Конспект урока "Иллюстрирование басни И.А.Крылова «Ворона и Лисица»" 5 класс


Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 6
Открытый урок
в 5 классе по теме:
Иллюстрирование басни
И.А.Крылова «Ворона и
Лисица»
Учитель ИЗО МБОУ СОШ№6
Жигота В.П.
п.Козыревск 2013 год
Тема урока: (не объявляется детям) Иллюстрирование басни И.А.Крылова
«Ворона и Лисица» (2 урока)
Цель: Познакомить учащихся с текстом этой басни.
Научить учащихся иллюстрировать литературный текст, при работе
правильно подобрать цвета. Научиться выделить из текста главное, которое
затем можно иллюстрировать.
Воспитать художественный вкус на материале этой басни.
Оформление доски: иллюстрации к русским народным сказкам,
рисунки учащихся по этой теме прошлых лет.
I. Организационный момент:
Учитель: Прозвенел звонок
Начался урок
И каждый из вас хотел бы получить отметку «5».
- Посмотрим с каким настроением вы будете работать на уроке. Я
предлагаю вам выполнить упражнение «Вырази свое настроение
красками на альбомном листе».(объясняется суть этого упражнения)
- Расскажите какое настроение вы выразили и каким цветом.
(ответы учащихся: например, я сегодня пошла в школу с хорошим
настроением, улыбаюсь всем и поэтому применила яркие краски: желтый
цвет и розовый, вот так я выразила свое настроение)
II. Постановка цели занятия перед учащимися.
Учитель: Посмотрите на доску (на доске – иллюстрации к русским
народным сказкам)
Что вы видите? ( Ответы учащихся: это рисунки к сказкам)
Учитель – художник называет такие произведения иллюстрациями.
Учитель: Как вы понимаете слово «иллюстрация»? Обратимся к словарю
Ожегова стр.244 ызывается ученик, он зачитывает: «Иллюстрация-рисунок
иллюстрирующий текст, снабдить текст поясняющими рисунками»)
Работа в рабочих тетрадях – записать в тетрадях это понятие.
Учитель: Почему мы работаем с этим понятием? Вы догадались?
(Ответы детей. Потому, что мы будем выполнять рисунки по басне И.А.
Крылова «Ворона и Лисица»)
Учитель зачитывает загадки:
1.Хвост пушистый бережет
И зверюшек стережет
Знают рыжую в лесу
Очень хитрую (лису)
2.Ночью светит с бугорка
Два зеленых огонька
Там хозяйка рыжей шубы
На зайчишек точит зубы (лиса)
3.Носит серенький жилетик
Но у крыльев черный цвет
Видишь кружат 20 пар
И кричат, ка-а-ар (ворона)
4.Окраской сероватая
Повадкой-вороватая
Крикунья хрипловатая
Известная персона
Кто она? (ворона)
III. Организация восприятия и осмысления новой информации, т. е.
усвоение исходных знаний.
Учитель: Вспомните тему на прошлом уроке (ответ: « мы рисовали скелет
птиц»). Как вы думаете, где на этом уроке эта тема может пригодиться?
(ответ: мы будем рисовать ворону, лисицу и сыр, а принцип рисования мы
разбирали на прошлом уроке.)
Какая же тема сегодняшнего урока, как вы думаете? (ответ: «Мы сегодня
будем иллюстрировать басню И.А. Крылова «Ворона и Лисица», молодцы,
догадались. Открывается на доске, закрытая до сих, написанная тема урока.)
Исходя из загадок, постараемся описать образ Лисы и Вороны.
Я называю существительное, вы –прилагательные.
Лиса- (ответы детей: хитрая, огненная, пушистая, рыжая)
Ворона- (ответы детей: глупая, серая, вороватая, хрипловатая, неумная)
Сыр –( ответы детей: мягкий, желтый, аппетитный, пахучий)
IV. Организация усвоения способов деятельности путем
воспроизведения информации и упражнений в ее применении (в том
числе смена вариантов) по образцу.
Учитель: Сейчас мы посмотрим презентацию басни «Ворона и Лисица» со
звуком.
Какая мысль выражена в этой басне? (ответы учащихся: «В басне показана
глупость вороны ,хитрость, льстивость лисы.. И вообще автор показал в
басне черты характера людей. Слова самого автора: «Мои животные говорят
за меня»).
Учитель: На этом уроке каждый ученик должен поставить перед собой цель.
Отразить в альбомном листе тот предмет, который вам нравится. Описать
сюжет, который вы выбрали. (ответы учащихся)
Учитель: Выразите свое отношение к рисункам учащихся прошлых лет.
Какой больше всех рисунок вам понравился и почему? (ответы учащихся:
«Мне очень интересен рисунок с короной на голове у вороны. А мне
понравился тот рисунок, где у вороны катится слюна от сладких слов лисы.»
Учитель: Объявляется самостоятельная работа. Вы можете работать в
парах, т.е. оказывать взаимопомощь.
V. Подведение итога урока:
1.Какова была ваша цель? (дети описывают, выбранный сюжет из басни и
говорят, что получилось, что нет.)
2.Кто достиг этой цели? ( отвечают: «Мне понравилось, как я нарисовала
лису,)
3.У кого не получилось что-то? (ответы детей: « Лиса мне не удалась, не
выразила ее хитрость, льстивость»), «А мне понравился мой сыр,
ноздрястый, желтый, вкусный, так и хочется его съесть».)
4 Кто доволен своей работой и сегодняшним уроком?(ответы: «Хоть у меня и
не все получилось, урок мне понравился.)», « Я с интересом смотрела
презентацию.», «Перед Новым годом мне захотелось нарисовать настоящую
ель, пушистую, зеленую и мне она удалась».)
Учитель: «Вы все молодцы, все очень старались, я довольна вами сегодня.»
Урок окончен.