Конспект урока "«Ради жизни на земле» (Обзор поэзии времен Вов)" 7 класс


Урок литературы в 7 классе
«Ради жизни на земле».
бзор поэзии времен Вов)
Цели: дать обзор поэзии времен Вов; показать, что поэзия, как самый оперативный жанр,
соединяла высокие, патриотические чувства с глубоко личными переживаниями
лирического героя.
Предварительное задание: учащиеся читают лирику военных лет, готовят выставку в
классе «Это нужно живым».
Оборудование урока: записи военных лет, поэтические сборники, электронный учебник.
Война – жесточе нету слова.
Война – печальней нету слова.
Война – святее нету слова
В тоске и славе этих лет.
И на устах у нас иного
Еще не может быть и нет…
(Первые дни войны – электронный учебник по истории России «От Кремля до Рейхстага»,
1-2 кадр с диктором).
Учитель. Война… Произносишь это слово, и страшные картины встают в нашем
воображении. В О в длилась 1418 дней и ночей… Ее не вычеркнут из воспоминаний те,
кому довелось сражаться. А мы, потомки победителей, знаем, помним, чтим? В истории
человечества, к сожалению, немало войн, больших и малых. Это потом для Истории будет
поле Куликово, Бородино, Прохоровка. А для русского солдата – это все родная русская
земля. Нужно вставать во весь рост и идти в атаку, и умирать под небом России. Так
русский человек выполнял испокон веков свой долг, долг защитника Отечества.
Сегодня мы перелистаем страницы поэзии времен В О в и понаблюдаем над тем, как
поэзия соединяла высокие патриотические чувства с глубоко личными переживаниями, и
попробуем понять, что помогло русскому солдату победить в этой страшной войне.
Когда гремит оружие, музы молчат – это восходящее к Древнему Риму изречение ни в
коей мере не относится к нашей Отечественной войне. Даже самый скептический
исследователь жизни страны в эти страшные годы неизбежно придет к выводу, что ее
насквозь пронизывала поэзия.
Ученик. 24 июля 1941 года «Известия» и «Красная звезда» опубликовали стихотворение
Василия Лебедева- Кумача начинавшиеся словами «Вставай, страна огромная, вставай на
смертный бой…». Стихотворение прочитал руководитель ансамбля песни и пляски
Красной Армии Александр Васильевич Александров. На другой день он принес на
репетицию ансамбля уже новую песню «Священная война».
(Отрывок из песни прослушивается в записи).
Учитель. Почему эта песня стала легендарной?
Ученик. Эта песня пробудила дух патриотизма, ее торжественные, исполненные энергии
слова и музыка поднимали народ на защиту Родины, война названа «народной» и
«священной», песня призывала каждого к ответственности за судьбу страны.
Учитель. Остро чувствовали эту ответственность и писатели: 941 из них ушел на фронт,
417 не вернулись. На фронте они были не только военными корреспондентами, они были
рабочими войны: артиллеристами, танкистами, пехотинцами, летчиками, моряками.
Умирали от голода в блокадном Ленинграде, от ран – в военных госпиталях.
Учитель. Почему поэзия оказалась необходима людям – и тем, кто был на фронте, и тем,
кто работал в тылу?
Ученик. Поэзия обращалась к душе каждого человека, передавала его мысли, чувства,
переживания, страдания, вселяла веру и надежду. Поэзия не боялась правды, даже горькой
и жестокой.
В стихотворении Владислава Занадворова, геолога и поэта, погибшего под
Сталинградом, - неприкрашенная война. Читает стихотворение «Ты не знаешь, мой сын,
что такое война!».
Ученик. Поэзия связывала воюющих и оставшихся в тылу. О тех, кто остался дома, о
родных мысли фронтовиков. Стихотворению Иосифа Уткина предпослан эпиграф из
Н. А. Некрасова: «…Не жаль ни друга, ни жены,// Мне жаль не самого героя». Читает
стихотворение «Из письма».
Ученик. Связь с домом, уверенность, что ты защищаешь свою семью, что тебя ждут,
давала силы воевать и верить в победу. Популярным было стихотворение К. Симонова
«Жди меня». Это стихотворение переписывали, знали наизусть. Читает стихотворение,
если есть запись, прослушать.
Учитель. В чем сила этого стихотворения?
Ученик. Стихотворение звучит как заклинание, как молитва. Такое ощущение создается
настойчивым повторением слов «жди меня», «жди».
Константин Симонов к началу войны был уже признанным поэтом и известным
военным корреспондентом. Всю войну работал корреспондентом газеты «Красная
звезда», переезжал с фронта на фронт, знал войну «изнутри». Сильное впечатление
произвело стихотворение 1941 года, посвященное другу Симонова, поэту Алексею
Суркову «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины». Читает стихотворение или
слушаем в записи.
Учитель. Почему это стихотворение так затронуло души? Каким чувством оно
проникнуто?
Ученик. Стихотворение передает боль, горечь, стыд бойцов, вынужденных отступать. И
здесь звучит лейтмотив: «Мы вас подождем». «Усталые женщины», «деревни, деревни,
деревни с погостами» - родные, оставляемые в беде, родные, которые молятся «за в бога
не верящих внуков своих». И хотя стихотворение об отступлении, вера в то, что это не
навсегда, очень сильна, невозможно оставить на растерзание врагам родную землю.
Учитель. Поэты в стихотворениях передали всеобщее чувство – желание сберечь родную
землю. Это чувство обыкновенного человека, понятное всем и близкое каждому.
Это чувство объединяло разных людей, разных поэтов, независимо от их отношений с
властями. Главным было стремление сохранить Родину. Вспомним стихотворение Анны
Ахматовой «Мужество», в котором символом родины выступает «русская речь, великое
русское слово». Подготовленный ученик читает стихотворение «Мужество».
(В блокадном Ленинграде – электронный учебник).
Ученик. У Ольги Берггольц, так же, как у Анны Ахматовой, был свой счет к советской
власти, принесшей ей много горя: «проработки», «исключения», тюрьму. В голодном
блокадном Ленинграде Берггольц страшной зимой 1942 года писала свой «Февральский
дневник»:
Был день как день.
Ко мне пришла подруга,
Не плача, рассказала, что вчера
Единственного схоронила друга,
И мы молчали с нею до утра.
Какие ж я могла найти слова,
Я тоже ленинградская вдова.
Учитель. Как чувства выражены в этих строках?
Ученик. Берггольц пишет скупо, короткими предложениями, внешне не выражая бурных
эмоций. Именно потому, что так просто написано о страшном, становятся понятными
чувства, как будто замерзшие, замершие в душе.
Но тот, кто не жил с нами, - не поверит,
Что в сотни раз почетней и трудней
В блокаде, в окруженье палачей
Не превратиться в оборотня, в зверя…
Я никогда героем не была.
Не жаждала ни славы, ни награды.
Дыша одним дыханьем с Ленинградом,
Я не геройствовала, а жила.
Учитель. Война изображается не как подвиг, не как геройство, а как проверка на
человечность, просто как жизнь, пусть неимоверно тяжелая.
Поэзия военных лет уловила самую суть развернувшейся войны: «Бой идет святой и
правый,// Смертный бой не ради славы, // Ради жизни на земле» (А. Твардовский).
Работа в творческой мастерской. Задумайтесь о героических и трагических событиях Вов.
Выполните задание, тема которого «Война глазами молодого поколения». Это могут быть
стихи, написанные вами, эссе, сочинения размышления, рисунки.