Рабочая программа предмета "Изобразительное искусство" 4 класс скачать бесплатно

Рабочая программа предмета "Изобразительное искусство" 4 класс


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Рогозецкая основная общеобразовательная школа»
« Утверждаю» «Рассмотрено» «Рассмотрено» Согласовано
Директор МКОУ на заседании МО на педагогическом совете «__»____201____г
« Рогозецкая основная школа» учителей начальных классов МКОУ «Рогозецкая основная школа» Зам.директора
_ _______________________ МКОУ «Рогозецкая основная школа» Протокол № ___от «__»____201_г. по УВР МКОУ
Е..В. Воропаева Протокол №___ от_________ «Рогозецкая
_ ____________201__г. основная школа»
_______В.А. Белых
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ)
ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
УМК «Школа России»
4 КЛАСС
2016-2017 учебный год
Составитель программы:
Конева М.Л.
с. Рогозцы
2016 год
Пояснительная записка
Рабочая программа предмета «Изобразительное искусство» для 4 класса на
2016-2017 учебный год составлена на основе интегрированного курса
программы «Изобразительное искусство и художественный труд» для
общеобразовательных учреждений, под руководством и редакцией народного
художника России, академика РАО Б.М. Неменского (авторы
Б.М.Неменский, В. Г. Гуров, Л. А. Неменская, 2009г.) и примерной
программы начального общего образования по изобразительному искусству,
в соответствии с федеральным компонентом государственного
образовательного стандарта начального общего образования по
изобразительному искусству (2004 г.), обязательным минимумом содержания
основных образовательных программ, требованиями к уровню подготовки
выпускников начальной школы.
Для реализации данной программы используется УМК, который включает в
себя:
1. Неменская Л.А. и др. Искусство и ты: Учебник: 1 класс.
2. Коротеева Е.И. Искусство и ты: Учебник: 2 класс.
3. Неменская Л.А. и др. Искусство вокруг нас: Учебник: 3 класс.
4. Неменская Л.А. и др. Каждый народ - художник: Учебник: 4 класс.
Согласно учебному плану начальной школы на «Изобразительное
искусство» в четвертом классе отводится 34 учебных часа (из расчета 1 час в
неделю) и из образовательного компонента 1 час,всего 68 часов
Планируемые результаты изучения учебного предмета курса
п/п
Название раздела и
тем
Кол-
во
часов
Планируемые результаты: окончив
изучение тем, обучающийся будет…
1
Истоки родного
искусства
26
Иметь представление о роли
природных условий в характере
традиционной культуре народа.
Объяснять конструкцию избы,
назначение ее частей, декор и
украшение.
Будет знать, как воспринимать и
эстетически оценивать красоту
русского деревянного зодчества;
учиться видеть традиционный
образ деревни и понимать связь
человека с окружающим миром
природы; называть различные
виды изб и сельских построек;
объяснять особенности
конструкции русской избы, ее
частей, сельских деревянных,
построек.
Овладевать навыками
конструирования и работы в
коллективе.
Научится приобретать
представление об особенностях
национального образа мужской и
женской красоты; понимать и
анализировать конструкцию
народного костюма; овладевать
навыками изображения фигуры
человека; учиться изображать
сцены труда из крестьянской
жизни.
Получит возможность научиться
осваивать алгоритм выполнения
коллективного панно; знать и
называть несколько произведений
русских художников на тему
народных праздников.
2
Древние города
нашей земли
22
Иметь представление о соборах
как о святыне города, воплощении
красоты, могущества и силы
государства, как об архитектурном
и смысловом центре города;
раскрывать особенности
конструкции и символики
древнерусского каменного храма.
Будет знать, как охарактеризовать
образ древнего города и
особенность выбора места для
постройки города; объяснить роль
пропорций в формировании
конструктивного образа города.
Научится понимать красоту
исторического образа города и его
значение для современной
архитектуры; интересоваться
историей своей страны; навыками
изображения фигуры человека;
изображать древнерусских воинов.
