Конспект урока "Люблю природу русскую. Лирические произведения Ф.И. Тютчева о природе"


1
Плотникова Светлана Сергеевна, учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №58 г.
Волгограда
Страница 1
Тема урока: Люблю природу русскую. Лирические произведения Ф.И. Тютчева о
природе.
Эпиграф
Природа…
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь и есть язык…
Ф.И. Тютчев
Цели:
1) Научить читать, воспринимать и анализировать пейзажную лирику,
пользоваться цитатами для образного описания картин и событий;
2) Формировать коммуникативные навыки и речевые умения;
3) Закрепить полученные умения определять тропы в художественном
тексте;
4) Развивать речь учащихся, эмоциональное отношение к произведениям
искусства, образное и логическое мышление, навыки выразительного
чтения у обучающихся, видение красоты слова, философское видение мира;
5) Побудить интерес к чтению, поэзии, природе.
Оборудование: портрет, репродукции картин, распечатанные тексты
стихотворений для каждого ученика, учебник, ТСО, опорная схема.
Тип урока: изучение нового материала; урок, обучающий читательской
деятельности: чтение и художественный анализ текста.
Методы: исследовательский: литературно-художественный анализ текста,
словесный – беседа, практический.
2
Плотникова Светлана Сергеевна, учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №58 г.
Волгограда
Страница 2
I. Орг. момент
Каждый человек по-своему видит и оценивает все, что его
окружает. Если мы поймем, как это делают другие люди, мы
станем богаче духовно, мы как бы проникаем в душу другого
человека. Если мы научимся понимать стихотворения, мы
научимся лучше понимать людей. А нужно ли это нам? Да, чтобы
человеку было комфортнее в обществе, чтобы он видел проблемы
других и понимал людей.
II. Актуализация знаний
Сейчас вы посмотрите слайды презентации, скажите:
1) Что на них изображено? (природа, разные времена года)
2) Какое впечатление они на вас произвели?
Да, жизнь природы определяется сменой времени года. Этот цикл
вечен.
1) Как вы считаете, что в этом круге считается первым?
2) Подумайте, правильно ли, что люди считают началом года весну
и называют ее утром года? (ответы обобщить)
Весной природа пробуждается от зимнего сна. Вместе с ней
пробуждаются чувства человека. Давайте познакомимся со
стихотворениями Ф.И. Тютчева «Еще земли печален вид…».
3
Плотникова Светлана Сергеевна, учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №58 г.
Волгограда
Страница 3
- Чтение и анализ лирического стихотворения. (Сложные
переживания , но есть необъяснимая радость – радость жизни).
- Какие слова непонятны?
- О чем это стихотворение? Прочитайте первые две строчки. ( Да,
описывается самое начало весны, земля еще печальна). Но Тютчев
рад, что воздух дышит весной.
- Прочитайте, в чем проявляется это «дыхание»? (Весна заставляет
двигаться, просыпаться , жить).
Олицетворение: Даже колос, мертвый, засохший, двигается.
Воздух дышит, природа проснулась и улыбнулась.
- Какое настроение у природы? Читаем. (Сонное, еще не
проснулась, но уже улыбается, услышав весну).
Так и человек должен всегда надеяться, что все в жизни будет
хорошо.
II . Стихотворение о весне «Весенние воды».
- Чтение учителем.
-О каком периоде весны в нем говорится?
- Какие звуки мы слышим? (крик птиц, плеск воды, журчанье
ручьев)
- Сравните это стихотворение с первым.
Можно сказать, что здесь описан следующий шаг весны (быстрое
движение воды, шум воды, бурная радость, ожидание тепла). Здесь
олицетворена вся природа: и весна (эпитет «молодой весны»), и
4
Плотникова Светлана Сергеевна, учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №58 г.
Волгограда
Страница 4
воды (« бегут и будят», «гласят»), и берег (эпитет «сонный»), и
майские дни («румяный хоровод»).
- Какое настроение создает автор? (Тихая, светлая радость).
- Каким стихам созвучны картины- репродукции?
- Какое следующее время года? Правильно, лето.
Чтение и анализ стихотворения Ф.И. Тютчева « Как весел грохот
летних бурь…».
- Сколько в этом стихотворении предложений? (2).
- Какие это предложения по интонации? (.?!). Почему так
заканчиваются предложения?
Каждое из них сложное, заканчивается многоточием. Но если в
первом предложении многоточие сопровождается
восклицательным знаком, соответствующее шуму грозы, то второе
завершается одиноким многоточием, говорящим о первых
признаках осени, напоминающих об осенней грусти, а этого
человеку не хочется.
