Конспект урока "Природа в красках – учимся рисовать пейзаж" скачать бесплатно

Конспект урока "Природа в красках – учимся рисовать пейзаж"


Муниципальное казённое учреждение дополнительного образования дом детского творчества
«Ровесник» пгт Подосиновец
«Природа в красках учимся рисовать пейзаж»
Конспект занятия по изобразительной деятельности.
Возраст участников 11 - 15 лет (творческая мастерская)
Бетехтина Ольга Витальевна
педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории
МКУ ДО ДДТ «Ровесник»
пгт Подосиновец
2017 год
Тема занятия:
«Природа в красках учимся рисовать пейзаж».
Занятие с детьми творческой мастерской, возраст 11 -15 лет.
Тип занятия: занятие комплексного применения знаний (3 часа).
Цель:
Включить воспитанников в активный творческий поиск выразительных
средств, для создания художественной композиции «Природа в красках».
Задачи:
Обучающие:
Обучать воспитанников умению видеть и понимать окружающий мир и
передавать через творческую деятельность свои чувства и настроение.
Закрепить умение передавать красоту образов природы и навыки работы, в
технике «живопись» различными художественными материалами.
Закрепить знание средств художественной выразительности,
композиционных закономерностей, умение сочетать композиционное
изображение и выразительность образов.
Развивающие:
Развивать творческое воображение, фантазию, зрительную память,
сообразительность, эстетический вкус, умение анализировать учебный
материал.
Развивать художественные навыки и умения при выполнении творческой
работы; чувство пропорции, формы, цвета, композиционного изображения.
Воспитательные:
Поддерживать процесс художественного творчества воспитанников, интерес
и любовь к изобразительной деятельности, их старание и трудолюбие.
Воспитывать самодисциплину, учить организовывать себя и свое время,
уважать работу друг друга и труд художника.
Воспитывать патриотические чувства к малой родине, бережное отношение к
природе родного края, его истории.
Материалы и оборудование:
Для воспитанников:
Бумага белая разного качества, в соответствии с художественными
материалами для выполнения композиции. Изобразительные материалы:
гуашь, акварель, восковые мелки, пастель, простые карандаши и др. для
выполнения замысла. Ластики, кисти, вода, палитра, обтирочный материал.
Все необходимые художественные материалы по выбору детей.
Для педагога:
Презентации на электронном носителе «Моя малая родина подосиновская
земля» - видео-экскурсия; «Крупнейшие мастера пейзажа» - великие
художники пейзажисты и их произведения; «Природа в красках» - средства
художественной выразительности.
Методы обучения:
Объяснительно - иллюстративный; частично поисковый; проблемного
изложения.
Формы организации познавательной деятельности:
Фронтальная, групповая, индивидуальная.
План занятия:
Приветствие.
Стихотворение – загадка о временах года.
Тема занятия: «Природа в красках».
Просмотр презентации «Моя малая родина подосиновская земля» - видео-
экскурсия (Приложение №1).
Стихотворение - «Пейзаж».
Просмотр презентации «Крупнейшие мастера пейзажа» (Приложение №2).
Просмотр презентации «Природа в красках» - средства художественного
изображения (Приложение №3).
Игра – соревнование между группами детей «Знаете ли вы?».
Порядок выполнения творческой работы.
Самостоятельная практическая деятельность детей над художественной
композицией; индивидуальная помощь.
Подведение итогов. Выставка работ воспитанников (Приложение №4).
Поощрение детей.
Ход занятия:
Здравствуйте, дорогие ребята! Рада видеть всех вас на очередном занятии
творческой мастерской в детской изостудии «Радуга».
Стихотворение – загадка:
«Четверо художников, столько же картин,
Белой краской выкрасил всё подряд один:
Лес и поле белые, белые луга,
У осин заснеженных ветки, как рога!
У второго - синее небо и ручьи,
В синих лужах плещутся стайкой воробьи,
На снегу прозрачные льдинки кружева,
Первые проталинки, первая трава!
На картине третьего красок и не счесть:
Жёлтая, зелёная, голубая есть,
Лес и поле в зелени, синяя река,
Белые, пушистые в небе облака!
А четвёртый - золотом расписал сады,
Нивы урожайные, спелые плоды,
Всюду бусы – ягоды, зреют по леса!
Кто жете художники? Догадайся сам! (Времена года)
(Е. Трутнева)
Природа! Нет на Земле человека, который бы не любил природу, не
любовался ею. Где бы ни жил человек он всегда найдёт красоту в
окружающей его природе. Природа всегда манит нас своей неповторимой
красотой: то нежной, то суровой, но всегда неповторимой, как чудо.
