Конспект урока "Цвета и цветы. Очень любим наших мам, нарисуем для них тюльпан!" 3 класс скачать бесплатно

Конспект урока "Цвета и цветы. Очень любим наших мам, нарисуем для них тюльпан!" 3 класс


1
Изобразительное искусство.
Тема. Цвета и цветы. Очень любим наших мам, нарисуем для них тюльпан!
Цели урока:
1ЛР: Закрепить понятия: цвет, форма, размер. Уметь отображать объекты различной формы, размера, цвета. Овладеть приёмами работы
акварельными красками. Анализировать произведения, написанные в жанре натюрморта, уметь определять влияние цвета на настроение
живописного произведения на примере работ Ф. П. Толстого.
2ЛР: Уметь эмоционально воспринимать произведения, написанные в жанре натюрморта, уметь выражать своё отношение к ним на примере работ
Ф. П. Толстого.
Обязательный минимум содержания: цвет, форма, размер (Н), характер (П). (Н – необходимый уровень, П – повышенный уровень.)
Зрительный ряд: Ф. П. Толстой. Букет цветов, бабочка и птичка
Этапы урока
Содержание
Формирование УУД и
личностных результатов
действия учителя
действия учеников
I. Создание
проблемной
ситуации.
Самоопределение к учебной деятельности. 3 2
Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: “Будет интересно!”
Пусть мы с вами почти не знакомы,
Но, надеюсь, друг друга поймём,
А поможет нам в этом Чевостик,
Мы его к нам на урок позовём.
Учитель предлагает детям отгадать загадку:
Что ж, а дальше по порядку
Загадает Чевостик загадку
Кто быстрей ответ найдет,
Тот тему урока назовёт.
Они, словно звёзды,
Небесною кистью
Раскрашены ярко ...
Искрятся, лучатся ...
Нам неба подарком
На сердце ложатся.
Значит, вам нужна ещё одна подсказка? Хорошо.
Многие художники посвящали им свои картины, но
удивительно то, что они сами по себе могут стать
произведением искусства, если их правильно подобрать
Ученики отвечают на
вопросы (возможные
варианты ответов):
Затрудняются, мнения
разделились.
Цветы.
Познавательные действия
1. Находить информацию в
учебнике (разворот,
оглавление, словарь),
отделять известное от
неизвестного.
Делать выводы, оперируя
предметами и их образами.
3. Небольшой пересказ
простого текста.
4. Простой план.
Регулятивные действия
1. Совместно с учителем
определять цель действий,
проговаривать план,
предлагать версии.
2. Работать по
предложенному плану,
использовать учебник.
3. Учиться оценивать
успешность своего задания,
2
друг к другу, такое искусство называют флористика.
Тема нашего урока «Цветы».
Нас окружает много красивых вещей, но именно цветы
люди называют настоящим чудом природы.
признавать ошибки.
Коммуникативные
действия
1. Высказывать свои мысли
(предложение-текст),
вступать в беседу.
2. Слушать и понимать
других, в т.ч. выразительно
читать чужие тексты.
3. Договариваться о
правилах общения; учиться
выполнять роли в группе.
Личностные результаты
1. Оценивать однозначные
поступки как «плохие» или
«хорошие» с позиции
нравственных и
эстетических ценностей.
2. Объяснять оценки
однозначно оцениваемых
поступков (хорошо/плохо) с
позиции нравственных и
эстетических ценностей.
3. В предложенных
ситуациях делать моральный
выбор поступка.
4. Развитие
самостоятельности в поиске
решения различных
изобразительных задач
.
5.
Воспитание
уважительного отношения к
II.
Формулирование
проблемы.
1 1 1
Что вас удивляет? Какой вопрос возникает?
Если дети затрудняются, то учитель помогает
сформулировать проблемный вопрос.
Почему цветы называют
чудом природы?
III. Выдвижение
гипотез.
2. 4.
А как вы думаете, почему цветы называют чудом
природы? Среди многообразия цветов каждый из нас
имеет своих любимцев, которые могут быть красивыми и
неброскими, строгими и веселыми. Тайны этого чуда с
давних времен познавал человек у диких цветов. Каждая
страна в многоцветьи выделяла своего «фаворита»: в
Индии это были розы и амаранты, в Японии — орхидеи, в
Голландии — тюльпаны, а на Руси завораживали
хороводы ромашек, голубые озера незабудок, синее море
васильков.
Предполагают.
IV. Поиск решения
проблемы (открытие
нового знания).
Работа с
фотографиями.
Работа с
произведениями
мастера.
Практическая
работа.
1. 2.
1. Учитель предлагает детям назвать свои любимые
цветы, демонстрирует фотографии цветов и просит
ответить на вопросы:
Назовите ваши любимые цветы. Запишем названия на
доске.
Посмотрите, сколько разных цветов вы назвали, давайте
их опишем. Чем они отличаются друг от друга?
Да, действительно, все цветы разные по форме, размеру
и цвету. Даже цветы одного вида редко бывают
одинаковыми.
1. Ученики отвечают на
вопросы (возможные
варианты ответов):
Называют разные цветы.
Все цветы разные по
размеру, по цвету, по форме.
3
2. Учитель предлагает детям рассмотреть натюрморт
и ответить на вопросы:
Опишите букеты, изображённые на натюрморте
(форму, размер цветков).
Какие цвета использовал художник?
Какое настроение он старался передать зрителям?
Какая мелодия могла бы подойти к картине?
2. Ученики рассматривают
натюрморт и отвечают на
вопросы.
творчеству – как своему, так
и других людей
.
6.
Осознавать и называть
свои личные качества и
черты характера, мотивы,
эмоции, цели.
V. Выражение
решения проблемы.
4. 1.
Учитель обращает внимание на проблемный вопрос
урока и предлагает детям ответить на него.
Тот цветок давно в Россию
Завезён из дальних стран.
Алый, стройный и красивый,
Называется ...
Родина тюльпана Древняя Персия (Иран). Здесь его
называли «дульбаш» или «тулипан», то есть чалма —
головной убор народов Востока.
На языке цветов тюльпан означает признание в любви. И
про это гласит персидская легенда.
Персидский царь Фархад был сильно влюблен в
красавицу Ширих. Но злые завистники пустили ложный
слух о том что молодая красавица убита. Царь не в силах
был перенести такой удар, он со всей силы разогнал
своего коня , врезался в скалы и разбился. На том месте,
где кровь попала на землю и выросли красные цветы-
тюльпаны.
В Англии считали, что тюльпан служит колыбелькой для
маленьких эльфов и фей. В старой легенде говорилось о
том, что в жёлтом сомкнутом бутоне было заключено
человеческое счастье. И никто не мог добраться до него
ни силой, ни хитростью, ни заклинаниями. Однажды
мимо проходила бедная женщина с маленьким сыном.
Увидев цветок, малыш с громким смехом вырвался из
рук матери и бросился к нему. В тот же миг бутон
раскрылся.
<