священнослужителе.
-Много архаизмов, старославянской
лексики, которая характерна для той
эпохи, в которую жил Сергий
Радонежский.
Работают с репродукцией
картины Михаила Нестерова
«Видение отроку Варфоломею.
- Мне понравилась эта репродукция,
художник изобразил очень важный
момент в жизни мальчика.
Анализируют статью «Заметки о
живописи» К.Г. Паустовского.
Па
рна
я.
Ин
ди
ви
дуа
льн
ая.
Взаимо
контро
ль.
Самоко
нтроль.
Предост
авляет
возможн
ость
получит
ь
новые
знания,
включит
ь
подсозн
ание
каждого
ребёнка,
разбуди
ть
чувства,
эмоции,
получит
ь
душевн
ый
отклик.
Соотнесе
ние
новой
информа
ции с
собствен
ными
знаниям
и.
Паустовский.
Прочитайт
е статью.
-Что
особенно
поразило
писателя?
Каково
ваше
мнение?
-Какие слова
вы бы могли
подобрать,
характеризуя
образ Сергия
Радонежского
?
-Что
происходит с
Сергием?
-Как вы
понимаете,
что же такое
духовный
путь?
Создает
условия для
работы с
художественн
ым текстом:
1.Внутреннее
состояние
героя
- К.Г. Паустовского поразило, как
точно художник смог передать
сущность русского характера
-Я полностью согласна с К.Г.
Паустовским, потому что он увидел,
сколько тепла и света в этой картине,
в ней как бы светится русская душа.
Чертят и заполняют таблицу,
осуществляя лексическую работу:
«Немерк
нущая
звезда»-
-идеал
благообр
азной
жизни
Препод
обный-
подобн
ый богу
Серг
ий
имя,
данн
ое
при
пост
риге
Радоне
жский-
из села
Радоне
жское
- Дар, радость.
-Душа, дух.
-Жизнь, житие.
- воплощение национального
нравственного идеала,
олицетворение святой Руси.
-Подвиг Сергия мог стать идеалом
для читателей, ведущих к
духовному возрождению русского
народа.
Определяют жизненный путь
Па
рна
я.
Взаимо
контро
ль.
Вызывае
т
поток
ассоциа
ций
Усвоени
е новых
знаний и
способо
в их
получен
ия
2. Приёмы:
а)
исключение
или введение
детали
б) выход на
авторскую
позицию
в)
иллюстрирова
ние
г)
воображаемы
й диалог с
героем,
автором.
-А как сказал
об этом сам
автор?
-Найдите в
тексте.
Сергия, используя сюжетный
план текста:
1. Вступление
2. Рассказ о родителях святого
3. Детство Варфоломея, неудачи
в учебе
4. Встреча с как знамение для
Сергия.
5. Варфоломей становится
монахом-отшельником.
6. Тяготы пустынножительства.
7. Постриг в монахи под именем
Сергия.
8. Духовный подвиг святого.
9. Сергий – собиратель обители,
труд игумена.
10. Смирение, кроткость, труд и
упование на божью волю.
11. Благословение Дмитрия на
битву с татарами.
12. Молитвенный подвиг Сергия
во имя победы в Куликовской
битве.
13. Заключение.
- Он меняется, растет
- Совершает подвиги, трудится во
имя других.
Находят в тексте детали, создающие
его духовный облик.
Определяют, в чем заключается
духовный рост Сергия.
-Жизнь Сергия дает нам образ
постепенного, ясного, внутренне
здорового движения.
Это непрерывное, недраматическое
-Если бы вам
предложили
графически
изобразить
духовный
путь Сергия,
то, как вы его
нарисовали?
восхождение.
- Святость растет в нем органично.
- Личность святого находится в
постоянном развитии,
совершенствовании.
Поэтому графически это можно
показать, как постоянный рост вверх:
Зрелые годы
Юность
Отрочество
Детство
- Работая
организованн
о в группах,
вам
предстоит
выявить и
разграничить
внешние
события
жизни Сергия
Радонежского
и его
внутренний
духовный
путь.
Предлагает
учащимся
поработать с
Обсуждают и заполняют листы с
вопросами, предложенными
учителем, по группам:
1 «Психологи»:
В чем заключается суть
пустынножительства? Какие
душевные качества формируют облик
Сергия? Как вы понимаете слова
«созерцатель» и «деятель» в цитате
«так из уединенного пустынника,
молитвенника, созерцателя вырастал
Сергий деятель?
2 группа «Аналитики»:
Как Сергий стал игуменом?
Какие чудеса совершал Сергий?
Каким рисует его Борис Зайцев?
3 группа «Историки»:
Свидетелем, каких исторических
Гр
уп
по
вая
.
Взаимо
контро
ль
Афиши
ровани
е
Дает
возможн
ость
детям
быть
свободн
ыми в
выборе
метода,
темпа,
поиска
необход
имой
информа
ции
Позволя
ет
ученика
м узнать
мнения
представ
ителей
разных
групп
различными
энциклопедия
ми,
словарями,
Интернет-
ресурсами
Создает
условия для
обобщения
полученной
информации,
для само- и
взаимоконтро
ля и личного
осмысления
событий был Сергий?
Нарушил ли Сергий христианскую
заповедь, благословляя русских
князей на кровь?
Свидетелем, каких исторических
событий был Сергий?
При помощи, каких деталей рисует
писатель образ Сергия Радонежского?
Составляют опорный конспект: Какие
духовные качества в Сергии вы
считаете наиболее важными?
- доброта,
-любви к ближним,
- кроткость,
-отзывчивость.
Ин
ди
ви
дуа
льн
ая.
Самоко
нтроль.
Позволя
ет
ученика
м
выделит
ь
наиболе
е
существ
енные и
важные
составля
ющие
момент
ы по
поставле
нной
проблем
е.
Повторн
ая
проблем
атизация
, (новый
"вызов"
)
Обобщает
полученные
результаты
Письменно отвечают на вопрос:
Какие из духовных черт вы считаете
общечеловеческими, необходимыми
для наших современников?
- Сергий Радонежский
высоконравственен. Он учит добру,
любви к ближним, дружбе,
взаимопониманию. Но сейчас в
реальной жизни человек озлобляется,
не проявляет своих хороших качеств,
живет по принципу: «Своя рубашка
ближе к телу».
Необходимо призвать человека,
чтобы он прислушался к себе, своему
внутреннему душевному миру, чтобы
он учился жить. Сергий Радонежский
поможет ему в этом, поможет
пробудить все те качества, которые
должны быть заложены в человеке с
самого раннего детства
И
нд
ив
ид
уал
ьна
я.
Самок
онтрол
ь.
Внутрен
не
осознан
ие
учащим
ися
получен
ных
новых
знаний,
способст
вующее
углубле
нию в
проблем
у и
поиску
новых
ответов.
Домашн
Информирует
1.Нарисовать иллюстрацию к
Способс
ее
задание
о домашнем
задании,
предлагает
выбрать один
из вариантов
произведению.
2.Написать сочинение-миниатюру на
тему: «В чем заключается духовный
подвиг Сергия Радонежского?»
Ди
фф
ере
нц
ир
ова
нн
ая
Самоко
нтроль.
твует
самовыр
ажению
ученико
в в
приемле
мой для
них
форме.
Список используемой литературы
1. Т.П. Лакоценина, Е. Е. Алимова, Л. М. Оганезова. Современный урок. Часть 2. Не
совсем обычные и совсем необычные уроки. Научно – практическое пособие для
учителей, методистов, руководителей учебных заведений, студентов.- Ростов-на-
Дону, издательство «Учитель», 2005
2. Т.П. Лакоценина, Е. Е. Алимова, Л. М. Оганезова. Современный урок. Часть 3.
Проблемный урок. Научно – практическое пособие для учителей, методистов,
руководителей учебных заведений, студентов.- Ростов-на-Дону, издательство
«Учитель», 2005
3. Т.П. Лакоценина, Е. Е. Алимова, Л. М. Оганезова. Современный урок. Часть 4.
Альтернативные уроки. Научно – практическое пособие для учителей, методистов,
руководителей учебных заведений, студентов.- Ростов-на-Дону, издательство
«Учитель», 2007
4. С. В. Кульневич, Т.П. Лакоценина. Анализ современного урока. - Ростов-на-Дону,
издательство «Учитель», 2004
5. Программно - методические материалы, 5-9кл., Ростов-на-Дону, издательство
«РОИПК и ПРО», 2008.