Конспект урока "Его басни переживут века! (К.Н. Батюшков)" 5 класс


Урок русской словесности в 5 «А» классе
Тема урока: «Его басни переживут века!» (К. Н. Батюшков)
Учитель русского языка и литературы
Куропаткинской средней школы
Галимова З.А.
Урок русской словесности в 5 классе
Тема урока: «Его басни переживут века!» (К. Н. Батюшков)
Цель урока:
обобщить полученные знания по теме «Басня как жанр. Басни И.А. Крылова».
Задачи урока:
Образовательные:
проверить знания обучающимися фактов биографии И.А. Крылова.
проверить освоение обучающимися знаний о басне как жанре литературы.
проверить знание текстов изученных басен И.А. Крылова, умение находить мораль басни, навыки
выразительного чтения басен.
Развивающие:
развитие речи и творческого мышления обучающихся;
формирование коммуникативной компетентности (формирование умения взаимодействовать в
коллективной деятельности, развитие таких навыков обучающихся, как выразительное чтение и умение
строить собственное устное высказывание).
Воспитательные:
воспитание культуры работы в классе;
воспитание интереса к классической литературе.
Оформление: выставка книг с баснями, портреты, высказывания о баснях и писателе.
Ход урока
I. Организационный этап. 2 минуты.
- Здравствуйте, дорогие ребята, я очень рада видеть вас сегодня. У вас на столах должны лежать
учебники, тетради, ручка. Откройте тетради и запишите сегодняшнее число.
II. Мотивационный этап. 5 минут.
- Обратите внимание на доску и прочитайте, что там написано: «Его басни переживут века!».
- О чем и о ком пойдет речь на уроке? (О баснях И.А. Крылова)
- Правильно, так писал о великом русском баснописце Константин Николаевич Батюшков, русский
поэт. Это и будет темой нашего урока. Запишите тему в тетради.
- А как вы понимаете это высказывание?
Подсказка: Мы с вами знаем, что басни были написаны более 150 лет назад, зачем же нам в 21 веке, в
веке мобильной связи, компьютеризации изучать творчество Крылова, его басни?(Потому что и сейчас есть
человеческие пороки.)
- Правильно, басни дедушки Крылова как никогда актуальны. Он создавал свои басни для того, чтобы
каждый человек посмотрел на себя со стороны, увидел свои недостатки и постарался избавиться от них.
- Молодцы. Ребята, а почему мы опять говорим о баснях, ведь мы уже не первый урок изучаем эту
тему? Давайте попробуем сами определить цель урока. (Мы сегодня обобщим свои знания по этой теме)
III. Викторина по творчеству писателя И.А. Крылова. 7 минут.
Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим всё сильней.
- Так писал о великом русском баснописце И.А.Крылове Михаил Васильевич Исаковский, русский
поэт. А что знаете о Крылове вы, мы сейчас проверим, ответив на 10 вопросов. За каждый правильный ответ
вы получите жетоны.
1. Назовите годы жизни И.А. Крылова. (1769-1844)
2. В каком городе родился писатель? (Москва.)
3. Кто в детстве был наставником Крылова? (Мама.)
4. Каков любимый жанр творчества Крылова? (Басня.)
5. В каком возрасте Крылов написал свою первую басню? (В 11 лет.)
6. Чьи басни стали для Крылова образцом? (Эзопа.)
7. Что такое басня? (Краткий поучительный рассказ с нравоучением.)
8. Из скольких частей состоит басня? (двух – основного повествования и морали)
9. Как в народе прозвали Крылова? (Дедушкой.)
10. В каком городе стоит памятник И.А. Крылову? (В Петербурге.)
Время выполнения – 5 минут.
IV. Словарная работа.
- Давайте повторим все понятия, которые нам сегодня понадобятся.
На доске вразброс даны понятия и их толкования. Ученики по желанию подходят к доске и соединяют
понятия с определениями. Затем нужно привести примеры на каждый термин из изученных басен. (Примеры
аллегории: «Волк на псарне» - волк – Наполеон, Ловчий - Кутузов, Ягненок – слабость, Свинья – невежество,
Дуб – мудрость, Ворон – умный. Примеры морали: в басне «Волк и ягненок» - у сильного всегда бессильный
виноват.)
БАСНЯ это небольшой рассказ, чаще всего в стихах, содержащий мораль.
АЛЛЕГОРИЯ иносказание, представление определенных понятий (таких, как любовь, война,
справедливость, мир, честь, жадность и великодушие) в виде живых существ. Эти понятия раскрываются
через качества живых существ, через особенности их поведения и поступки.
МОРАЛЬ нравоучительный логический вывод.
ПОРОК недостаток, позорящее свойство у человека.
Время выполнения 5 минут.
V. Физминутка. 3 минуты.
Изобразите движения героев басен: стрекоза, слон, ягненок пьет воду, мартышка смотрит в зеркало.
VI. Задание «Найди пару». Работают в парах. Самопроверка.
- Аллегорией каких человеческих качеств являются в баснях эти животные?
