Конспект урока "Художники-анималисты. Рисуем животных"




Тема: Художники-анималисты. Рисуем животных.
Цель урока: ознакомление с произведениями изобразительного искусства.
Задачи урока:
- учиться изображать силуэты животных ;
- закрепление знаний о животных;
- формирование умений грамотно подбирать цветовые оттенки;
- воспитание у детей интереса и любви к животным, а также чувства
доброты, эмоциональной отзывчивости к ним.
Оборудование:
Изобразительный ряд: репродукции произведений В. Серова, Кукунова,
Ватагина; силуэты животных.
Ход уроков
I. Организация класса.
1. Приветствие класса.
2. Проверка готовности к уроку.
II. Постановка темы урока.
Учитель. Сегодня наш урок мы посвящаем нашим меньшим братьям -
животным. Я думаю, что вас всегда интересовал мир животных.
III. Актуализация знаний учащихся.
Учитель. Многие из вас пытались дрессировать собак, заводить живые
уголки и читали книги о животном мире.
♦ У кого из вас есть дома животные? Расскажите о них.
IV. Вводная беседа. Художники - анималисты
Изображение птиц и зверей требует пристального изучения их внешнего
вида, пластики и строения формы тела. Гибкий позвоночник и соединяющие
кости суставы обеспечивают максимальную подвижность зверей и птиц. В
произведениях известных художников красота животных показана с большой
выразительностью.
Василий Ватагин. Русский художник-анималист Василий Ватагин очень
любил животных и всю свою жизнь изучал их повадки и пластику. Среди
его персонажей самые разнообразные представители животного мира —
медведи, слоны, волки, рыси, обезьяны, птицы, рыбы.
Михаил Кукунов. Рассмотри рисунки диких животных и птиц Михаила
Кукунова. Нельзя не удивиться, как живо художник сумел передать их позы,
состояние покоя или настороженности. Мы даже можем предположить
повадки зверей и их характеры.
В. А. Серов.
В своих работах он стремился передать характер, индивидуальные черты
животных. В портретах зверей и птиц мастер добивался изысканности и
выразительности, старался тщательно передавать фактуру, блеск, богатство
цветовых оттенков шерсти или перьев.
Его работы отличаются внимательным изучением натуры, конструктивного
строения животного, они светлы и радостны.
V. Работа над темой урока
1. Учитель. На предыдущих уроках вы узнали, что проще изображать
предмет, если определить сначала форму, на которую он похож.
- Какие формы лежат в основе строения животных?
- Каковы пропорции тела собаки, кошки?
- Какого цвета эти животные?
- Рассмотри все части тела и их связь. Как голова связана с шеей?
- Какова толщина и форма ног?
На плоской бумаге можно показать объемность предметов. Передать их
выпуклость можно с помощью определенных средств.
Свет в природе попадает на предметы по-разному - освещая одну сторону и
не попадая на другую часть. В результате этого те места, куда свет попадает,
оказываются более светлыми, чем те, которые находятся в тени.
Между светом и тенью лежат полутени. Сочетание светлых и темных тонов
называется светотенью. Светотень играет в живописи очень важную роль.
Благодаря свету и тени художник может изобразить на плоскости круглые
предметы или, как говорят художники, передать объемность предмета. Свет
и тень как будто лепят человека.
♦ Какие характерные очертания у собаки?
♦ Как лучше изобразить кошку?
VI. Педагогический рисунок.
Учитель. Чтобы получить цвет, наиболее соответствующий натуре, надо
смешивать определенные краски. Это очень вдумчивая работа.
1. Работу начинаем с закрашивания самой темной части кролика - низа
туловища и головы.
2. Теперь выполним участки животного, куда свет попадает.
Большое внимание уделите передаче фактуры шерстяного покрова
животного. Направление шерсти и мазков кисти должно быть одинаковым.
3. Пушистость кролика хорошо передают короткие мазки. В работе надо
проработать и свет, и тень.
4. В конце работы еще раз подчеркните фактуру шерсти, мелкие детали -
глаза, уши.
VII. Самостоятельная работа учащихся.
Задание. Выполните работу «Друзья детства», изобразив своих любимых
животных.
Физкультминутка
Время для проведения физкультминутки определяем индивидуально по
работоспособности класса.
Под веселые напевы
Повернемся вправо, влево.
Руки вверх, руки вниз! Вверх!
И снова наклонись!
Вправо, влево головою!
Руки вверх! Перед собою!
Топни правою ногой!
Вправо шаг.
На месте стой!
Топни левою ногой!
Влево шаг.
И снова стой!
Повернись на право к другу.
Правую дай руку другу.
VIII. Итог урока.
1.Выставка работ учащихся.
На доске выставлены лучшие работы. Ребята старались передать внешний
облик животных как можно более реалистично.
2. Обобщение материала, изученного на уроке. Вопросы классу:
♦ А какие средства вы использовали для передачи внешнего вида животных?
- Верно, светотень помогает передать объемно внешний облик животных.
♦ С творчеством каких художников вы сегодня познакомились?
- Верно, мы сегодня рассматривали работы художников – анималистов
Василия Ватагина, Михаила Кукунова и Валентина Серова.