Конспект урока "«Всё это сказки?» (по творчеству Дж. Родари)" 5 класс скачать


Конспект урока "«Всё это сказки?» (по творчеству Дж. Родари)" 5 класс

Урок литературы в 5 классе
Учитель: Тимофеева И. Н.
Тема урока «Всё это сказки?» (по творчеству Дж. Родари)
Цели урока:
-познакомить учащихся с произведениями Дж. Родари;
-навести детей на размышления о добре и зле, о милосердии и
справедливости в человеческой жизни;
-учить анализу текста
Оборудование урока, наглядность:
-портрет писателя;
-выставка книг писателя;
-рисунки учащихся
Ход урока
1. Вступительное слово учителя об уроке-путешествии в удивительную
страну Италию к замечательному сказочнику Джанни Родари.
2. Выступление «экскурсоводов», заранее подготовленных к уроку
учащихся о творческой биографии писателя.
3. Учитель:
-Мы совершим путешествие в мир сказок Дж. Родари, но нам
необходимо разгадать пароль этих сказок, потому что без него не
состоится наше путешествие. Для этого нам необходимо выяснить:
- Вспомните, что такое сказка? Сформулируйте определение.
Ученики:
-Сказка один из видов устного народного творчества.
-Сказка – это то, что рассказывается.
-Сказка – это рассказ о чём-либо интересном…
Учитель:
-Ознакомьтесь с определением этого слова по словарю
Учащиеся находят и читают определение слова «Сказка» по
толковому словарю.
Учитель:
-Чем народная сказка отличается от литературной?
Ответы учащихся.
Запись в тетрадях определения «литературная сказка»
Учитель:
Почему же произведения Дж. Родари называются «Сказки по
телефону»?
Выступление «экскурсоводов» с сообщением о том, как создавались
«Сказки по телефону».
4. Чтение сказки «Тонино – невидимка»
5. Вопросы для обсуждения
Учитель:
-Почему Тонино очень хотел стать невидимкой?
Ученики:
-Тонино не выучил урока, он очень боялся, что его спросит учитель.
-Тонино боялся, что его вызовет к доске учитель.
-Тонино не хотел, чтобы все узнали, что он не выучил урока…
Учитель:
-Как вы думаете, трудно или легко быть невидимкой?
Ученики:
-Сначала мальчику понравилось то, что его никто не видел и не
слышал.
-Ему показалось, что невидимкой быть очень удобно.
- Теперь он мог делать всё, что угодно.
- Тонино мог совершать разные поступки, его это сначала занимало.
- Потом ему стало трудно, он больше не хотел быть невидимкой…
Учитель:
-Проследите по тексту, куда направляется Тонино, как можно оценить
поступки, которые он совершает, будучи невидимым?
Ответы учащихся приводят их к выводу о том, что поступки героя
сказки построены на лжи и безответственности. Именно тот факт, что
Тонино не уличён в воровстве, толкает его на преступление.
Учитель:
- Как же быть в той ситуации, когда тебя никто не может уличить в
плохих поступках?
Рассуждения учеников.
Учитель:
-Кто даёт шанс мальчику снова стать видимым человеком?
- Можно сказать, что старик спас жизнь мальчику?
-Почему автор не наказывает мальчика за его плохие поступки, а даёт
ему шанс снова стать человеком?
-Есть ли в сказках Дж. Родари что-то необычное, отличающее его
сказки от сказок других писателей?
6. Вывод: несмотря на то, что мы с вами читаем сказки, мы видим
жизненную основу этих произведений, на страницах своих
произведений Дж. Родари соединяет фантастическое и реальное.
7. Изучение сказок «Война колоколов», «Пугало»
1) Чтение сказок
2) Анализ сказок
3) Творческая работа в группах: задание – создать фильм в рисунках
по сказкам писателя (3 группы учащихся по 4-5 человек)
4) Выступления «режиссёров» от каждой группы по сказкам
«Тонино-невидимка», «Война колоколов», «Пугало»
8. Взаимный отзыв групп о работе одноклассников по творческой
работе.
Учитель:
-Как бы вы сформулировали тему урока?
Ученики:
-Всё это сказки и правдивые истории
-Сказка – ложь, да в ней намёк…
9. Домашнее задание:
Сочинить сказку, в которой выдумка и волшебство переплетаются с
правдой жизни. Озаглавить сказку. Определить главную мысль.
Подготовить выразительный пересказ придуманной сказки.
10. Итоги урока