Конспект урока "Рисование зимней природы по представлению с использованием различных техник" 3 класс


Урок ИЗО в 3 классе.
Тема: «Рисование зимней природы по представлению с использованием различных
техник».
Цели:
Образовательные:
- формирование умение самостоятельно находить решение технических и
художественных задач, отвечающих заданному условию;
Воспитательные:
- воспитывать нравственно – эстетическую отзывчивость на прекрасное в жизни
- воспитывать аккуратность, прилежность.
Развивающие:
- развивать эмоционально-эстетическое восприятие окружающего, развивать
воображение, любознательность, эстетический вкус;
Оборудование:
- магнитофон, аудиозапись альбома П.И. Чайковского «Времена года»;
- фотографии с изображением зимней природы.
Ход урока.
1. Организованный момент.
- Сядем поудобней и улыбнёмся друг другу.
- Начнём урок.
2. Вводная беседа, к теме урока (на фоне музыки):
Есть просто храм,
Есть храм науки
А есть ещё природы храм
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
- Ребята, какое слово из этого отрывка вам всем очень хорошо знакомо?
(природа)
- Подумайте, почему природу называют храмом?
Природа это зеркало души человека.
Тот, кто умеет, наблюдает природу, не может не любить её. Человек сам
становится частью этой природы, и тогда она открывает ему все свои тайны,
открывает свою душу.
- Об этом очень ярко сказал великий русский поэт Фёдор Иванович Тютчев:
Не то, что мните вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик, -
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык.
- Пусть эти слова станут эпиграфом к нашему уроку.
3. Сообщение темы:
- Сегодня на уроке мы постараемся передать всю прелесть и красоту зимней
природы.
4. Беседа по теме (на доске фотографии с изображением зимней природы)
- Ребята, вы только всмотритесь в эти замечательные фотографии. Разве
можно остаться равнодушным к такой красоте.
- Природа России неисчерпаемый источник вдохновения для поэтов,
художников, композиторов.
- Ребята, а как поэты пишут картины? (словом)
- У вас было домашнее задание: вспомнить произведения поэтов-классиков о
зиме, найти отрывок с описание зимней природы. (спросить несколько учеников)
- На уроках русского языка мы рисовали словесный портрет зимы, подбирали
эпитеты, чтобы образ получился ярким и запоминающимся.(эпитеты написаны на
снежинках, висят на шторках)
Итак, поэты словом, а как композиторы передавали звуки природы? (музыкой)
- Послушайте отрывок из музыкального произведения
- Кто узнал его? («Декабрь» из цикла П.И. Чайковского «Времена года»)
- Какие средства музыкальной выразительности использовал композитор,
чтобы передать настроение этого произведения? (темп, ритм, лад)
- Какую картину вы себе представляете, слушая это произведение?
Ну и конечно же красота природы не оставила равнодушными и художников.
- Сколько прекрасных картин написано ими. Некоторые из них мы уже
видели, учились описывать, определять настроение и характер.
- И вот, прямо сейчас, вы начнёте создавать картины своими руками, и если
вы вложите в свои работы душу и сердце, то они получатся прекрасными.
- Перечислите техники, которые будут использованы на уроке.(каждый
выбирает себе технику рисования сам)
- Прежде чем начать работу, давайте проведём физминутку (зимняя песенка)
5. Самостоятельная работа.
6. Итог.
Оформление выставки на доске.
- Ребята, что нового открыли вы для себя на этом уроке?
- Что помогает человеку видеть красоту?
- Горячее, доброе сердце, ваше терпение, настойчивость помогли вам создать такие
прекрасные работы.
Урок окончен.