Методическая разработка урока "Твои игрушки" 4 класс


Зарецкая Е.О.
МОУ СОШ № 5 п. Ключи – 1 Камчатский край
Учебно-методическая разработка урока
изобразительного искусства в 4 классе (1-4)
по теме «Твои игрушки» с использованием ЭОР.
Автор: Зарецкая Елена Олеговна – учитель
изобразительного искусства МОУ СОШ № 5
п. Ключи – 1 Камчатского края
Материал создан и апробирован в декабре 2008 г.
Зарецкая Е.О.
МОУ СОШ № 5 п. Ключи – 1 Камчатский край
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная учебно-методическая разработка представляет собой подробный конспект
урока изобразительного искусства в 4 классе по теме «Твои игрушки» с использованием
электронных образовательных ресурсов и мультимедийной презентации по программе
Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд».
Представленный урок является первым уроком этой темы. В ходе урока
достигаются следующие цели:
- формируется понятие о народной глиняной игрушке, её видах, традициях формы и
росписи;
- развиваются ключевые компетентности обучающихся - познавательные, социальные,
коммуникативные, информационные;
- воспитывается любовь и интерес к русской культуре, своей Родине, её истории.
На достижение этих целей работают мультимедийные компоненты урока:
1. Мультимедийная презентация.
Используется на всех структурных этапах урока, является их связующим звеном,
обеспечивает наглядность учебного материала, его интерактивность и визуализацию,
помогает учителю построить урок методически верно с точки зрения соблюдения
последовательности этапов урока и логики изложения материала.
2. Электронные образовательные ресурсы (ЭОР).
В ходе урока используются ЭОРы трех видов информационный модуль
EC_I02_04_14I_GlinIgr , практические модули EC_I02_04_14P1_GlinIgr,
EC_I02_04_14P2_GlinIgr и контрольный модуль EC_I02_04_14K_GlinIgr. (Эти и
другие модули можно найти на сайте www.fcior.edu.ru. Раздел Поддержка сайта
содержит необходимые программы для работы с ЭОР)
Информационный модуль используется на этапе работы над новой темой в качестве
иллюстративного и обучающего материала. Учитель предлагает вниманию учащихся
видеоролики о том или ином виде глиняной игрушки, предварительно нацеливая детей на
вдумчивый просмотр (после просмотра дети должны ответить на ряд вопросов, заданных
до просмотра).
Практические модули используются на этапе решения художественной задачи. Учитель
предлагают учащимся перед работой на бумаге выполнить творческую работу
(определение вида игрушки, подбор цвета и орнамента для её росписи), которая позволяет
закрепить знания учащихся о видах глиняных игрушках, об особенностях их формы и
декора. Позитивным, мотивирующим моментом практических модулей является
возможность сохранить, а затем просмотреть результат своего творчества.
Контрольный модуль представляет собой тест: за ограниченный отрезок времени
необходимо рассмотреть 40 иллюстраций и отнести их к тому или иному виду игрушки.
Перед началом теста даются четкие инструкции по его выполнению. На данном уроке
этот модуль используется на этапе подведения итогов для групповой работы. Определяя
вид игрушки, учащиеся закрепляют знания по новой теме.
На следующем уроке данной темы также возможно использование практических и
контрольных модулей для закрепления и контроля знаний. Но их уже целесообразно
использовать для индивидуальной работы.
Таким образом, мультимедийные компоненты органично вписываются в структуру
и содержание данного урока и играют в нем ключевую роль.
Зарецкая Е.О.
МОУ СОШ № 5 п. Ключи – 1 Камчатский край
РЕСУРСЫ:
1. Программа с краткими методическими рекомендациями.
Изобразительное искусство и художественный труд 1 – 9 классы. М:
Просвещение, 2004
2. Электронные образовательные ресурсы Федерального центра
информационно-образовательных ресурсов www.fcior.ru,
КАТАЛОГ/Тематика/Изобразительное искусство/Глиняная игрушка,
Глиняная игрушка. Барыни. Практическая творческая работа,
Глиняная игрушка. Животные. Практическая творческая работа.
