Конспект урока "На лесной полянке зимой" 2 класс


МОУСОШ №1 О.Ф. Смеликова
- 1 -
муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №1
станица Отрадная Краснодарского края
Урок изо во 2 классе
«
«
Н
Н
А
А
Л
Л
Е
Е
С
С
Н
Н
О
О
Й
Й
П
П
О
О
Л
Л
Я
Я
Н
Н
К
К
Е
Е
З
З
И
И
М
М
О
О
Й
Й
»
»
Урок разработала
учитель начальных классов
Смеликова Ольга Фёдоровна
МОУСОШ №1 О.Ф. Смеликова
- 2 -
Урок изо во 2 классе.
Тема: «На лесной полянке зимой»
Цели: развивать умение учащихся передавать различные
состояния зимней природы; развивать воображение, фантазию,
художественный вкус; познакомить с техникой простейшей печати
монотипией. Прививать любовь к изобразительному искусству.
Оборудование: репродукции картин русских художников,
изображающих зимнюю природу, музыкальный фрагмент,
выставка работ учащихся, словарь
(иллюстрация, репродукция, композиция, Третьяковская галерея,
монотипия), карточки (утро, день, вечер, ночь), рисунки со следами
зверей и птиц.
Листы цветного картона, трафареты, поролоновые кисти, белая
гуашь.
Ход урока.
1. Орг. момент.
2. Ребята, послушайте загадку:
- Кто, угадай-ка,
Седая хозяйка ?
Тряхнёт перинки
Над миром пушинки! (зима)
- Какие ассоциации у вас возникли? (ответы детей)
- Приходит к нам зима, покрывает землю белым пушистым одеялом и
всё вокруг становится сказочным.
Давайте вспомним, что мы с вами делали на прошлом уроке.
(Рисовали иллюстрации к стихотворению С. Есенина «Белая берёза»).
На доске выставка работ уч-ся. - Какие краски вы использовали при
выполнении своих работ? (ответы детей)
-У кого учились изображать зимнюю природу? (ответы детей)
- Как называется воспроизведение картины? (репродукция)
МОУСОШ №1 О.Ф. Смеликова
- 3 -
- А где находятся подлинники рассматриваемых нами картин?
(в Третьяковской галерее)
3. Сообщение темы:
- Сегодня на уроке мы с вами постараемся передать лёгкость,
воздушность снега на зимней лесной полянке. Ребята, вы, наверно,
замечали, что в разное время суток снег бывает разным. Помогите мне
определить оттенок снега в разное время суток
(вывешиваю на доску листы бумаги того цвета, который называют дети):
утро – розовый день – жёлтый
вечер – синий ночь чёрный
- Действительно, цвет снега зависит от яркости освещения. Поэтому мы
будем изображать лесную полянку на цветном фоне. На каком, зависит
от вашего настроения и желания. И понадобится нам только одна
снежная краска – белая.
- Не только утренней, вечерней или ночной можно показать лесную
полянку. А какой ещё, я, надеюсь, вы поймёте, когда прослушаете два
стихотворения и музыкальный фрагмент:
1.Засыпав тропки и тропинки,
Стирая свежие следы,
На землю тихие снежинки
Ложатся блёстками слюды.
Они хрупки и музыкальны,
Когда на них ни наступи,
Скрипят то нежно, то печально,
Как коростель в ночной степи.
2.Замёрзший бор шумит среди лазури,
Метёт ветвями синеву небес.
И, кажется, не буря будит лес,
А буйный лес, качаясь, будит бурю.
3.Музыкальный фрагмент (звуки ветра, метели)
- К какому же из стихотворений больше подходит эта муз. запись?
Докажите свой выбор (ответы детей)
4.Практическая работа.
а)- Сегодня мы будем рисовать необычным способом не кистью, а
губкой. А называется эта техника – монотипией. Чем больше вы наберёте
краски на губку и сильнее будете нажимать, тем белее и плотнее
получится снег.
МОУСОШ №1 О.Ф. Смеликова
- 4 -
- Вы должны правильно определить композицию своего рисунка:
сколько будет занято небом, а сколько землёй; какие деревья и
кустарники вы расположите на своей лесной полянке, где будут сугробы.
Не забудьте, что предметы, которые находятся ближе к нам, на рисунке
будут больше, а те, которые дальше меньше.
б) Показ техники рисования на переносной доске учителем.
- Трафареты у вас лежат на каждой парте, вы можете ими пользоваться.
в) Физминутка.
г) Самостоятельная работа уч-ся.
д) Инд. помощь ученикам.
е) Логическая игра «Видели-видели»
На зимней лесной полянке нам удалось увидеть следы различных зверей
и птиц: белки, верблюда, волка, зайца, ежа, жирафа, зебры, медведя,
лисы, глухаря, мыши, коровы, кролика, крота, оленя, кабана, лося, слона,
рыси, вороны, кукушки, клеста, сороки, ласточки, синицы, снегиря.
ж) Продолжение сам. работы.
5.Работа в группах «Знаток природы».
На столах лежат рисунки со следами зверей и птиц. Дети должны
определить чей это след. Обсуждение в группах и ответы детей.
- Чей след мы не увидим в нашем кубанском лесу? Почему?
(ответы детей)
6. Подведение итогов.
Выставка работ уч-ся: зимняя поляна утром, днём, вечером, ночью.
- Как называется техника рисования, с которой мы сегодня
познакомились?
- Спасибо за урок!
За верные ответы и удачные работы дети на уроке получали «снежинки»
и «снеговичков».