Конспект урока "Изображение Первой мировой войны в романе-эпопее М.А. Шолохова "Тихий Дон""


Тема: Изображение Первой мировой войны в романе-эпопее М.А.Шолохова
"Тихий Дон"
Цели урока: совершенствовать умение анализировать эпизод; показать
особенности авторского изображения войны, выявить позицию
М.А.Шолохова; воспитывать в учащихся чувство сострадания, милосердия,
неприятия насилия.
Ход урока:
1. Вступительное слово учителя.
Я хотела бы обсудить с вами проблему, которая была затронута нашим
президента в одном из выступлений. (видео)
-Какую проблему поднимает президент? Почему? (дождаться ответа, что
война изменила сознание)
Общественное сознание всегда отражается в культуре и литературе в
частности. Какие произведения, посвященные первой мировой войне вы
знаете?
- Что станет темой урока?
Тема урока: Изображение Первой мировой войны в романе-эпопее
М.А.Шолохова «Тихий Дон»
- Что должны сделать на уроке? Как мы это можем сделать?
- Что значит проанализировать эпизод? (После ответов – схема на доске)
- Какие эпизоды, описывающие Первую мировую войну показались вам
наиболее яркими и запоминающимися?
- М.Шолохов начал писать роман, когда ему было всего 20 лет. Правдив ли
он в своих описаниях? Кто готов, используя интернет доказать, что писатель
правдиво изобразил Первую мировую войну? (группа будет работать за
компьютером)
- Остальным я предлагаю для анализа три эпизода романа. Что при анализе
мы можем отследить: цвет, звуки, пейзаж, герои и их поведение, речь ( план
анализа эпизода). Предлагаю остановиться на трех элементах анализа:
цветовая гамма, художественные средства и анализ образов героев эпизода
Результатом станет таблица, в которую мы впишем ключевые образы
эпизодов.
3. Представление каждой группой результата своей работы. Обсуждение.
Составление таблицы
Тема эпизода
Цвет
Образные средства
Поведение героев
Начало
войны
Красные составы,
Лампасы,
Говядинка
Эпитеты:
любопытствующее-
благоговейные
взгляды;
Олицетворение:
газеты,
захлебывающиеся
воем;
Метафора:
говядинка
Поют песни,
подбадривают себя,
шутят
Лишь старичок -
укоризненно качает
головой...
Состояние
растерянности,
беспомощности
Ужас
Появление
самолета
Алюминиевый
блеск;
Красное месиво
кирпичей;
Розовая пыль,
кровавые слезы
Метафора:
рокочущая
снижающаяся
птица, частуха
выстрелов, крик
сверлился изо рта;
Эпитеты: кровавые
слезы, трупно
почерневшие губы,
тнкий, почти
детский стенящий
крик
Газовая атака
Серая фигура;
Черный,
глянцевый брусок
мясистого языка
Эпитеты:
изъеденные газом,
разжиженные глаз
Сравнения:
отравленные
лежали
копешкамаи,
стояли на
четвереньках,
будто паслись;
Лежал,
скрючившись
калачиком
Что объединяет отрывки? Почему?
Сделайте вывод, как изображает М.А.Шолохов Первую мировую войну?
Правдивы ли факты, описанные Шолоховым? (сообщение группы,
работавшей с интернетом)
4. Д/з
В начале урока мы с вами ответили, что это была война, изменившая
сознание людей. Как все прочитанные нами эпизоды и многие другие
повлияли на героев? Над этим я вам предлагаю поразмышлять на следующем
уроке.
Итак, Первая мировая война, действительно, была великой и незаслуженно
забытой. Надеюсь, что мы сегодня с вами положили ещё один камень в
фундамент самого главного памятника - нашей памяти. ( видеофрагмент -
песня "Прощание славянки", написанная в годы первой мировой войны)