Тема занятия: «Природа в красках».
Русского человека окружает незатейливая природа, нет в ней ярких красок,
экзотических лесов, высоких гор. Но есть в этой красоте, какой- то
необычайный размах, мощь. Мы любим природу, как красоту, свой дом, как
духовное богатство жизни!
Давайте полюбуемся нашей родной природой:
«Моя малая родина подосиновская земля» - видео-экскурсия (авторские
фотографии пейзажей малой родины). (Приложение №1).
В образах природы люди черпают вдохновение для создания стихов, песен,
произведений декоративно прикладного искусства. Объектом особенного
вдохновения природа всегда была для художников, в создании картин
«пейзажей».
«В каждом месте есть пейзаж: это море, небо, пляж,
Горы. Речка, роща, луг… Скажем проще, всё вокруг!»
(А. Усачёв)
Великие мастера пейзажа воспевали в своих произведениях красоту родной
земли: тонкой, лиричной, нежной, мягкой предстаёт перед нами природа в
картинах одних художников, в других мы видим размах и мощь русской
природы. Если даже художники будут писать один и тот же пейзаж, они
напишут его по-разному. Потому что художник изображает не только то, что
видит, но и своё отношение к тому, что изображает. Передаёт своё
эмоциональное состояние в момент создания пейзажа, поэтому все пейзажи
разные, не похожи один на другой.
И.И. Шишкин, И.И. Левитан, И.К. Айвазовский, В.Д. Поленов, Ф.А. Васильев,
А.К. Саврасов, А.И. Куинджи, А.В. Рылов и др. - огромный удивительный мир
талантливых художников, прославивших своими творениями Россию!
Полотна известных мастеров написаны удивительно ярко, трогательно,
правдиво. Они и у нас вызывают чувства, владевшие их создателями:
восхищение русской природой, любовь и привязанность к родным местам,
таким для нас знакомым и близким! Полюбуемся произведениями великих
мастеров!
Просмотр презентации «Крупнейшие мастера пейзажа» (знакомство с
русскими художниками – пейзажистами и их произведениями).
Как же изображают природу юные художники?
Ребята, предлагаю вашему вниманию выставку из лучших работ
воспитанников нашей изостудии, посмотрим внимательно:
Презентация «Природа в красках» - просмотр и анализ художественных
работ, средств изображения.
Предлагаю соревнование между командами«Знаете ли вы?».
Что объединяет все просмотренные нами картины? Ответ: «Жанр
изобразительного искусства - пейзаж».
Что такое «пейзаж? Ответ: «Изображение окружающей нас природы».
Какие природные среды существуют вокруг нас, которые могли бы
вдохновить художника на создание пейзажа? Ответ: «Родная природа: лес,
луга, река, море, горы, дома, космос… Всё то, что нас окружает»…
Можно ли придумать несуществующий пейзаж? Ответ: «Да, если мы рисуем
сказку или фантазию».
Как называется жанр изобразительного искусства, где художники работают
красками, цветом? Ответ: «Живопись».
Какие краски и цветовые сочетания вы увидели в пейзажах? Ответ: «Всё
зависит от того какой пейзаж изображён: в зимних пейзажах преобладают
холодные оттенки, в летних картинах тёплые… Краски пейзажа зависят от
времени суток, настроения природы, настроения художника и т.д.»
Что такое «колорит» пейзажа? Ответ: «Это передача художником общей
цветовой гаммы картины».
Какие художественные материалы использованы при выполнении
пейзажей, увиденных в презентации? Ответ: «Разные: акварель, гуашь,
пастель… Каждый художник сам выбирает подходящие материалы, чтобы
пейзаж был интересным и выразительным».
Какие изобразительные средства использовали художники? Ответ: «Разные:
композиция, линия, цвет, ритм, колорит… Каждый использовал их по-
своему, все пейзажи разные».
Что такое «композиция» в пейзаже? Ответ: «Это что, где и как мы
располагаем на картине».
Есть ли у «композиции» свои законы? Ответ: «Всё на картине должно
располагаться правильно…».
Что такое «композиционный центр»? Ответ: «Это выделение главного в
картине: размером, цветом, расположением в композиции, главное рисуется
на переднем плане…».
Чем отличается «замкнутая», статичная «композиция» от «открытой»
«композиции»? Ответ: «Замкнутая композиция передаёт покой, небольшой
кусочек природы, а открытая композиция передаёт простор, она как бы
продолжается за пределами картины».
На каких контрастах можно построить выразительную композицию? Ответ:
«Добро – зло, радость - грусть, покой – движение, цветовые контрасты…».
