Конспект урока "Пролетая над снами"


«Пролетая над снами». Обобщающий урок по разделу.
Этапы урока
Содержание
I. Цель урока.
Цель данного урока выделить концептуальные смыслы произведения
Мориса Метерлинка «Синяя птица» и сделать обобщающий вывод по
тексту.
II. Работа с
текстом.
1. Формулирование
темы урока.
2. Анализ текста.
Информация для
учителя
Информация для
учителя
Давайте прочитаем финал пьесы (с. 172, со слов «Она достаточно синяя?»
и до конца). Как вы думаете, какой вопрос может возникнуть по завершении
пьесы у читателя?
Формулируем тему урока: «Достижимо ли счастье?»
Работа в группах.
Берём по нескольку персонажей (например, Вода, Молоко, Хлеб). Затем
каждая группа представляет своих персонажей и рассказывает, что дало им
это путешествие за Синей птицей, какие опасности им грозили. Делаем
общий вывод: что обрёл, а что потерял каждый из участников.
Работа в парах с таблицей, в которой два столбика:
первый «место действия», второй «счастье в …».
Место действия
Счастье в …
Страна Воспоминаний
воспоминаниях
Дворец Ночи
мечтах
Лес
соединении с природой
Кладбище
смерти, которая освобождает от
горя, тяжёлого труда, бедствий
Сады Блаженств
возможности испытывать земные
радости
Царство будущего
будущем
Докажите, полным или неполным является каждое из перечисленных
видов счастья. Почему?
Возвращаемся к тексту «Сады Блаженств» (с. 145). С какими
Блаженствами и Радостями сталкиваются здесь Тильтиль и Митиль?
Составьте блок-схему (кластер), поставив в центре слово «счастье», и
постарайтесь, используя текст, перечислить те Блаженства и Радости,
которые могут сформировать его.
Возможно, это будут: быть справедливым, быть добрым, радость
материнской любви, радость понимать и пр.
Как вы думаете, полезным или бесполезным был поход за Синей птицей и
почему?
Работа в парах. Один доказывает, что поход был полезен, другой – что
бесполезен.
Зарисовываем таблицу из двух столбиков: «поход был полезен, потому,
что…» и «поход был бесполезен, потому что…» (индивидуальная работа).
Делаем общий вывод на основании работы в парах и таблицы: нужен ли
был поход Тильтиля и Митиль за Синей птицей?
Расширяем вопрос: достижимо ли счастье в принципе?
На основании текста пьесы формулируем ответ на вопрос: что же такое
счастье?
Докажите, что все остальные участники похода, кроме Тильтиля и
Митиль, были по-своему счастливы. Почему же этого нельзя сказать о
главных героях?
Попробуем разделить понятия «маленькое счастье» и «большое счастье».
К какому счастью стремятся Тильтиль и Митиль? Обрели ли они его?
Какие признаки позволяют об этом сказать с полной определенностью?
Делаем общий вывод по теме урока.
III. Итог урока.
Мы делаем вывод, что Тильтиль и Митиль обрели своё счастье, потому
что оно для них – не маленькое, а большое. Признаки большого счастья – в
желании и возможности любви и сострадания. То, что находили Тильтиль и
Митиль, было счастьем «маленьким», ненастоящим.
Настоящее – не в обретении, а в поиске, во взрослении, в
самосовершенствовании. Но каждый раз, когда момент счастья наступит,
он будет коротким, потому что его невозможно удержать в руках, подобно
той горлице, которую упустил Тильтиль. А значит, придётся отправляться в
новый поход.
IV. Домашнее
задание.
К следующему уроку мы готовимся к итоговому сочинению по разделу.