Конспект урока "Обломов и Штольц: сопоставительная характеристика героев (по роману И. Гончарова «Обломов»)" 10 класс


10 класс.
Тема: Обломов и Штольц: сопоставительная характеристика героев (по роману
И.Гончарова «Обломов»).
Цель:
* Определить особенности характера и мировоззрения Штольца, сопоставить с
Обломовым.
* Формировать умения самостоятельной работы с текстом: анализ ключевых эпизодов,
сравнительная характеристика героев.
* Воспитательное значение жизненной философии Штольца: раскрытие внутреннего
потенциала человека, стремление к самосовершенствованию в физической и духовной
областях деятельности.
Создать условия для развития у учащихся ключевых компетентностей:
- информационная (аспект – обработка информации (2 уровень)
- компетентность разрешения проблем (аспект – извлечение вторичной информации (1
уровень)
- коммуникативная (аспект – публичное выступление (2 уровень)
Оборудование и наглядность: компьютеры, ЦОР (использование таблицы-схемы из
«Системы уроков по литературе, 10 класс, И.А.Гончаров «Обломов», автор
Т.В.Курьянова, учитель МОУ СОШ №9)
портрет писателя, текст романа, иллюстрации К.Н.Чичагова к роману.
И.А.Гончаров (1812 – 1891гг.)
Ход урока
I. Самоопределение к деятельности
(организуется положительное самоопределение ученика к деятельности на уроке,
создаются условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность
«хочу», выделяется содержательная область «могу»)
II.Постановка учебной задачи.
1.Компетентностное задание (информационная компетентность, аспект – обработка
информации (2 уровень)
Стимул:
Обломов и Штольц – в широком смысле, - есть как бы две крайности национального
русского характера, в котором странным образом сочетаются чудовищная леность,
мечтательная созерцательность, деловитость, талант, любовь к ближнему. А так ли это?
Вот об этих двух героях пойдёт у нас разговор.
Задачная формулировка
Дома вы перечитывали роман И.Гончарова «Обломов» (ч.2, главы 1 – 4).
Внимательно прослушайте выступление вашего одноклассника о детстве Андрея
Штольца. Сделайте вывод о чертах характера данного литературного героя,
сформированных ещё в детские годы, и об его отношении к «обломовщине» (Не менее 4
примеров).
Модельный ответ:
1.смысл жизни в труде; необычайно работоспособен и предприимчив
2.сила, спокойствие, энергия; стремление к просвещению
3.стремление к личной независимости
4. к « обломовщине» относится снисходительно, считая её временной болезнью общества.
4 балла указаны все 4 примера,
3 балла указаны верно 3 примера,
2 балла указаны правильно 2 примера,
1 балл указан хотя бы один из приведённых в модельном ответе примеров.
2.Информационная компетентность, аспект – обработка информации (2 уровень).
Задачная формулировка.
На основе прослушанных ответов выявите сходства и различия между Обломовым и
Штольцем и заполните таблицу:
Обломов
Штольц
Образ жизни
Отношение к семье и
родителям
Отношение к образованию
Поведение в обществе и на
службе
Восприятие любви
Модельный ответ:
Обломов
Штольц
Образ жизни
Праздность, пассивность
Активность, кипучая
коммерческая деятельность
Отношение к семье и
родителям
Светлые воспоминания о
детстве и привязанность к
матери
Светлые воспоминания о
детстве и привязанность к
матери
Отношение к образованию
Отсутствие интереса к науке
Стремлению к постоянному
пополнению знаний
Поведение в обществе и на
службе
Скептическое отношение к
жизни деловых людей,
культ покоя, безделья
Стремление к пополнению
деловых связей, культ труда
Восприятие любви
Способность на глубокие
искренние чувства
Способность на глубокие
искренние чувства
2 балла
1 -2 ответа
4 балла
3 4 ответа
6 баллов
5 6 ответов
8 баллов
7 - 8 ответов
10 баллов
9 10 ответов
3.Информационная компетентность, аспект – обработка информации
Задачная формулировка
Внимательно рассмотреть таблицу.
На основе сравнения двух литературных героев обобщить данные и сделать краткий
вывод о том, каким образом противопоставлены персонажи.
Примерный модельный ответ – вывод учащихся:
Образы этих героев в романе противопоставлены по всем пунктам, но не строго. Оба
героя являются личностями, внутренний мир которых нельзя рассматривать, исходя
только из диаметральных различий их мироощущения. Можно отметить несколько
сходных черт в характерах Обломова и Штольца: способность на глубокие искренние
чувства, светлые воспоминания о детстве и привязанность к матери.
Закрепление.
4. Компетентность разрешения проблем (аспект – извлечение вторичной информации (1
уровень)
На основе прослушанного выступления выстроить и записать цепочку ключевых слов,
раскрывающих характер Обломова, (проверка домашнего задания)
Обломов: Штольц:
«…он беспрестанно в движении…»
«равновесие практических сторон с
тонкими потребностями духа»
«он боялся всякой мечты,…хотел видеть
идеал бытия и стремления человека в
строгом понимании и отправлении
жизни»
«причину всякого страдания приписывал
себе»
«Выше всего ставил настойчивость в
достижении целей»
«Труд – образ, стихия, содержание, цель
жизни»
Модельный ответ.
На основе прослушанного выступления выстроить и записать цепочку ключевых слов,
раскрывающих характер Обломова, (проверка домашнего задания)
Обломов: Штольц:
5. Рефлексия деятельности на уроке(2 -3 минуты)
Домашнее задание:
6. Коммуникативная компетентность, аспект – публичное выступление (2 уровень).
Итог: подготовьте выступление, в котором нужно будет доказать, чью позицию:
Обломова или Штольца вы считаете более приемлемой для себя. Время выступления 3-4
минуты. Вы должны привести не менее 3 аргументов. При подготовке к выступлению
используйте материал романа И.Гончарова «Обломов», поурочные записи.
Покой
(апатия)
Сон
(бездействие)
Бесцельность
существования
«…он беспрестанно в движении…»
«равновесие практических сторон с
тонкими потребностями духа»
«он боялся всякой мечты,…хотел видеть
идеал бытия и стремления человека в
строгом понимании и отправлении
жизни»
«причину всякого страдания приписывал
себе»
«Выше всего ставил настойчивость в
достижении целей»
Труд -
наказание
«Труд – образ, стихия, содержание, цель
жизни»