Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе "Сказочный зимний лес!"




«СКАЗОЧНЫЙ ЗИМНИЙ ЛЕС».
Конспект НОД в группе общеразвивающей направленности с
воспитанниками шестого года жизни по образовательной области
«Художественное творчество» (рисование пейзажа в нетрадиционной
технике) с использованием ИКТ.
ВИД: продуктивная деятельность (рисование).
ТЕМА: Сказочный зимний лес.
ТИП: интегрированное.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: «Художественное творчество».
ИНТЕГРАЦИЯ образовательных областей: «Художественное творчество»
(рисование), «Познание» (ознакомление с природой), «Чтение
художественной литературы», «Социализация», «Здоровье», «Музыка»,
«Коммуникация» (грамматический строй речи).
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТЕЙ: коллективная работа.
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:
- продолжать учить детей самостоятельно передавать сюжет зимнего
пейзажа с использованием нетрадиционных техник рисования;
- развивать интерес детей к изобразительному творчеству посредством
использования нетрадиционных техник рисования;
- учить рисовать пейзаж, используя в одном рисунке разные
изобразительные материалы и нетрадиционные техники рисования;
- учить отображать свои впечатления в рисунке, используя нетрадиционные
техники;
- совершенствовать умение рисовать зубной щеткой, выполнять
изображение в определенной последовательности;
- учить рисовать оттиском капустного листа;
- учить задумывать и включать в рисунок знакомые предметы (елочки,
снеговиков);
- учить детей самостоятельно выполнять рисунок в определенной
последовательности;
- обобщать представления детей о типичных явлениях в живой и неживой
природе;
- расширять и уточнять представления детей о времени года – зиме;
- воспитывать любовь к природе;
- развивать самостоятельность, эстетические чувства и эмоции, чувство ритма
и композиции;
- развивать сенсорные умения координацию руки и глаза при рисовании,
мелкую моторику пальцев рук;
- развивать эстетические и эмоциональные чувства при восприятии
художественного слова;
- развивать творческое воображение, воспитывать интерес к деятельности;
- развивать эмоциональные чувства при восприятии музыкальных
произведений;
- активизировать словарь по теме «Зима»;
- закрепить умение красиво располагать изображение на листе;
- продолжать знакомить с перспективой при изображении деревьев (дальше
меньше, ближе – больше);
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ.
На экране ноутбука или в мультимедийной презентации дети вместе с
педагогом рассматривают репродукции картин великих русских художников:
Константина Юона «Зима», «Русская зима», «Волшебница зима»,
Ивана Шишкина «Зима», Станислава Жуковского «Зима» (2 одноименные
картины), «Лунная ночь», Аркадия Пластова «Первый снег» (2 одноименные
картины), «Зима», Виктора Васнецова «Снегурочка», «Зимний сон», Василия
Бакшеева «Иней», «Зимний пейзаж», Игоря Грабаря «Февральская лазурь»,
«Зимний пейзаж», «Зимнее утро», Андрея Жуковского «Зима», Зинаиды
Серебряковой «Зимний пейзаж».
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ.
Белая и зеленая гуашь, банки с водой, кисти, зубные щетки, готовые формы
(ватные диски) для аппликации, салфетки, тонированные листы бумаги на
мольбертах (в рулонах), листы пекинской (китайской) капусты, клей ПВА,
«лыжи» из пластиковых бутылок, магнитофон, диск с записью «Времена
года. Декабрь» П.И. Чайковского, сенсорные пробники «скрип снега».
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА.
1. Занятие по ознакомлению дошкольников с изобразительным искусством
–« Рассматривание картин Ивана Шишкина «Зима», Игоря Грабаря
«Февральская лазурь», Константина Юона «Волшебница зима».
2. Познавательные беседы о времени года – зима
3. Рассматривание иллюстраций, репродукций, фотографий по теме.
4. Чтение стихотворений о зиме.
5. Рисование зубной щеткой пушистых и колючих зверей, елей.
6. Экскурсии в парк, наблюдения за деревьями, снегопадом.
7. Прослушивание музыкальных произведений по теме.
8. Просмотр видеоклипа «Зимушка-зима».
ХОД ОТКРЫТОГО МЕРОПРИЯТИЯ.
Педагог Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, друзья! Всех вас видеть рада
я! Любите отгадывать загадки?
Дети Да!
Педагог Тогда слушайте:
Замела все вокруг, прилетев из царства вьюг.
Осень, лучшую подружку, я отправила на юг.
Я морозна и бела и надолго к вам пришла .Кто это?
Дети Зима!
Педагог Правильно, ребята!
Ходит зима по горам, по долинам, ходит в больших, мягких валенках, ступает
тихо, неслышно. А давайте вспомним, какой бывает зима? Какими словами
можно о ней рассказать?
Дети Зима бывает белая, снежная, белоснежная, холодная, красивая,
морозная, пушистая, блестящая.
Педагог Что бывает зимой?
Дети Зимой бывает снег, лед, сосульки, мороз, Новый год, елка, подарки.
Педагог А какой снег бывает зимой?
Дети Снег бывает липкий, пушистый, искристый, скрипучий.
Педагог Когда лежит много снега, что это?
Дети Сугроб.
Педагог Что такое снегопад?
Дети Это когда падает много снега.
Педагог А что такое метель?
Дети Это когда ветер снег поднимает, метет.
Педагог А как можно веселиться зимой?
Дети Кататься на санках, коньках, лыжах!
Педагог Правильно! А хотите, мы сейчас оденем лыжи и отправимся на
прогулку в зимний лес? Я вас приглашаю! Давайте оденемся потеплее (дети
выполняют движения, иллюстрирующие одевание), одевайте «лыжи» и
вперед!
Звучит музыка П.И. Чайковского «Времена года. Декабрь», демонстрируется
мультимедийная презентация с репродукциями картин художников о зиме.
Педагог Вот мы и в лесу! Посмотрите, ребята, как красиво вокруг! Какая
тишина, не слышно птичьих голосов, только скрипит под ногами искристый
снежок (педагог имитирует скрип снега). Как красиво в зимнем лесу!
Послушайте, какими замечательными словами о зиме говорит русский поэт
Суриков:
Белый снег пушистый в воздухе кружится
И на землю тихо падает, ложится.
И под утро снегом поле забелело,
Точно пеленою все его одело.
Темный лес, что шапкой, принакрылся чудной
И заснул под нею крепко, непробудно.
Дети рассматривают картины художников.
Педагог Ребята, обратите внимание на красоту зимней природы, на
деревья, которые вы видите. Какие они по высоте? Какого цвета у них кора?
Вы заметили среди сугробов небольшие кустики? Посмотрите, сколько
вокруг снега, он прижал все веточки, они не шевелятся, как в стихотворении:
Намело, навьюжило, все деревья в кружеве,
Снег на соснах, на кустах, в белых шапках ели,
И запутались в ветвях буйные метели. (Н. Гончаров)