Технологическая карта урока "Кавказ в судьбе М.Ю. Лермонтова" 9 класс


Автор разработки:
Бруданова Светлана Владимировна
МАОУ «ООШ № 2», г.Губаха, Пермский край
Технологическая карта урока
Класс: 9
Предмет: литература, история, изобразительное искусство и информатика
Тема: «Кавказ в судьбе М.Ю.Лермонтова»
Тип урока: вводный урок перед изучением творчества М.Ю. Лермонтова.
Цели урока:
Образовательные:
знакомство обучающихся с жизнью и творчеством М.Ю.Лермонтова в период жизни на Кавказе;
Развивающие:
развитие навыков самостоятельной работы с большим объемом информации;
развитие коммуникативной компетенции через умение работать в группе.
Воспитательные:
воспитание уважительного отношения к культуре и истории своей страны.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, раздаточный материал(карточки).
Оценочная деятельность на уроке: оценку учащиеся получат за работу с материалом в группах.
Основные источники информации:
видеоролик « Синие горы Кавказа» www.youtube.com/watch?v=i_f66wwr3Jc;
http://lermontov.niv.ru.
Этапы
Деятельность
учителя
Деятельность
учеников
Формируемые
компетенции
Методические
приёмы
Прогнозируемый
результат
Организационный
Предлагает
посмотреть
видеофрагмент о
Кавказе. Задает
вопросы по
видеофрагменту.
смотрят
видеофрагмент,
слушают, отвечают на
вопросы
Речевая,
социокультурная
активизация
мышления,
вовлечение в
деятельность
Заинтересовались,
активизировались
Актуализация
знаний
Предлагает
сформулировать
проблемный вопрос
Предлагает классу
разделиться на
группы и дает
инструкцию
учащимся по
выполнению заданий
(приложение 1).
Формулируют тему
урока и проблемный
вопрос Почему Кавказ
так любим поэтом?
Делятся на 4 группы
Выбирают одного
человека от класса
для выполнения
индивидуального
задания.
Учебно-
познавательная,
через организацию
самостоятельной и
познавательной
деятельности при
работе с
информацией, анализ
и сравнение
полученной
информации,
обобщение и
разрешение
проблемной ситуации
коммуникативная
компетенция, через
работу в группе.
Работа в группе.
Организация работы с
текстовой
информацией,
Организация
самостоятельной
деятельности,
практический.
поняли тему урока,
поставили перед
собой цель, начали
работать;
Основной этап
Организует
самостоятельную
деятельность
школьников;
контролирует
выполнение задания.
Работают в группах:
1 группа работает с
биографией;
2 группа – исследует
причины Кавказской
войны;
3 группа анализирует
произведения
учебно-
познавательная
компетенция,
коммуникативная
Словесный,
практический
созданы презентации
групп и сохранены в
сетевую папку.
Лермонтова о
Кавказе;
4 группа работает с
картинами поэта;
каждая группа
сохраняет
презентации в
сетевую папку.
Организует
самостоятельную
деятельность
школьников по
защите результатов
своей работы с
помощью
презентаций
Представляют
материал по
результатам работы
группы.
1 человек из класса
работает с
презентациями групп,
создает общую
презентацию и
представляет ее
классу.
Учебно-
познавательная,
речевая,
коммуникативная
компетенции
Словесный,
наглядный,
практический
Учащиеся сделали
сообщение на основе
полученной
информации.
информация сведена в
общую презентацию
класса и представлена
аудитории.
Рефлексия
Подводит итог урока
Дают ответ на
проблемный вопрос,
анализируют
Речевая
компетенция через
диалог.
Учебно-
познавательная
компетенция, через
умения
анализировать,
рефлексировать
Рефлексия по
содержанию
Осознали роль
Кавказа в судьбе
М.Ю.Лермонтова
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Задания биографам
1. Выйти на сайт http://lermontov.niv.ru
2. Прочитать биографию М .Ю. Лермонтова.
3. Выделить даты и события, связанные с пребыванием Лермонтова на Кавказе. Подготовиться к рассказу об этих
событиях. Раскрыть вопрос: какую роль Кавказ сыграл в судьбе Лермонтова? (первая влюблённость, участие и
Кавказской войне, дуэль, гибель)
4. Составить хронологию дат пребывания Лермонтова на Кавказе.
5. Открыть программу Power Point, разместить хронологию дат в слайд.