- С помощью какого приема создается ощущение, что мы слышим
грохот бурь и шум дубравы?
В стихотворении очень яркая звукопись. Аллитерации на букву
«р» играют роль раскатов грома: грохот бурь, прах, гроза, лазурь,
вдруг, дубрава; на шипящие – роль шумящих деревьев: летучий,
нахлынувшая, набежит, совещаясь, птичий. Особенно:
опрометчиво, задрожит, широколиственно, тревожно, вершины.
После прочтения данного стихотворения у нас появляется бодрое
настроение.
5
Плотникова Светлана Сергеевна, учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №58 г.
Волгограда
Страница 5
Но так бывает далеко не всегда.
Послушайте, пожалуйста, стихотворение:
Серые тучи по небу плывут
Клин журавлей улетает на юг.
В небо взметнулись верхушки сосен
Бродит за окнами … (осень).
Давайте мы мысленно перенесемся в осень, совершим заочную
экскурсию в волшебную страну. А как вы узнаете, что это осень?
(смотреть картины художников)
Перед нами расстилается земля, покрытая бурой осенней травой.
Багряные и желтые листья слева, бронзовые дубы справа. Нашему
взору открываются бескрайние дали полей и лесов. Кажется, что
темно-синяя вода реки медленно движется.
Природа у Тютчева не знает покоя, она насыщена звуками,
красками. Дышит, радуется, плачет, грустит. Предлагаю вашему
вниманию послушать голос осеннего леса - музыку.
Сами не зная того, мы следовали завету великого русского
художника Исаака Левитана : « Нужна романтика. Мотив…
Настроение нужно. Природа вечно дышит. Всегда поет и песнь ее
художественна. Земля ведь рай, и жизнь – тайна, прекрасная тайна.
Прославляйте жизнь. Художник – тот же поэт».
Чтение и художественный анализ стихотворения « Есть в осени
первоначальной…».
Ваши впечатления об услышанном?
6
Плотникова Светлана Сергеевна, учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №58 г.
Волгограда
Страница 6
Какое впечатление произвело на вас это стихотворение?
Какие картины осени вы представили?
О какой поре осени рассказывает поэт?
Как осень изменила природу?
Что вы чувствуете при прочтении данного стихотворения ( радость,
спокойствие, восторг, умиротворение, удивление, тревога,
грусть…)?
Вы заметили, что поэт пишет о некоторых предметах, как о живых
существах. Как называется этот прием? (олицетворение).
Зачитайте, пожалуйста, эти строчки (день стоит, серп гулял, колос
падал, лазурь льется).
А теперь предлагаю вам прочитать выразительно это
стихотворение ( от группы по 1 человеку). Мы с вами помним, что
стихотворение нужно читать напевно, не торопясь.
Пожалуйста, зачитайте наиболее понравившиеся вам строчки.
Какие строчки можно написать к картинам?
Ребята, сегодня мы познакомились с избранными стихами
непревзойденного мастера пейзажной лирики Федора Ивановича
Тютчева. Поэт очень долго жил за границей, тосковав по родине. И
всю свою любовь к родной земле он выразил в стихах. Их
немного, около 400, но русские люди их любят, знают наизусть,
потому что они передают их чувства. Тютчев – великий психолог,
он учит нас любоваться красотой русской земли, просит не
нарушать покой, радоваться лучам солнца, разноцветным листьям,
первой травке, снегу и морозу. Поэт создал превосходные картины.
Каждый стих хватает за сердце, это как внезапно набегающие
7
Плотникова Светлана Сергеевна, учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №58 г.
Волгограда
Страница 7
порывы ветра. Их хочется слушать , читать, воспринимать.
Природа живая, она живет, поет, мечется. В ней есть душа,
свобода, любовь.
Обобщение материала: Добились ли мы поставленной цели?
Сегодня мы учились читать и анализировать стихотворение.
Выяснили, какие художественные средства использует автор для
передачи своих чувств и эмоций.
А сейчас я хочу вам предложить попробовать себя в роли поэта.
Давайте попробуем написать синквейн. (Инструкция)
Домашнее задание: Стихотворение «Есть в осени
первоначальной…» наизусть, творческое задание: нарисовать
иллюстрацию к стихотворению или написать сочинение-
миниатюру «Какое впечатление произвело на меня стихотворения
Ф.И. Тютчева.
Итог урока: Я благодарю вас за урок, за доброжелательное
отношение друг к другу. Объявление отметок. Спасибо за урок