Конспект НОД по художественному творчеству в подготовительной группе с ОНР «Зайчата на полянке»


Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад компенсирующего вида № 7 «Сказка»
Конспект
НОД по художественному творчеству
в подготовительной группе с ОНР
«Зайчата на полянке»
подготовила
воспитатель
Малеева Светлана Владимировна
г. Трехгорный
2015 г
Программное содержание:
1. Научить мастерить поделку зайчика из картона, салфетки и ваты: обтягивать
кусочек ваты салфеткой и склеивать собранные стороны в центре для
получения шарика туловища зайца, дополнять поделку мелкими деталями
(глаза, уши).
2. Формировать умение анализировать образец, намечать последовательность
выполнения работы.
3. Закреплять названия детенышей диких животных.
4. Развивать мелкую мускулатуру пальцев, воображение, логическое мышление,
речь, память.
5. Воспитывать заботливое отношение к диким зверям и их детенышам.
Оборудование:
Резиновые игрушки-звери, картинки-детеныши; фланелеграф, изображения
животных с чужими хвостами; макет зимней полянки: белый лист бумаги со
следами зверей, белоснежные елочки, образец поделки; на каждого ребенка:
кусочек ваты, салфетка, картонная основа, мордочка-голова, кисть, клей,
клеенка, салфеточка, фломастеры.
Ход занятия:
Организационный
момент
Дидактическая
игра «Назови и
найди»
Игра «Подбери
хвосты»
Музыкальное
сопровождение
Педагог предлагает детям отправиться на прогулку в лес:
«Чтобы нам не замерзнуть, нужно тепло одеться» (имитация
движений: надевают шапку, валенки, шубу, варежки).
Предложить детям представить, что они идут по
извилистой лесной тропинке (между стульчиками). Подвести
к столу, на котором расставлены резиновые игрушки-звери, а
на соседнем столе хаотично разложены картинки-детеныши.
Педагог просит детей помочь мамам найти и принести их
детенышей. Например: «Это медвежонок, отнесу его к маме-
медведице».
Дети идут дальше, перешагивая через снежные сугробы,
подходят к другому столу.
Педагог: - Тише, дети, здесь живет Леший. А вокруг его дома
ходят дикие животные. Леший перепутал им хвосты, звери
рассердились и никого не пропускают через этот лес.
- Давайте поможем диким животным! Когда они будут спать,
мы подберем им нужные хвосты.
- Почему ты приложил лисе, зайцу, медведю, волку, белке
этот хвост? (Дети описывают животное: лиса рыжая,
пушистая и хвост у нее пышный, большой, с белым
кончиком,…)
- Молодцы, ребята, вы помогли диким животным! Они очень
вам благодарны.
Предложить представить, что внезапно пошел сильный
снегопад (ловят снежинки, зажмуривают глаза). Звучит
«Музыка снегопада» (Ю. Куранов), педагог читает
стихотворение:
Художественное
слово
Проблемная
ситуация
Художественное
слово
Сообщение темы
Рассматривание
образца
Планирование
работы
Пальчиковая
гимнастика
Выполнение
работы
Итог
Как будто музыка стоит в березняках,
Кого-то ждет, кому-то сладко верит,
И в голубых сугробистых кустах
Внимает ей взволнованные звери.
(Ю. Куранов)
Педагог: - Прислушайтесь! Вы слышите? Мне кажется кто-то
плачет?!
Педагог приглашает детей к макету зимней поляны, на ней
один зайчик: «Во время снегопада он потерял своих друзей.
Ему страшно одному, зайчишка грустит, он замерз».
«Зайчик» (хорал)
Жил-был зайчик, длинные ушки.
Отморозил зайчик носик на опушке.
Отморозил носик, отморозил хвостик.
От грустит и плачет, прячется за кустик.
Педагог: - Развеселим зайчишку подарим ему новых
друзей?!
Педагог проводит анализ образца:
-Из чего сделан зайчик? (из картона, салфетки). Из чего
сделаны туловище, хвостик? (из салфетки)
- Правильно, но в салфетку завернут кусочек ваты. Какой
формы туловище, хвост? (круглой) Из чего сделаны голова,
лапы? (из картона) Как изображены глаза, рот, ушки?
(нарисованы фломастерами)
После анализа образца педагог обучает детей
планированию работы:
- С чего начнем делать зайчика?
- Какой формы его туловище, хвост?
- Как нужно сделать туловище, хвост?
(Положить кусочек ваты на салфетку, собрать в центре ее
края и склеить)
- Как соединить туловище, хвостик и голову? (склеить)
- Что не хватает на голове у зайчика?
- Как будете дополнять? (нарисовать)
«Зайка»
Скачет зайка косой
Под высокой сосной.
Под другою сосной
Скачет зайка другой.
Громкие
хлопки.
Тихие
хлопки.
При необходимости оказать детям посильную помощь.
Зайчик приглашает на полянку всех зайчат, благодарит
детей.
Дети возвращаются домой: перешагивают снежные
сугробы, идут по извилистой тропинке. Раздеваются
(имитация движений).
Список используемой литературы
1. Тарловская Н.Ф., Топоркова Л.А. Обучение детей дошкольного возраста
конструированию и ручному труду. Москва: «Просвещение», «Владос»,
1994г.
2. Шорыгина Т.А. Какие звери в лесу? Москва: «Издательство ГНОМ и Д»,
2000г.
3. Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Наша Родина. Москва: «Просвещение»,
1984г.
4. Узорова О.В., Нефедова Е.А. Пальчиковая гимнастика. Москва: «АСТ»,
«Астрель», 2005г.
5. Бондаренко А.К. Словесные игры в детском саду. Москва: «Просвещение»,
1974г.