Конспект урока "Ритм пятен как средство выражения. Ритм птиц" 2 класс


План-конспект урока изобразительного искусства
во 2-ом классе на тему:
«Ритм пятен как средство выражения. Ритм птиц»
Цель: Наблюдать за птицами, изучать их характер; познакомиться с
новым средством художественной выразительности - ритм;
научиться выполнять композицию «Ритм птиц» в технике
аппликация.
Задачи:
1) Образовательные: Создать условия для формирования у
детей умения видеть, сравнивать, обобщать, делать выводы.
Создать условия для того, чтобы учащиеся научились
вырезать птиц и компоновать их в определенном ритме,
применяя технику аппликация.
2) Развивающие: Развивать познавательный интерес к
окружающему миру, фантазию, творческое воображение,
навыки конструирования и работы в технике аппликация;
развивать речь учащихся.
3) Воспитательные: Воспитывать интерес и уважение к природе,
птицам и изобразительному искусству; воспитывать желание
учиться; воспитывать умение слушать других и работать в
группе.
Оборудование:
1.ТСО – презентация по теме урока, музыкальный видео ролик;
вальс Ф. Шопен.
2. Бумага формат А 2.
3. Цветная бумага, ножницы, клей.
Ход урока:
1) Организационная часть урока:
Проверка подготовленности учащихся к уроку - на партах: цветная
бумага, ножницы, клей.
2) Объяснение нового материала:
Тема нашего урока: «Ритм пятен как средство выражения.
Ритм птиц».
«Ритм» - новое для вас слово и вам трудно ответить, что оно
означает. Но мы на уроке выполним ряд заданий, которые
помогут вам ответить на вопрос Что такое ритм? И помогут нам
в этом птицы.
Сегодня, ребята, будем вести разговор о птицах. Поэтому
сначала давайте вспомним, какие они
(демонстрирую презентацию, учащиеся любуются птицами и
называют их во время просмотра (слайды 3-12))
Анализируем увиденное:
- у птиц есть туловище, голова, клюв, крылья, хвост, глаза, лапки;
- но, все - таки они все разные
- они отличаются формой, размерами, цветом;
- а, так же характером поведения;
(возвращаемся к презентации)
Вот несколько фактов из жизни птиц:
1. Птичий клин- построение птиц при дальних перелетах. Такое
построение стаи используют дикие гуси, утки, журавли и
некоторые другие перелетные птицы (слайд14)
2. Когда птица машет крыльями, она создает подъемную силу
для птиц, которые следуют за ней. Стая может пролетать на 70%
дольше, чем если бы птица летела одна (слайд15)
3.Когда птица выпадает из клина, она чувствует сопротивление
воздуха и быстро возвращается в стаю (слайд16)
4.Когда вожак стаи (лидер) устает, он отступает и летит в конец
клина, а другая птица занимает его место (слайд17)
5. Если одна птица по какой то причине не может продолжить
путь, то две другие покидают клин вместе с ней чтобы помочь и
защитить ее. А потом догоняют своих, или прибиваются к
другому клину лайд18)
6. Птицы, летящие клином, кричат, чтобы приободрить тех, кто
летит впереди (слайд19)
Познакомившись с интересными фактами из жизни птиц, чему мы
можем научиться у птиц? (слайд 20)
(приблизительные ответы учащихся: быть хорошим другом,
помогать в беде, уметь работать в команде, иметь много друзей,
уметь уступать другим и т.п.)
Выполнять изображения птиц художники могут, применяя
разные художественные материалы и техники:
- краски
- графические материалы
- пластилин
- витраж
- оригами
- аппликация
(демонстрирую работы учащихся, выполненные разными
художественными материалами на классной доске)
Задание урока:
1этап: Мы будем учиться конструировать птицу из бумаги
(демонстрирую этапы работы (слады 21-28))
- показываю, как подготовить лист бумаги;
- выполняю рисунок птицы на доске мелом;
- выполняю рисунок птицы на подготовленном листе бумаги,
стараясь использовать поверхность бумаги рационально
(нарисовать птицу в треугольнике)
- вырезаю птицу, подкручиваю крылья ножницами;
(Напоминаю правила техники безопасности во время работы с
ножницами)
3) Самостоятельная работа:
Учащиеся, получив рекомендации учителя, складывают бумагу в
виде треугольника, рисуют и вырезают птицу, подкручивают
крылья ножницами, т.е. выполняют этап конструирования птицы
из бумаги.
Учитель идет по классу, делает замечания, помогает.
(в классе звучит музыка- вальс (Ф. Шопен), как только она
перестанет звучать, учащиеся завершают этап работы по
вырезанию птиц)
2этап: Учитель предлагает учащимся игру (вместо
физкультминутки- игра, которая поможет завершить задание
урока)
Игра:
1 ряд учащихся - выходит к доске с вырезанными птицами в руках,
и показывает - как птицы летят стаей в теплые края (клином)
(слайд 29)
2 ряд учащихся - выходит к доске с вырезанными птицами в руках,
и показывает момент, как птицы напугались выстрела охотника и
разлетелись в разные стороны (слайд 30)
2 ряд учащихся - выходит к доске с вырезанными птицами в
руках, и показывает момент, как птицы вернулись из теплых
краев и кружат над землей в поисках своих гнезд (слайд 31)
3 этап: После того как учащиеся сели за парты, учитель
объявляет, что сейчас ребята будут работать в группах (по рядам).
Дает каждому ряду лист бумаги формата А2 и предлагает
наклеить вырезанных птиц согласно обыгранной ситуации (1ряд-
птичий клин; 2ряд-птицы напугались охотника и разлетелись в
разные стороны; 3ряд-птицы кружат над землей). Учащиеся
собираются вокруг первых парт. Учитель напоминает, как работать
в команде (прислушиваться к мнению одноклассников, работать
дружно, согласовано, не мешать другим командам) В каждой
команде выбирается главный художник - помощник учителя.
4) Самостоятельная работа:
Учащиеся под звуки музыки (музыкальный видео ролик «Летят
журавлей караваны») наклеивают вырезанных птиц согласно
обыгранной ситуации. В каждой команде главный художник -
помощник учителя наклеивает птицу первым и организует работу
учащихся.
По окончании работы выполненные композиции вывешиваются на
доску.
5)Подведение итогов урока:
Учащиеся одной команды анализируют выполненную работу
другой команды; выставляются оценки каждой команде.
Вопросы учащимся (слайд 32):
1.Что нового вы узнали сегодня на уроке?
2. Чем отличаются птицы друг от друга? (формой, цветом,
характером)
3. В какой технике выполнена творческая работа? (аппликация)
4. Почему наш урок называется «Ритм птиц»?
5.Так что же такое «ритм»?
6. Как еще можно расположить птиц на композиции?
Обобщаются ответы учащихся, зачитываю определение:
Ритм – это расположение линий,
пятен,
объектов
в определенном порядке.
5) Домашнее задание: Наблюдать за птицами, придумать
композицию, располагая птиц в определенном ритме.