Глиняная игрушка. Контрольная работа.
Зарецкая Е.О.
МОУ СОШ № 5 п. Ключи – 1 Камчатский край
КОНСПЕКТ УРОКА
Цели.
1. Сформировать понятие о народной глиняной игрушке, её видах, традициях формы и
росписи.
2. Развивать творческую и познавательную активность, навыки работы с различными
материалами.
3. Воспитывать любовь и интерес к русской культуре, своей Родине и её истории.
Оборудование.
По возможности, урок проводится в компьютерном классе, либо в кабинете
изобразительного искусства устанавливаются 5-6 компьютеров.
Учителю: компьютер, проектор, экран, мультимедийная презентация, ЭОРы по теме.
Учащимся: альбомы, художественные материалы.
План урока: 1. Организационная часть.
2. Введение темы, постановка целей урока.
3. Работа над новой темой.
4. Физминутка.
5. Постановка художественной задачи.
6. Практическое выполнение задания.
7. Подведение итогов.
8. Домашнее задание.
1. Организационная часть.
2. Введение темы, постановка целей урока. (Просмотр презентации)
- Ребята! С самого раннего детства вас окружают игрушки. Вспомните, какие? Из
чего сделаны? Вот мячик. Слайд 2.Все фабричные детские мячики похожи один от
другого не отличишь.
А вот игрушки, все разные, второй такой нет, потому что сделаны они вручную.
Слайд 3.
В старину купить игрушку было не по карману русскому крестьянину. А ведь его
ребятишкам тоже хотелось играть. Но нашлись в пригородах и деревнях замечательные
придумщики и умельцы. Из чего только не мастерили «ребячью забаву» - игрушки! Из
мочалок, тряпок, дерева, соломы… Ну а там, где жили гончары, лепили из глины. Из всех
русских глиняных игрушек, пожалуй, наибольшей популярностью пользуются
Дымковские. Вот эти игрушки, посмотрите! Слайд 4.
ДЫМКОВО Слайд 5
Чем знаменито Дымково?
Игрушкою своей.
В ней нету цвета дымного,
Что серости серей.
В ней что-то есть от радуги,
От капелек росы,
В ней что-то есть от радости,
Гремящей, как басы.
- О чем же мы будем говорить на сегодняшнем уроке? (об игрушках) Слайд 6
- Мы поговорим о народной глиняной игрушке, о её видах, традициях формы и росписи.
- Какие цели мы поставим перед собой? Чему будем учиться? Что будем развивать,
воспитывать? (ответы учащихся)
Зарецкая Е.О.
МОУ СОШ № 5 п. Ключи – 1 Камчатский край
3. Работа над новой темой. (Просмотр информационного модуляEC_I02_04_14I_GlinIgr)
- А теперь мы более подробно познакомимся с разными видами глиняных игрушек.
- Первая игрушка, самая известная, – Дымковская. Слайд 7.
- Прочитайте вопросы на слайде. Можете ли вы сейчас на них ответить? Те ребята,
которые внимательно будут смотреть сюжет о Дымковской игрушке, смогут дать верные
ответы.
1. Почему гончарную слободу назвали Дымковской?
2. Какие виды игрушек лепят дымковские мастера?
3. Какие цвета и орнаменты используют для росписи игрушек?
После просмотра видеофрагмента учащиеся отвечают на вопросы, заданные
перед просмотром.
Аналогично происходит знакомство с Филимоновской - Слайд 8, Каргопольской
Слайд 9, Абашевской Слайд 10 игрушками. Учащиеся отвечают на вопросы:
1. Кто положил начало игрушечному промыслу в Филимоново?
2. Почему у Филимоновских игрушек продолговатая форма?
3. Какие цвета и орнаменты используют для росписи игрушек?
1. Для чего изготовляли Каргопольские игрушки?