Получит возможность научиться
понимать роль постройки,
изображения, украшения при
создании образа древнерусского
города; создавать изображение на
тему праздничного пира в
теремных палатах; создавать
многофигурные композиции в
коллективных панно.
3
Каждый народ –
художник
17
Иметь представление о
традиционных японских
постройках, предметов интерьера,
украшениях. Передавать красоту
природы гор и степей; овладевать
живописными навыками;
характеризовать особенности
художественной культуры
Средней Азии; объяснять связь
архитектуры с особенностями
природы и природных материалов;
как определять особенности
изображения , украшения,
постройки в искусстве древних
греков; видеть и объяснять
единство форм костюма и
архитектуры, общее в их
конструкции и украшении;
развивать навыки изображения
человека.
Будет знать о богатстве и
многообразии художественных
культур народов мира; понимать
разности творческой работы в
разных культурах.
Научится воспринимать
эстетический характер
традиционного для Японии
понимания красоты природы,
понимания женской красоты.
Получит возможность научиться
осознавать цельность каждой
культуры, естественную
взаимосвязь ее проявлений;
узнавать по предъявленным
произведениям художественные
культуры
4
Искусство
объединяет народы
34
Иметь представление об
особенностях художественной
культуры разных народов, об
особенностях понимания ими
красоты; обсуждать и
анализировать свои работы и
работы своих одноклассников.
Будет знать, что искусство
способно выражать человеческую
скорбь, отчаяние, и т. п.;
унижение, угнетение человека как
нарушение гармонии и красоты
жизни.
Научится изображать рисунок с
драматическим сюжетом.
Получит возможность научиться
знаниям, что искусство способно
выражать человеческую скорбь,
отчаяние, и т. п.; унижение,
угнетение человека как нарушение
гармонии и красоты жизни
Содержание учебного предмета, курса
Деревня деревянный мир
Знакомство с русской деревянной архитектурой: избы, ворота, амбары,
колодцы... Деревянное церковное зодчество. Изображение деревни
коллективное панно или индивидуальная работа.
Истоки искусства твоего народа (8ч)
Практическая работа на уроках должна совмещать индивидуальные и
коллективные формы творчества.
Пейзаж родной земли
Характерные черты, своеобразие родного пейзажа. Изображение
пейзажа нашей средней полосы, выявление его особой красоты.
Образ традиционного русского дома (избы)
Знакомство с конструкцией избы, значение ее частей. Моделирование
из бумаги (или лепка) избы. Индивидуально-коллективная работа.
Украшения деревянных построек и их значение
Единство в работе трех Мастеров. Магические представления как
поэтические образы мира. Изба — образ лица человека; окна, очи дома,
украшались наличниками, фасад — лобной доской, причелинами. Украшение
«деревянных» построек, созданных на прошлом уроке (индивидуально или
коллективно). Дополнительно — изображение избы (гуашь, кисти).
Образ красоты человека
У каждого народа складывается свой образ женской и мужской
красоты. Это выражает традиционная народная одежда. Образ мужчины
неотделим от его труда. В нем соединены представления о могучей силе и
доброте «добрый молодец». В образе женской красоты всегда выражается
способность людей мечтать, стремление преодолеть повседневность. Красота
тоже оберег. Женские образы глубоко связаны с образом птицы счастья
(«лебедушка»).
Изображение женских и мужских народных образов индивидуально
или для панно. Фигуры вклеивает в панно группа «главного художника».
Обратить внимание, что фигуры в детских работах должны быть в движении,
не должны напоминать выставку одежды. При наличии дополнительных
уроков — изготовление кукол по типу народных тряпичных или лепных
фигур для уже созданной «деревни».
Народные праздники
Роль праздников в жизни людей. Календарные праздники: осенний
праздник урожая, ярмарки и т. д. Праздник это образ идеальной,
счастливой жизни.
Создание работ на тему народного праздника с обобщением материала
темы.
Древние города твоей земли (7ч)
Каждый город особенный. У него свое неповторимое лицо, свой
характер. Каждый город имеет особую судьбу. Его здания в своем облике
запечатлели исторический путь народа, события его жизни. Слово «город»
произошло от слов «городить», «огораживать» крепостной стеной. На
высоких холмах, отражаясь в реках и озерах, росли города с белизной стен,
куполами храмов, перезвоном колоколов. Таких городов больше нигде нет.
Нужно раскрыть красоту городов родной земли, мудрость их
архитектурной организации.
Древнерусский город-крепость
Изучение конструкций и пропорций крепостных башен городов.
Постройка крепостных стен и башен из бумаги или пластилина. Возможен
изобразительный вариант выполнения задания.
Древние соборы
Соборы воплощали красоту, могущество и силу государства. Они
являлись архитектурным и смысловым центром города. Это были святыни
города.
Знакомство с архитектурой древнерусского каменного храма.
Конструкция, символика храма. «Постройка» древнего собора из бумаги.
Коллективная работа.
Древний город и его жители
Моделирование всего жилого наполнения города. Завершение
«постройки» древнего города. Возможный вариант: изображение
древнерусского города.
Древнерусские воины-защитники
Изображение древнерусских воинов, княжеской дружины. Одежда и
оружие воинов.
Древние города Русской земли
Знакомство со своеобразием разных городов Москвы, Новгорода,
Пскова, Владимира, Суздаля и др. Они похожи и непохожи между собой.
Изображение разных характеров русских городов. Практическая работа или
беседа.
Узорочье теремов
Образы теремной архитектуры. Расписные интерьеры, изразцы.
Изображение интерьера палаты — подготовка фона для следующего задания.
Праздничный пир в теремных палатах
Коллективное аппликативное панно или индивидуальные изображения
пира.
Каждый народ — художник (11 ч)
Учитель может выбрать три культуры: это культура Древней Греции,
средневековой (готической) Европы и Японии как пример культуры
Востока, Но учитель может взять для изучения, например, Египет, Китай,
Индию и т. д. Важно осознание детьми того, что мир художественной жизни
на Земле чрезвычайно многолик и через искусство мы приобщаемся к
мировосприятию, к душе разных народов, сопереживаем им. Именно это
нужно формировать на таких уроках.
Есть удобный методический игровой прием, чтобы увидеть целостно
образ культуры: путешествие сказочного героя по разным странам (Садко,
Синдбад-мореход, Одиссей, аргонавты и т. д.).
Каждая культура просматривается по четырем параметрам:
природа, характер построек, люди в этой среде и праздники народов как
выражение представлений о счастье и красоте жизни.
Образ художественной культуры Древней Греции
Древнегреческое понимание красоты человека мужской и женской
на примере скульптурных произведений Мирона, Поликлета, Фидия
(человек является «мерой всех вещей»). Размеры, пропорции, конструкции
храмов гармонично соотносились с человеком. Восхищение гармоничным,
спортивно развитым человеком особенность Древней Греции.
Изображение фигур олимпийских спортсменов (фигуры в движении) и
участников шествия (фигуры в одеждах).
Гармония человека с окружающей природой и архитектурой.
Представление о дорической («мужественной») и ионической
(«женственной») ордерных системах как характере пропорций в построении
греческого храма. Создание образов греческих храмов (полуобъемные или
плоские аппликации) для панно или объемное моделирование из бумаги.
Создание панно «Древнегреческие праздники». Это могут быть
Олимпийские игры или праздник ВеликихПанафиней (торжественное
шествие в честь красоты человека, его физического совершенства и силы,
которым греки поклонялись).
Образ художественной культуры Японии
Характерное для японских художников изображение природы через
детали: ветка дерева с птичкой; цветок с бабочкой; трава с кузнечиками,
стрекозами; ветка цветущей вишни.
Изображение японок в национальной одежде (кимоно) с передачей
характерных черт лица, прически, движения, фигуры.