Задания историкам
1. Выйти в интернет.
2. Найти сведения о Кавказской войне.
3. Раскрыть причины Кавказской войны.
4. Ответить на вопрос: какую роль Кавказская война сыграла в судьбе
Лермонтова?
5. Открыть Power Point, разместить найденные сведения на слайды.
Задания художникам
1. Выйти на сайт http://lermontov.niv.ru
2. Просмотреть картины М.Ю.Лермонтова.
3. Разбить картины по жанрам (пейзаж, батальные сцены, портретные зарисовки)
4. Выбрать по одной картине каждого жанра и рассказать о них.
5. Ответить на вопрос: какую роль Кавказ сыграл в судьбе Лермонтова?
6. Открыть Power Point, разместить отобранные картины на слайды.
Задания литераторам
1. Выйти на сайт http://lermontov.niv.ru
2. Найти произведения Лермонтова о Кавказе. (стихи, где освещены события Кавказской войны; стихи, где Лермонтов
воспевает Кавказ, прозу с описанием Кавказа)
3. Проанализировать одно из стихотворений.
4. Ответить на вопрос: какую роль Кавказ сыграл в судьбе Лермонтова?
5. Открыть Power Point, разместить цитаты из стихотворений на слайдах.
Конспект интегрированного урока по теме
«Синие горы Кавказа, приветствую вас»
1. Просмотр видеоролика о Кавказе (природа Кавказа)
2. Беседа.
- Чем привлекателен Кавказ для многих людей?
( Сведения из географии: расположение, тёплый мягкий климат, природа, минеральные источники, чистый воздух , вид
снежных горных вершин, экстремальные туристические маршруты)
3. Слово учителя:
- Многих русских писателей манил Кавказ, таинственный край, "где люди вольны, как орлы". Кавказ называли
"Тёплой Сибирью"; туда в действующую армию ссылали неугодных. На Кавказ ехали и молодые люди в жажде побывать в
"настоящем деле", туда стремились и как в экзотическую страну чудес.
4. Кавказский край занимает исключительное место в жизни Лермонтова. «Юный поэт заплатил полную дань
волшебной стране, поразившей лучшими, благороднейшими впечатлениями его поэтическую душу. Кавказ был колыбелью
его поэзии.
- Давайте разобьёмся на группы и поработаем вместе. ( У каждой группы своё задание: 1 работает с биографией поэта; 2
готовит сообщение о Кавказской войне; 3 подбирает произведения Лермонтова , где запечатлён Кавказ; 4- работает с
картинами художника.)
Учащиеся работают с интернетом, создают слайды в программе Power Point и по сети перекидывают на главный
компьютер. За ним индивидуально работает один ученик и собирает общую презентацию.
5. Невозможно до конца понять роль Кавказа в творчестве Михаила Юрьевича Лермонтова, не зная, какую роль
Восток играл в его жизни. Поэтому хотелось бы сначала обратиться к биографии поэта. ( 1-я группа)
6. Лермонтов был представлен к награде. А что же происходило в это время на Кавказе? ( 2- группа : о Кавказской
войне)
7. Да, с 1817 Россия вела борьбу с разрозненными горскими племенами, объединившимися в борьбе за свободу под
знамёнами Шамиля. Участвовали в этой войне и юные офицеры М.Лермонтов и Л.Толстой, но не только войну воспели они
в своих кавказских творениях, но и прекрасную, суровую, дикую красоту гор, колоритную жизнь горцев, чарующую
красоту горянок, легенды и сказания аулов. ( 3 группа: произведения Лермонтова о Кавказе)
8. «Люблю я Кавказ!» - неоднократно говорит о своих чувствах Лермонтов. Но не только в стихах он выражает свою
любовь, есть еще и картины, рисунки, где каждый штрих, каждый мазок кисти свидетельствует об искренности и глубине
его чувств. ( 4-я группа: картины Лермонтова)
9. Просмотр полученной презентации.
- Где можно использовать эту презентацию?
10. Рефлексия.
- А сейчас я предлагаю вам подумать и ответить на вопрос: Что общего между Кавказом и М.Ю. Лермонтовым?
( Свобода натуры, величественность, как величественность гор, бурная жизнь, как бурные горные реки. Кавказ не любит
слабых людей, а Лермонтов был силён духом. Лермонтов, хоть и русский человек, но доказал, что он мужественен, храбр и
отважен, как кавказцы)