2. Какие виды игрушек лепят мастера Каргополя?
3. Какими орнаментами украшают игрушки? Что они обозначают?
1. Какие виды игрушек создают абашевские мастера?
2. Чем интересна форма абашевской фигурки?
3. Какие цвета для росписи фигурок используют абашевские мастера?
- Итак, ребята, с какими видами глиняных игрушек мы познакомились на уроке?
- В чем особенность каждой игрушки?
4. Физминутка. Слайд 11.
Станем мы лепить игрушку
Птичку, барыню, зверушку.
Раскатали мы полоски –
Быстро получились ножки!
Туловище вышло ловко,
Получилась и головка.
Вот и грива, вот и хвост!
Что же дальше? Вот – вопрос!
Нашу печку разожжем
И игрушку обожжем.
Время рисовать настало.
Мы художниками стали.
Размешаем сами краски,
Нарисуем сразу глазки.
Грива вьётся на ветру!
Я копытца обведу!
Я добавлю ей кружочки,
Между ними вставлю точки.
Радует игрушка наша!
Нет её на свете краше!
В ходе физминутки дети выполняют движения, имитирующие процесс создания игрушки.
5. Постановка художественной задачи.
- А теперь ребята предлагаю вам поприветствовать наших гостей. Кто же это? Слайд 12.
то наши старые знакомые – Мастер изображения, Мастер постройки и Мастер
украшения)
- Как выдумаете, почему они заглянули к нам в гости? (ответы учащихся)
Зарецкая Е.О.
МОУ СОШ № 5 п. Ключи – 1 Камчатский край
- Действительно, они пришли, чтобы помочь нам справится с творческим заданием –
создать свою игрушку.
- Кто из Мастеров нам поможет первым? (Мастер изображения, он поможет создать
эскиз игрушки)
- А кого из Мастеров мы пригласим на следующий урок? (Мастера постройки, он
поможет вылепить игрушку)
- И последним к нам придет Мастер украшения. Чем он сможет нам помочь? (Поможет
расписать игрушку)
- Итак, Мастер изображения предлагает вам приступить к работе и создать эскиз своей
игрушки. Поэкспериментировать с цветовым решением росписи игрушки вы можете за
компьютерами (Используются практические модули EC_I02_04_14P1_GlinIgr,
EC_I02_04_14P2_GlinIgr.) Мастер изображения желает вам творческих успехов!
Слайд 13.
6. Практическое выполнение задания. (Звучит народная музыка)
Учащиеся по очереди выполняют практический модуль, что помогает закрепить знания по
новой теме, продумать цветовое и орнаментальное решение своей композиции.
Во время практической работы учитель делает целевые обходы:
1) контроль организации рабочего места;
2) контроль правильности выполнения приемов работы;
3) оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения;
4) контроль объема и качества выполненной работы.
7. Подведение итогов.
1) Выставка работ учащихся.
2) Беседа с учащимися по вопросам:
- Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке?
- В чем особенность каждого вида игрушек?
- Какой Мастер помогал создавать эскиз игрушки?
- Удалось ли вам передать в эскизе своей игрушки своеобразие формы и декора народной
игрушки?
3) Выполнение контрольного модуля EC_I02_04_14K_GlinIgr. Слайд 14.
- Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Угадай игрушку». Она поможет определить,
кто из вас был на уроке очень внимателен и запомнил все виды игрушек. Формируем
творческие группы, выбираем «главного эксперта». Внимательно смотрите на экран, если
ваша группа узнала игрушку, «эксперт» быстро поднимает руку, и отвечает.
8. Домашнее задание.
- Вспомните отличительные особенности игрушек, заполните таблицу (учащиеся
получают таблицы на листочках, вклеивают в тетрадь):
Игрушка
Особенность
Дымковская
Филимоновская
Каргопольская
Абашевская
формы
цвета
декора
- Подберите иллюстрации с изображением народных игрушек других промыслов, узнайте
об этих промыслах.