Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Анималистический жанр. «Образ совы»" 3 класс

Министерство образования Республики Татарстан
Муниципальное образование «Нижнекамский муниципальный район»
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей № 14»
Открытый урок
по изобразительному искусству в 3Э классе
в рамках городского семинара
учителей начальных классов по теме:
«Формирование универсальных учебных действий
младших школьников как необходимое условие
успешного перехода в основную школу»
Учитель изобразительного искусства:
Прокофьева Галина Николаевна,
первая квалификационная категория
Дата: 14.05.10г.
г. Нижнекамск
Тема: Анималистический жанр. «Образ совы».
Вид искусства: графика.
Вид занятий: рисование по представлению и по памяти.
Тип урока: комбинированный.
Цели и задачи: обобщение видов и жанров в изобразительном искусстве;
знакомство с жанром анималистики разных птиц: общее и
индивидуальное, непохожее; ознакомление учащихся с образом совы;
передача в рисунках красоты линий, формы оперения, определение
пропорций, передача разнообразного оперения птицы с помощью простых
узоров и графических навыков; развитие творческих способностей, мелкой
моторики рук, наблюдательности, внимание и бережное отношение к
природе; укрепление межпредметных связей (чтение, естествознание,
музыка); воспитание интереса к творческому заданию, художественной
культуры.
Методы и приемы: словесный, наглядный, практический, стимулирующий,
поисковый, исследовательский.
Наглядный материал: методические таблицы «Последовательность
рисования птиц»; фотографии сувениров, скульптур (птица счастья из
щепы Архангельской области); образцы совы в живописи, в графике,
выполненные учителем; репродукции и иллюстрации художников-
анималистов (А.Дюрер «Кролик», «Глухарь» и др.); набор открыток В
Вагина; выставка репродукций художников «Виды и жанры
изобразительного искусства»; образцы графических работ учащихся;
музыкальное сопровождение (диск «Звуки природы. Птицы»); набор
альбомной бумаги цвета охры, гелевая ручка, фломастеры черного цвета
для учебной работы.
Ход урока.
I. Организационный момент.
1. Организация рабочего места.
2. Приветствие.
II. Закрепление пройденного материала.
1. Выставка – угадайка «Виды и жанры изобразительного искусства» (работа
с репродукциями художников)
живопись портрет
архитектура пейзаж
скульптура натюрморт
декоративное искусство бытовой
графика батальный
анималистический
2. Рассматривание творчества художников-анималистов в разных видах
искусства
В. Ватагин
А. Дюрер
В. Серов
иллюстрации Е. Чарушина
сувениры и скульптуры птиц из разных материалов (камень, дерево, глина,
металл, стекло, пластилин).
Изображение птиц и животных – тема в искусстве едва ли не самая
древняя. Еще первобытные люди изображали на скалах и стенах пещер
бизонов, коней, сцены охоты (показать). Художники всех времён рисовали,
лепили, писали красками животных. Так родился анималистический жанр
в изобразительном искусстве. Этот жанр есть и в живописи, и в
скульптуре, и в книжной графике, и в графическом рисунке. Анималисты
рисуют картины о жизни животных, птиц, насекомых, иллюстрируют
книги о природе. Они хорошо знают повадки, образ жизни и внешний вид
животных и птиц, которых изображают.
III. Беседа по теме урока.
1. Графика - вид искусства.
- Сегодня мы с вами будем учиться рисовать сову в графике.
Виды искусства
Жанры искусства
* Справка для учащихся:
Графика – в первую очередь искусство рисования. Рисование
осуществляется линией, пятном (тоном), штрихом. Графикой называют
рисунки, выполняемые карандашом, тушью, фломастерами, гелевыми
ручками; гравюры на бумаге. Добиться выразительности можно даже при
использовании только черного цвета краски и белого – бумаги. Цвет тоже
может использоваться в графике, но не так смело, как в живописи (где он
главенствует). Рисунки, наброски, станковая графика, книжная графика,
прикладная (открытки, визитки, рекламки), плакат – всё это разнообразный
мир графики (показать).
Штрих – короткая линия, выполняемая одним движением руки (и
графического материала). В зависимости от направления линий штрихи
могут быть разными. Прием работы штрихом называется штриховкой.
- Чем выполняется штриховка? (Карандашом, углем, тушью, пастелью,
пером, фломастером и др.)
-Какие бывают линии? (Простые, толстые и тонкие, исчезающие,
волнистые, зигзагообразные, спиралевидные, ломанные и т.д.)
Сама линия образует контур предметов на бумаге, рисунке, она длиннее
штриха. Линия – основа рисунка во всех видах искусства.
2. Беседа о сове.
- Что вы знаета о сове? Где она живет? (Дети отвечают).
- Чтобы правильно передать образ, нужно хорошо представлять его в
реальности.
Сова хищная птица. Она живет в лесу и охотиться ночью на мелких
животных, на мышей и зайцев. У сов чуткий слух и большие глаза,
которые позволяют ей прекрасно ориентироваться в темноте. Совы летают
бесшумно, потому что у них мягкие перья, легко узнаваемое уханье.
Прислушиваясь к чему-либо, сова может вертеть головой практически по
круга, а замерев, оставаться в таком положении неподвижно.
