Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Пролетая над снами"

«Пролетая над снами». Обобщающий урок по разделу.
Этапы урока
Содержание
I. Цель урока.
Цель данного урока – выделить концептуальные смыслы произведения
Мориса Метерлинка «Синяя птица» и сделать обобщающий вывод по
тексту.
II. Работа с
текстом.
1. Формулирование
темы урока.
2. Анализ текста.
Информация для
учителя
Информация для
учителя
– Давайте прочитаем финал пьесы (с. 172, со слов «Она достаточно синяя?»
и до конца). Как вы думаете, какой вопрос может возникнуть по завершении
пьесы у читателя?
Формулируем тему урока: «Достижимо ли счастье?»
Работа в группах.
– Берём по нескольку персонажей (например, Вода, Молоко, Хлеб). Затем
каждая группа представляет своих персонажей и рассказывает, что дало им
это путешествие за Синей птицей, какие опасности им грозили. Делаем
общий вывод: что обрёл, а что потерял каждый из участников.
Работа в парах с таблицей, в которой два столбика:
первый – «место действия», второй – «счастье в …».
Место действия
Счастье в …
Страна Воспоминаний
воспоминаниях
Дворец Ночи
мечтах
Лес
соединении с природой
Кладбище
смерти, которая освобождает от
горя, тяжёлого труда, бедствий
Сады Блаженств
возможности испытывать земные
радости
Царство будущего
будущем
– Докажите, полным или неполным является каждое из перечисленных
видов счастья. Почему?
– Возвращаемся к тексту «Сады Блаженств» (с. 145). С какими
Блаженствами и Радостями сталкиваются здесь Тильтиль и Митиль?
Составьте блок-схему (кластер), поставив в центре слово «счастье», и
постарайтесь, используя текст, перечислить те Блаженства и Радости,
которые могут сформировать его.
Возможно, это будут: быть справедливым, быть добрым, радость
материнской любви, радость понимать и пр.
– Как вы думаете, полезным или бесполезным был поход за Синей птицей и
почему?
Работа в парах. Один доказывает, что поход был полезен, другой – что
бесполезен.
Зарисовываем таблицу из двух столбиков: «поход был полезен, потому,
что…» и «поход был бесполезен, потому что…» (индивидуальная работа).
– Делаем общий вывод на основании работы в парах и таблицы: нужен ли
был поход Тильтиля и Митиль за Синей птицей?
– Расширяем вопрос: достижимо ли счастье в принципе?
– На основании текста пьесы формулируем ответ на вопрос: что же такое
счастье?
– Докажите, что все остальные участники похода, кроме Тильтиля и
Митиль, были по-своему счастливы. Почему же этого нельзя сказать о
главных героях?
– Попробуем разделить понятия «маленькое счастье» и «большое счастье».
– К какому счастью стремятся Тильтиль и Митиль? Обрели ли они его?
Какие признаки позволяют об этом сказать с полной определенностью?
Делаем общий вывод по теме урока.
III. Итог урока.
– Мы делаем вывод, что Тильтиль и Митиль обрели своё счастье, потому
что оно для них – не маленькое, а большое. Признаки большого счастья – в
желании и возможности любви и сострадания. То, что находили Тильтиль и
Митиль, было счастьем «маленьким», ненастоящим.
Настоящее – не в обретении, а в поиске, во взрослении, в
самосовершенствовании. Но каждый раз, когда момент счастья наступит,
он будет коротким, потому что его невозможно удержать в руках, подобно
той горлице, которую упустил Тильтиль. А значит, придётся отправляться в
новый поход.
IV. Домашнее
задание.
– К следующему уроку мы готовимся к итоговому сочинению по разделу.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: