Технологическая карта урока "Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки. Домики, которые построила природа" 1 класс

Технологическая карта урока по изо Дата:______________________
Тема урока: Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки
Домики, которые построила природа
Тип урока: комбинированный
Цель урока: учить наблюдать природные явления с точки зрения Мастера Постройки; развивать воображение и наблюдательность, умение видеть
домик в любом предмете; учить изображать сказочные домики в форме овощей, фруктов и т. п.
Планируемые результаты данного урока
Личностные:
Готовность следовать нормам
природоохранного поведения
Познавательные:
осуществлять сбор информации.
Регулятивные:
устанавливать соответствие
полученного результата
поставленной цели.
Коммуникативные:
формулировать свои затруднения;
обращаться за помощью к
одноклассникам
Предметные знания и умения, которыми овладеют уч-ся в
результате проведенного урока.
Научится: видеть домики в любом предмете; изображать сказочные домики
в форме различных предметов
Ресурсы урока:
учебник «ИЗО. Ты изображаешь, украшаешь и строишь» автор Л.А.Неменская
Ход урока
Деятельность уч-ся
Примечание
1.Организационный этап
Проверка готовности учащихся к уроку.
2. Актуализация знаний
Введение в тему урока.
1. В с т у п и т е л ь н а я б е с е д а .
Мастер Постройки сам учится у природы и предлагает нам понаблюдать. Во
многом, что нас окружает, можно увидеть необыкновенный, но очень нужный и удобный
домик.
Отгадайте з а г а д к у :
Без рук, без топоренка
Построена избенка.
(Гнездо.)
Чьим домом является гнездо? тичьим.)
Посмотрите, какие необычные дома есть у птиц (показывает иллюстрации с
изображением птичьих домиков-гнезд.)
Раскололся тесный домик
(5 мин.)
На две половинки.
И посыпались оттуда
Бусинки – дробинки.
Что это? тручок, в котором горох.)
Почему в загадке стручок назван домиком?
Кто носит на себе свой домик? (Черепаха, улитка.)
Можно ли считать домиками названные места? Для кого?
Какие дома у зверушек, где они находятся? (У лисы в норе, у белки в дупле, у бобра в
воде и т. д.)
(Стены, крыша, окна, фундамент.)
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
Тема нашего урока «Домики, которые построила природа». Вы понаблюдаете, что это за
природные домики, а потом построите их из пластилина.
4. Работа по теме урока
2. Р а б о т а п о у ч е б н и к у .
Вы много услышали загадок о природных домиках, прослушали стихотворение о
домиках зверушек, а сейчас откройте учебник на с. 7677 и назовите, какие природные
домики нарисовали наши знакомые мастера.
Эти домики хорошо служат своим хозяевам. Мастер Постройки помог увидеть нам
домик в любом предмете.
Творческая практическая деятельность учащихся.
1. Инструктаж.
Приготовьте пластилин, дощечку, стеки, тряпочку.
Вылепите сказочные домики в форме овощей, фруктов, грибов. Разомните
пластилин, придайте ему форму шара, овала или любую другую, которую вы задумали.
Закрепите пластилин на подставке.
Передайте общее строение вашему предмету, уточните его.
Проработайте основные детали домика, затем – второстепенные.
Обработайте его поверхность.
Стекой сделайте отверстие или нанесите нужный вам рисунок.
2. Самостоятельная работа.
.
(20-25 мин.)
5. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении
6. Рефлексия (подведение итогов урока)
1. Выставка работ.
2. Обобщение.
Чему учились сегодня на уроке?
Что нового узнали?
3. Уборка рабочего места.
Работать с пластилином, лепить сказочные домики.
О природных домиках.
(3-5 мин.)
Ты строишь. Знакомство с Мастером Построек
ДОМИКИ, КОТОРЫЕ ПОСТРОИЛА ПРИРОДА
Ц е л и : учить наблюдать природные явления с точки зрения Мастера Постройки; развивать воображение и
наблюдательность, умение видеть домик в любом предмете.
О б о р у д о в а н и е : пластилин; фотографии природных домиков.
Х о д у р о к а
I. Организационный момент.
Проверка готовности учащихся к уроку.
II. Сообщение темы и цели урока.
Тема нашего урока «Домики, которые построила природа». Вы понаблюдаете, что это за природные домики, а
потом построите их из пластилина.
III. Введение в тему урока.
1. В с т у п и т е л ь н а я б е с е д а .
Мастер Постройки сам учится у природы и предлагает нам понаблюдать. Во многом, что нас окружает, можно
увидеть необыкновенный, но очень нужный и удобный домик.
Отгадайте з а г а д к у :
Без рук, без топоренка
Построена избенка.
(Гнездо.)
Чьим домом является гнездо? (Птичьим.)
Посмотрите, какие необычные дома есть у птиц (показывает иллюстрации с изображением птичьих домиков-
гнезд.)
Раскололся тесный домик
На две половинки.
И посыпались оттуда
Бусинки – дробинки.
Что это? (Стручок, в котором горох.)
Почему в загадке стручок назван домиком?
Кто носит на себе свой домик? ерепаха, улитка.)
Можно ли считать домиками названные места? Для кого?
У лисы в лесу глухом
Есть нора – надежный дом.
Не страшны зимой метели
Белочке в дупле на ели.
Под кустами еж колючий
Нагребает листья в кучу,
В них забьется до весны
И всю зиму смотрит сны.
Из ветвей, камней, коры
Хатки делают бобры
Строят домик у пруда;
Вход туда – из-подо льда!
К дому своему стремится
Издалека аист-птица:
Прилетает каждый год
И в родном гнезде живет.
Разве спросишь без улыбки:
Ну, а где же дом улитки?
И дошкольник рассмеется:
С ним она не расстается!
Есть у каждого свой дом,
Всем тепло, уютно в нем.
В. Пальчинскайте
О чем это стихотворение? (У всех зверушек есть свой дом.)
Какие дома у зверушек, где они находятся? (У лисы в норе, у белки в дупле, у бобра в воде и т. д.)
2. Р а б о т а п о у ч е б н и к у .
Вы много услышали загадок о природных домиках, прослушали стихотворение о домиках зверушек, а сейчас
откройте учебник на с. 76–77 и назовите, какие природные домики нарисовали наши знакомые мастера.
Эти домики хорошо служат своим хозяевам. Мастер Постройки помог увидеть нам домик в любом предмете.
Хлопаем в ладошки,
Пусть попляшут ножки,
Пусть попляшут ножки
По ровненькой дорожке.
Устали наши ножки
Топать по дорожке.
Мы устали, отдохнем,
А потом гулять пойдем.
IV. Творческая практическая деятельность учащихся.
1. И н с т р у к т а ж .
Приготовьте пластилин, дощечку, стеки, тряпочку.
Вылепите сказочные домики в форме овощей, фруктов, грибов. Разомните пластилин, придайте ему форму
шара, овала или любую другую, которую вы задумали.
Закрепите пластилин на подставке.
Передайте общее строение вашему предмету, уточните его.
Проработайте основные детали домика, затем – второстепенные.
Обработайте его поверхность.
Стекой сделайте отверстие или нанесите нужный вам рисунок.
2. С а м о с т о я т е л ь н а я р а б о т а .
VI. Итог урока.
1. В ы с т а в к а р а б о т .
2. О б о б щ е н и е .
Чему учились сегодня на уроке? (Работать с пластилином, лепить сказочные домики.)
Что нового узнали? (О природных домиках.)
3. У б о р к а р а б о ч е г о м е с т а .