На доске слова для справок (невежество, трудолюбие, упрямство, злобность, беззащитность,
храбрость, хитрость, трусость). Задача: из
предложенных слов, обозначающих человеческие
качества, выбрать подходящее. (например,
СТРЕКОЗА - легкомыслие).
Время выполнения – 4 минуты.
Ключ:
Оценивание:
«5» - 5 примеров.
«4» - 4 примера.
«3» - 3 и менее.
VII. Домашнее задание «Алло, мы ищем таланты».
Обучающиеся представляют инсценировку басни, которую готовили к уроку.
Примерное время – 10 минут.
Оценивают учащиеся по 5-балльной шкале.
VIII. «Мораль сей басни такова…». Индивидуально. Взаимопроверка. Ключ на доске.
Задание: угадай и запиши название басни по её морали.
Басня
Её мораль
«Волк и Ягненок»
Мораль этой басни заключена уже в самой первой строчке: «У
сильного всегда бессильный виноват».
«Ворона и Лисица»
Суть в том, что не стоит верить льстецам. Что «лесть гнусна, вредна».
Часто те кто неискренне говорит вам какой вы хороший, умный,
замечательный - преследуют свои нехорошие цели.
«Лебедь, Рак и Щука»
«Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет»: каждый
тянет в свою сторону, а воз остается на прежнем месте.
«Свинья под дубом»
Малообразованный человек, «бранит науки и ученье», но в то же
время нагло пользуется «плодами», готовой пищей в своё
удовольствие.
«Стрекоза и Муравей»
В этой басне Крылов выражает народную мудрость, которая считает
труд основой жизни и благополучия и не прощает тех, кто
бездельничает просто так, по своей воле. Мораль басни перекликается
с такими пословицами, как: «Как потопаешь, так и полопаешь», «По
работе и награда», «Летом пролежишь, так зимой с сумой побежишь»
и т.п.
Время выполнения – 7 минут.
Оценивание: по 1 балу за каждую угаданную басню.
Индивидуальное задание для слабых учащихся. Вставьте пропущенные слова. Пройдите проверку у
Элины и Саши.
ЗАЯЦ
ТРУСОСТЬ
МУРАВЕЙ
ТРУДОЛЮБИЕ
ВОЛК
ЗЛОБНОСТЬ
ОСЕЛ
УПРЯМСТВО
ЛИСА
ХИТРОСТЬ
Иван Андреевич Крылов
Волк и Ягненок
У сильного всегда бессильный _______________________:
Тому в Истории мы тьму примеров слышим,
Но мы Истории не пишем;
А вот о том, как в Баснях ____________________________.
___
Ягненок в жаркий день зашел к ручью напиться;
И надобно ж беде случиться,
Что около тех мест голодный рыскал ______________________.
Ягненка видит он, на добычу стремится;
Но, делу дать хотя законный вид и толк,
Кричит: "Как смеешь ты, наглец, нечистым _____________
Здесь чистое мутить питье
Мое
С песком и с илом?
За дерзость такову
Я голову с тебя сорву". -
"Когда ___________________ Волк позволит,
Осмелюсь я донесть, что ниже по ручью
От Светлости его шагов я на сто пью;
И гневаться напрасно он изволит:
_________________мутить ему никак я не могу". -
"Поэтому я лгу!
Негодный! слыхана ль такая дерзость в свете!
Да помнится, что ты еще в запрошлом лете
Мне здесь же как-то _______________:
Я этого, приятель, не забыл!" -
"Помилуй, мне еще и отроду нет году", -
Ягненок говорит. "Так это был твой брат". -
"Нет братьев у меня". — "Taк это кум иль __________
И, словом, кто-нибудь из вашего же роду.
Вы сами, ваши псы и ваши пастухи,
Вы все мне зла хотите
И, если можете, то мне всегда вредите,
Но я с тобой за их разведаюсь ______________". -
"Ах, я чем виноват?" — "Молчи! устал я слушать,
Досуг мне разбирать вины твои, щенок!
Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать". -
Сказал и в темный лес _______________ поволок.
IX. Домашнее задание. 3 минуты.
Выберите д/з:
1. Напишите ответное письмо Дедушке Крылову. В письме расскажите о том, чему научили вас басни
“Волк и ягненок”, “Квартет”, “Свинья под дубом” и многие другие.
2. Сочините свою басню.
X. Подведение итога (на слайде появляется надпись «Молодцы!») учитель обращается к строкам Петра
Вяземского (слова появляются на слайде по щелчку):
Забавой он людей исправил,
Сметая с них пороков пыль;
Он баснями себя прославил,
И слава эта – наша быль.
И не забудут этой были,
Пока по-русски говорят,
Ее давно мы затвердили,
Ее и внуки затвердят.
- Как вы понимаете строки?
- Согласны ли вы с автором?
- Нравятся ли вам басни И.Крылова и почему?
- Оцените, пожалуйста, письменно урок.