Коллективное панно «Праздник цветения сакуры» или «Праздник
хризантем». Отдельные фигуры выполняются индивидуально и вклеиваются
затем в общее панно. Группа «главного художника» работает над фоном
панно.
Образ художественной культуры средневековой Западной Европы
Ремесленные цеха были отличительной чертой этих городов. Каждый
цех имел свои одежды, свои знаки отличия, гербы, и члены его гордились
своим мастерством, своей общностью.
Работа над панно «Праздник цехов ремесленников на городской
площади» с подготовительными этапами изучения архитектуры, одежды
человека и его окружения (предметный мир).
Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы)
Выставка детских работ. Проведение беседы для закрепления в
сознании детей темы «Каждый народ художник» как ведущей темы года.
Итогом беседы должно осознание того, что постройки, одежды, украшения у
различных народов очень разные.
Искусство объединяет народы (8 ч)
Последняя тема завершает программу начальной школы, заканчивается
первый этап обучения. Педагогу необходимо завершить основные линии
осознания искусства ребенком.
Темы в течение года раскрывали богатство и разнообразие
представлений народов о красоте явлений жизни. Здесь все и понимание
природы, и связь с ней построек, и одежда, и праздники и т. д. Дети должны
были осознать: прекрасно именно то, что человечество столь богато
различными художественными культурами и что они не случайно разные.
Теперь задачи принципиально меняются от представлений о
великом многообразии к представлениям о единстве для всех народов
понимания красоты (или безобразия) коренных явлений жизни.
Общими для всех народов являются представления не о внешних
проявлениях, а о самых глубинных, не подчиненных внешним условиям
природы и истории.
Все народы воспевают материнство
Для каждого человека на свете отношение к матери особое. В
искусстве разных народов есть тема воспевания материнства, матери,
дающей жизнь. Существуют великие произведения искусства на эту тему,
понятные всем людям.
Дети по представлению изображают мать и дитя, стремясь выразить их
единство, ласку, отношение друг к другу.
Все народы воспевают мудрость старости
Есть красота внешняя и внутренняя красота душевной жизни,
красота, в которой выражен жизненный опыт, красота связи поколений.
Изображение любимого пожилого человека. Главное этостремление
выразить его внутренний мир.
Сопереживание — великая тема искусства
С древнейших времен искусство стремилось вызвать сопереживание
зрителя. Искусство воздействует на наши чувства. Изображение страдания в
искусстве. Через искусство художник выражает свое сочувствие
страдающим, учит сопереживать чужому горю, чужому страданию.
Создание рисунка с драматическим сюжетом, придуманным автором
(больное животное, погибшее дерево и т. д.).
Герои, борцы и защитники В борьбе за свободу, справедливость все
народы видят проявление духовной красоты. Все народы воспевают своих
героев. У каждого народа многие произведения изобразительного искусства,
скульптуры, музыки, литературы посвящены этой теме. Героическая тема в
искусстве разных народов. Эскиз памятника герою, выбранному автором
(ребенком).
Юность и надежды
Тема детства, юности в искусстве. Изображение радости детства,
мечты ребенка о счастье, подвигах, путешествиях, открытиях.
Искусство народов мира (обобщение темы)
Итоговая выставка работ. Обсуждение творческих работ учащихся.
Тематическое планирование
п/п
Кол-во
часов
Плановые
сроки
изучения
Фактичес
кие сроки
изучения
Примечание
16
1-2
2
02.09.2016
05.09.2016
3-4
2
09.09.2016
12.09.2016
.
5-6
2
16.09.2016
19.09.2016
7-8
2
23.09.2016
26.09.2016
9-10
2
30.09.2016
03.10.2016
11-
12
2
07.10.2016
10.10.2016
13-
15
3
14.10.2016
17.10.2016
21.10.2016
16
1
24.10.2016
Древние города нашей земли (16)
17-
18
2
28.10.2016
31.10.2016
19-
20
2
11.11.2016
14.11.2016
21-
22
2
18.11.2016
21.11.2016
.
23-
24
2
25.11.2016
28.11.2016