Что такое «ритм»? Ответ: «Повторение чего-либо в композиции. Ритм
передаёт движение, оживляет картину…».
Как передать движение в картине? Ответ: «Нудно использовать наклонное
построение основных форм и линий. Диагональ движение, а горизонталь
покой…».
Могут ли в пейзаже изображаться люди, животные, птицы и т.д.? Ответ:
«Пейзаж может быть фоном основного сюжета картины, всё решает сам
художник…».
Молодцы, ребята! Мы многое узнали о пейзаже! И так, каждый художник
изображает пейзаж по-своему, используя для этого подходящие материалы
и техники, придумав собственную художественную композицию. Всё зависит
от вкуса и настроения художника!
Хотела бы вам напомнить о порядке выполнения творческой работы:
Подумайте, что вы изобразите в своей работе, что бы вы хотели
рассказать своей работой зрителям, которые ее увидят;
Представьте, что, где и как расположите на листе бумаги, то есть,
подумайте над будущей «композицией»;
Подберите подходящие материалы и инструменты, вы ими уже
пользовались на занятиях;
Выполните работу;
Оцените свою работу: что получилось, а что не получилось.
Придумайте название для своей творческой «композиции».
Сейчас самое интересное задание – практическая работа
Время на выполнение 2 часа, Пожалуйста, приступайте к выполнению
творческой работы пейзажа, применяя на практике технику «живопись»,
тема задания «Природа в красках». Нарисуйте именно то, что больше всего
хотите изобразить.
Оказываю индивидуальную помощь.
Работы выполнены, организуем выставку.
Ребята, как вы думаете, смогли мы с вами написать свои «пейзажи»? Ответ:
«Да».
Понравилось вам на занятии? «Да».
Нравятся вам свои работы и работы друзей? «Очень».
Ребята, как вы назвали свои работы? Расскажите немного о том, что вы
изобразили:
Я нарисовала ночной зимний пейзаж и назвала его «Зимняя сказка». Мне
нравится рисовать зиму, особенно люблю ночные пейзажи, они похожи на
рождественскую сказку…
«Старая крепость зимой» - моя картина, частичка истории малой родины. Я
нарисовал заснеженную крепость на фоне голубого неба и белого снега…
Я нарисовал космический пейзаж «Прогулка в космосе», мне было
интересно придумать, космический пейзаж и, конечно, побывать там
самому…
«Деревня моя, деревянная, дальняя…» - мой деревенский пейзаж. Я
передала настроение летнего вечера, в небольшой лесной деревушке,
передала трогательность и чистоту родного края… Использовала
приглушённые, неяркие цвета, передающие настроение летнего вечера
Мой дом, с деревянным кружевом наличников, а «За окном родной пейзаж»
- ветки рябины…
«На берегу весеннего Юга». Я живу на берегу реки, мне нравится, когда
начинается ледоход, интересно наблюдать, как река сбрасывает свои
оковы… Попыталась рассказать своим пейзажем о пробуждении природы, её
обновлении…
Я нарисовал немного фантазийный пейзаж «Навстречу мечте»… Кажется, он
приснился мне, унёс в страну грёз и мечтаний. Впереди много открытий…
«Ночь над городом» - мне нравится бывать в городе, наблюдать огни
города, свет в окнах домов, смотреть в звёздное небо…
«Красота божьего мира» - я передала в пейзаже своё состояние души… Это
моё настроение, мой мир, мой краски, мне захотелось именно так…
Интересно наблюдать за тем, как живёт природа… «Аромат шиповника»,
кружение пчёлок – моя картинка…
Мне нравится рисовать воду, цветы, бабочек это всё я изобразила в моём
пейзаже «Любимый уголок природы»…
«Причальная сосна» - я изобразила памятник природы нашего посёлка, мне
нравится это место, я часто бываю там… Историческое место, здесь была
старая пристань…
Мне захотелось нарисовать ночной пейзаж. «Ночь над озером» - большая
яркая луна, летняя ночь на берегу озера, камыш
Спасибо, ребята, у вас получились очень интересные работы!
Мне приятно было за вами наблюдать во время занятия. У каждого из вас в
глазах будто бы горело по волшебной искорке, а знаете почему? Вы творили
Красоту не только для себя, ваши работы будут подарком для зрителей. Мы
организуем выставку, поучаствуем в конкурсах изобразительного творчества.
Молодцы, дальнейших творческих успехов!
Использована литература:
«Изобразительное искусство» Сокольникова Н.М. издательский центр
«Академия» 2002г.
«И учёба, и игра изобразительное искусство» М.В. Трофимова,
Т.И. Тарабарина Ярославль «Академия развития» 2001г.