Проектная деятельность учащихся в системе дополнительного образования (ИЗО) «Русские богатыри. Легенда или быль?»


Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы
центр детского и юношеского творчества "Бибирево"
Проектная деятельность учащихся в системе
дополнительного образования (ИЗО)
«Русские богатыри. Легенда или быль?»
подготовила
педагог дополнительного образования (ИЗО)
Грищенко Людмила Витальевна
г. Москва
2015
Очень часто в преподавании ИЗО происходит вычленение самого про-
стого технического языка искусства, что намного упрощает работу педагога,
так как знание и развитие здесь легко контролируются. Но одновременно
происходит утрата самого искусства как целостного явления жизни. Педагогу,
обученному по классической схеме профессионального образования проще
учить по этой схеме и своих учеников. Зачем искать что-то новое или
разбираться в непонятном? Ведь так все просто ставь техническую задачу и
добивайся ее выполнения. Это важный момент обучения, но не главный.
Техника рисунка, живописи, грамотная композиция это не цель, а
средства достижения художественного образа. Задача педагога создание на
занятиях изобразительного искусства атмосферы увлеченности, выявление
связи искусства с жизнью ребенка и как результат
«проживание», эмоционального опыта и создание каждым ребенком
индивидуального художественного образа.
Каждый творчески работающий педагог, руководствуясь научными
фактами, идеями, способен создать собственную систему деятельности, сделать
преподавание своего предмета интересным, богатым, глубоким, при-
влекательным, а способы деятельности детей разнообразными, творческими и
практически убедительными. Главной задачей педагога является формирование
творческой личности. В своей педагогической деятельности на занятиях
изобразительного искусства я, как можно чаще стараюсь
использовать коллективную деятельность как средство, активизирующее
развитие творческого потенциала детей.
Именно коллективная деятельность, как комплексная педагогическая
технология, интегрирует в себе формы образования, воспитания и
эстетического общения. Цель такой деятельности учится видеть себя и
других в процессе совместного творчества, вместе, помогая друг другу,
открывать красоту окружающего мира.
В этом учебном гору учащиеся нашего учебного заведения участвовали в
нескольких творческих проектах. Один из них был посвящен неделе истории.
Проект назывался: «Русские богатыри. Легенда или быль
Краткая аннотация проекта:
Русь былинная… Сила и мощь духа, воля, которую не сломить никакими
кознями и хитростями. Богатыри символ Руси, наше национальное достояние
и гордость. Монументальные образы богатырей, их необыкновенные подвиги
поэтически соединили реальную жизненную основу с фантастическим
вымыслом. Героические песни – былины – дошли к нам из глубины веков.
Воспевая богатырей, защитников родины, былины звали на подвиг во
славу Отечества, укрепляли в тяжелые для страны годы дух народа,
воспитывали любовь к родной земле и ненависть к тем, кто пытался покорить
её огнём и мечом. «Пример непобедимых богатырей, созданных народным
искусством, вселял в людей мужество, укреплял чувство долга, чести», - писал
известный исследователь былин Ю.Г. Круглов.
Современные дети отождествляют Русских богатырей не с
«каноническими» былинными героями, а персонажами современных
анимационных фильмов «Алёша Попович и Тугарин Змей», «Добрыня Никитич
и Змей Горыныч» и др., В этих фильмах герои мало похожи на героических
былинных персонажей, а сюжеты совсем не соответствуют былинным. Хотя
главные черты Русских богатырей сила, смелость, бескорыстное служение
Отечеству в них, несомненно, присутствует. Дети очень живо и с большим
интересом смотрят и воспринимают их, богатыри из мультфильмов хорошо им
знакомы, являются примером для подражания и пользуются большой
популярностью.
Цель. Работа над проектом позволила познакомить детей с историей,
более полно представить красоту мира Древней Руси, проникнуться духом
героического эпоса, расширить кругозор новыми знаниями по теме,
воспитывать эстетический вкус, бережное отношение к национальной культуре,
любовь и уважение к Родине.
Задачи. Вызывать интерес к созданию коллективной композиции. Учить
планировать и распределять работу между участниками творческого проекта.
Развивать способности к композиции. Формировать коммуникативные навыки,
обогащать опыт сотрудничества и сотворчества.
Предварительная работа. Предварительно была проведена беседа с
учащимися о русских богатырях. Дети приняли участие в театрализованном
представлении, подготовленным музыкальным работником нашего школьного
учреждения. Вместе с педагогом дополнительного образования по ИЗО были
рассмотрены и проанализированы репродукции произведений В. Васнецова
(«Богатыри», «Витязь на распутье», «Бой скифов со славянами», «Гусляры»), П.
Кокорина («Александр Невский»), М. Авилова («Поединок Пересвета с
Челубеем»), иллюстрации к русским былинам. Была проведена беседа по
содержанию картин.
При рассмотрении репродукций картин, особое внимание было обращено
на богатырскую удаль и стать защитников Отечества, одежду и вооружение
воинов того времени.
Также было проанализировано наглядное пособие «Мимика лица».
Ребята обсуждали, какой мимикой лица можно передать характер и мысли
героя. Итогом работы над проектом стало создание нескольких творческих
коллективных работ. В этом проекте приняли участие ребята трёх возрастных
групп. Возраст детей 7 -10 лет.
Практическая работа. Ребята первых классов приняли участие в
создании коллективной работы «Русские богатыри». Данная работа
выполнялась по принципу совместно индивидуальной формы организации
коллективной изобразительной деятельности.
Совместно-индивидуальная форма характеризуется тем, что участники
вначале работают индивидуально с учетом единого замысла и лишь на
завершающем этапе деятельность каждого становится частью общей
композиции.
Перед ребятами стояла задача - изображение древнерусских воинов,
княжеской дружины. Каждый ребёнок должен был изобразить одного воина на
листе бумаги заданной величины, стараясь создать выразительный,