В мире насчитывается несколько десятков видов сов. Всего их около ста
сорока пять. Близкие родственники обыкновенной совы – это ушастая
сова, домовой сыч, серая неясыть, пещерная сова, которая живет в пещерах
Америки. У ушастой совы есть маленькие перьевые «ушки», которые
никаким образом не связаны со слухом. А в полёте её «ушки» прижаты к
голове. весной ушастая сова может вывести своих птенцов в брошенном
гнезде других птиц или даже в беличьем жилище. А иногда она может
откладывать яйца прямо на земле под деревом или кустом, а потом целый
месяц высиживать их. Пока сова высиживает птенцов, пищу ей приносит
самец. А в течение трёх или четырёх недель, пока птенчики ещё
маленькие, а сова-мама ещё не может надолго покидать птенцов, он
продолжает приносит в гнездо грызунов и мелких птиц (показать
иллюстрации в книге «Всё о птицах»).
Литературное слово:
Стихотворение «Сова» А.И. Маневич (читать вслух);
«Сова спит, а вокруг видит»;
«Мудрая, как сова»
Загадки:
Днем спит.
Ночью летает.
Прохожих пугает.
(Сова)
Всю ночь летает-
Мышей добывает.
А станет светло –
Спать улетит в дупло.
(Сова)
(Показ совы в книжной графике)
IV. Объяснение задания.
1. Введение в практическую деятельность.
Внешне мы теперь хорошо представляем сову. Вспомним её образ жизни и
внешний облик. Теперь важно решить, чем и как будем рисовать…
Предлагаю черную гелевую ручку. данным материалом в большей степени
можно варьировать толщину и яркость линии рисунка в зависимости от
степени нажима и угла наклона ручки. Можно хорошо рисовать четкие и
выразительные контрастные линии фломастерами. Эти ручки пригодны
особенно для тонких детальных рисунков или для миниатюрной
штриховки, безотрывной узорной линии.
Задание : «Узорчатое оперение совы» («ушастой» совы).
Цель: покров птицы упростить до шаблонного узора. это создает
необходимый декоративный эффект, который усилится, если менять
толщину линии рисунка (толстый и тонкий фломастер); передать узоры на
оперении птицы можно двумя способами – реалистичным и упрощенным.
Предлагаю графический вариант (стилизованный).
Стилизация – это упрощение.
2. Показ учителем.
Виды оперения.
Перья вокруг глаз нарисуйте
с помощью коротких линий
или зигзагов.
Перья на груди короче,
закругленной формы.
Оперение на голове
можно передать рядами
штрихов.
Перья крыльев имеют
форму листа с прожилками.
Можно передать разнообразное оперение птиц с помощью простых узоров.
Аналитическое строение крыла помогает в стилизации оперения птицы.
Форма клюва, глаза, шеи, крыльев, хвоста, лап зависит от среды обитания
и от образа питания птицы.
Общий облик совы. Пропорции.
Тело в два раза длиннее головы.
Зигзагообразные линии вокруг глаз.
Закругленные перья на груди. Черточки (штрихи) на лапках;
закругленные штрихи вокруг пальцев; точечная техника на пальцах.
Примерный образец совы в графике.
Многообразные узоры на теле совы демонстрируют различные виды
оперения. Основными художественно-выразительными средствами
являются: линия, штрих, тон, точка.
V. Самостоятельная работа учащихся.
Дети рисуют по впечатлению от увиденного, по памяти, по собственному
представлению образа совы в графике.
Индивидуальный подход:
Учащиеся работают на тонированной листе цвета охры гелевой ручкой
черного цвета (возможно, фломастер черного цвета с тонкой и толстой
линией). Главное – это умение выразить то, что видишь и чувствуешь.
Музыкальное сопровождение – диск «Звуки природы. Птицы».
Игровая физминутка:
- В какой интеллектуальной игре сова является символом? (Что? Где?
Когда?)
На доске появляется сова из телевизионной передачи (наглядность).
Звучит музыка из игры (диск). Дети выполняют ритмичные упражнения
под музыку.
- Внимание! Черный ящик! В этом ящике величайшие музеи мира.
Назовите, пожалуйста. В одном музее хранятся произведения русского
искусства. В другом – зарубежного. Что это за музеи? На обдумывание
вам дается 1 минута. (Третьяковская московская государственная галерея.
Эрмитаж).
VI. Итог урока.
Музыкальное сопровождение (диск «В мире животных»). Экспресс-
выставка (по возможности) лучших работ.
Оценка выполненных работ.
Требования к работам:
анатомически верные;
соблюдение пропорций;
передача движения;
прорисовка основных частей птицы;
узорное оперение в графике;
техническое многообразие;
общая завершенность, выразительность;
аккуратность исполнения;
самостоятельность;
индивидуальность.
Уборка рабочих мест. Детские отзывы по уроку.
Маленькая реклама (выставка книг):
1. «Учитесь рисовать птиц» Дэвид Браун;
2. «Как научиться рисовать птиц» учебное6 пособие для детей.
VII. Домашнее задание.
Фантазийный рисунок «Птица-счастья» (живопись).
Представление гостям выставки детского рисунка 1-4 классов «Наши
пернатые», выполненные разными материалами.
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: