Технологическая карта "МАСТЕР УКРАШЕНИЯ ПОМОГАЕТ СДЕЛАТЬ ПРАЗДНИК" 1 класс скачать


Технологическая карта "МАСТЕР УКРАШЕНИЯ ПОМОГАЕТ СДЕЛАТЬ ПРАЗДНИК" 1 класс

Технологическая карта урока изобразительного искусства 1 класс.
МАСТЕР УКРАШЕНИЯ ПОМОГАЕТ СДЕЛАТЬ ПРАЗДНИК.
Цели:
познакомить с праздничными новогодними украшениями; развивать
творческое воображение, эстетический вкус при работе с цветной
бумагой и изготовлении поделок к празднику.
Задачи художественного развития учащихся:
· формирование навыков работы с бумагой;
· развитие способности к творческому самовыражению.
Формы и методы обучения:
объяснительно-иллюстративный; фронтальная и индивидуальная,
групповая.
Универсальные учебные действия
Регулятивные: самостоятельно обдумывает замысел и создает подел-
ки, выполняет работу в материале; оценивает результат своего труда.
Познавательные: расширение познавательной сферы в процессе
поиска и решения творческого задания по изготовлению новогоднего
украшения из бумаги.
Личностные: формирование навыков работы с бумагой, умения
использовать приемы работы с бумагой для достижения своего
замысла;
повышение культуры речевого общения; развитие способностей к
творческому самовыражению.
Коммуникативные: умеет обмениваться мнениями, слушать одно-
классников и учителя, работать в группе; обсуждает индивидуальные
и коллективные результаты художественно-творческой
деятельности.
Образовательные ресурсы:
· художественные материалы: цветная бумага, серпантин, фольга,
клей, ножницы;
· музыкальный ряд: записи детских новогодних песен.
Организационная структура урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Универсальные
учебные действия
I. Организационный
Момент
Проверяет готовность обучающихся к уроку.
Назовите-ка, ребятки,
Месяц в этой вот загадке:
Дни его - всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдет,
Мы встречаем Новый год.
(Декабрь)
Проверяют готовность к
уроку.
Отгадывают загадку.
Личностные:
ответственно
относятся к учебе, имеют
мотивацию к учебной
деятельности.
II. Сообщение темы и
цели урока. Постановка
и формулирование
учебной задачи.
Тема нашего сегодняшнего урока
«Мастер Украшения помогает сделать праздник».
Вы уже догадались, о каком празднике пойдет речь на
нашем уроке.
Сегодня на уроке вы сами будете делать
праздничное украшение к Новому году.
Отвечаю на вопросы.
Регулятивные:
принимают
и сохраняют учебную
задачу
III. «Готовимся к
празднику». Введение в
тему урока.
1.Эврестическая беседа.
Скоро наступит праздник, любимый всеми
взрослыми и детьми, –Новый год.
Разве возможен праздник без украшений?
Какие праздничные новогодние украшения вы
знаете?
Дед Мороз прислал вам загадки :
С Новым годом поздравляю,
Вам загадки посылаю.
Интересно мне узнать,
Кто их сможет отгадать?
* * *
Подойдите к елке ближе,
Принимают участия в
беседе. Отвечают на
вопросы. Отгадывают
загадки.
Регулятивные:
самостоятельно
обдумывает замысел и
создает поделки,
выполняет работу в
материале; оценивает
результат своего труда.
Познавательные:
расширение
познавательной сферы в
процессе поиска и
решения творческого
задания по изготовлению
новогоднего украшения из
Посмотрите выше, ниже…
Сколько здесь на ней игрушек:
Шишек, звездочек… (хлопушек).
* * *
Что за звездочки сквозные
На пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные,
А возьмешь – вода в руке?
(Снежинки.)
О каких украшениях узнали из загадок?
Для чего нужны украшения на празднике? (Чтобы
было красиво, нарядно, празднично.)
Из чего сделаны эти украшения? (Из цветной
бумаги.)
Но нам для урока будут нужны и другие материалы:
серпантин и фольга. На новогоднем празднике все
украшения должны быть яркими, красивыми. А какое
же главное украшение новогоднего праздника?
(Ёлка.)
Да, главным украшением праздника является елка. –
Какой вы представили себе красавицу-елку? Назовите
ее украшения.
Украшения на празднике могут быть не только на
елке. Убранство комнаты, класса, просторного
школьного зала, где будет проходить праздник, – все
это придаст бодрости, веселья, радости торжеству.
2. Работа по учебнику.
Откройте учебник на с. 62–63. Какие праздничные
украшения вы видите? Из чего они сделаны?
(Снежинки из бумаги и фольги.)
Обратите внимание, в основу объемных игрушек
входят трубочки из цветной бумаги. А на трубочку
приклеиваются различные детали. Так выполнены
бумаги.
зверушки (мышка, утенок) и сказочные человечки.
(Показ.)
Посмотрите на картину и скажите, как выполнена
гирлянда. (Снежинки нанизаны на нитку. Так
получились разноцветные гирлянды.)
2.Физкультминутка со снеговиками.
IV. Инструктаж по выполнению поделок.
Сегодня мы будем работать в группах. Каждая
группа получает задание. Затем мы соединим все
сделанные вами снежинки и игрушки в одну или две
гирлянды. Для изготовления снежинок нужны цветная
бумага и фольга. У вас уже есть заготовки
(вырезанные квадраты из цветной бумаги и фольги).
Сверните их вчетверо, затем согните уголком и на
каждой стороне получившейся заготовки сделайте
ажурные надрезы в виде кружков, овалов
и т. д. Разверните, у вас получилась ажурная снежинка.
Инструкция по изготовлению поделки
сопровождается показом в следующей
последовательности:
1) Для изготовления объемных игрушек (мышки,
утенка) нужно взять лист бумаги (у детей есть
заготовки), свернуть трубочкой, заострить
кверху, склеить. Получилась трубочка в виде конуса.
Это туловище мышки. Аналогично сделать мордочку
мышки.
2) Затем приклеить ушки, лапки, хвостик, которые
вырезаем из цветной бумаги.
3) Начинаем склеивать туловище и голову, а теперь
приклеиваем остальные части.
4) Для хвостика и усов можно использовать серпантин.
Глазки и носик вырезаем из цветной бумаги в виде
маленьких треугольников.
Слушают объяснение
учителя. Задают вопросы.
Регулятивные:
самостоятельно
обдумывает замысел и
создает поделки.
Личностные:
формирование навыков
работы с бумагой, умения
использовать приемы
работы с бумагой для
достижения своего
замысла;
повышение культуры
речевого общения;
развитие способностей к
творческому
самовыражению.
Приступайте к работе.
V. Творческая
практическая
деятельность учащихся.
Теперь снежинки и игрушки нанизываем на нитку.
Получается гирлянда.
Выполняют работу.
Регулятивные:
выполняет работу в
материале; оценивает
результат своего труда.
Личностные:
формирование навыков
работы с бумагой, умения
использовать приемы
работы с бумагой для
достижения своего
замысла;
повышение культуры
речевого общения;
развитие способностей к
творческому
самовыражению.
VI. Итог урока.
Рефлексия.
1. Выставка работ учащихся и их обсуждение.
Вашими гирляндами и снежинками мы украсим
класс к празднику. Одинаковые ли получились
снежинки?
Каких зверушек получилось в гирлянде больше?
Посчитайте!
Выберите самую симпатичную снежинку, самого
необычного зверька.
2. Обобщение.
Что нового узнали на уроке? (Мастер Украшения
помогает людям сделать праздник.)
Чему учились на уроке? (Учились делать гирлянды
для праздника из снежинок и объемных игрушек.)
3. Уборка рабочего места.
Демонстрируют
выполненные работы.
Участвуют в обсуждении
и делают обобщение.
Самостоятельно убирают
своё рабочее место.
Коммуникативные:
умеет обмениваться
мнениями, слушать
одноклассников и
учителя, работать в
группе; обсуждает
индивидуальные и
коллективные результаты
художественно-
творческой деятельности.