Конспект урока "Образ человека и его характер (в объеме мужской образ)" 2 класс


1
Давиденко Наталья Николаевна
учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 30
Ст. Кущевской Краснодарского края
Урок ИЗО во 2 классе.
УМК «Школа России»
ТЕМА УРОКА: «ОБРАЗ ЧЕЛОВЕКА И ЕГО ХАРАКТЕР (мужской образ в объеме)»
П е д а г о г и ч е с к и е з а д а ч и : создать условия для ознакомления со скульптурой,
способами передачи характера в объемном изображении человека; способствовать
формированию умений работать с пластилином, передавать пластику движения,
оценивать готовое изделие и работу других учащихся; развитию познавательного
интереса, творческого воображения; содействовать воспитанию интереса к истории
Родины, уважения к русским воинам, желания им подражать.
О б о р у д о в а н и е :
для учителя: учебник, компьютер, презентация, музыкальное произведение А.
Пахмутовой «Богатырская наша сила»;
для учащихся: пластилин, стеки, технологическая карта.
С ц е н а р и й у р о к а
I. Организация начала урока.
Проверка готовности к уроку. Эмоциональный и психологический настрой на урок.
II. Постановка учебной задачи.
Слайд № 2.
На доске написаны слова: добрый, злой, красивый, вредный, страшный, чернобровый,
коварный, серьезный, сильный духом, храбрый, уродливый, мужественный.
Прочитайте слова. Что можете о них сказать? (Это прилагательные, которыми
можно описать человека.) Распределите их на две группы, обсудив признак
распределения с соседом по парте. Что у вас получилось? одну группу мы отнесли
слова, которыми можно описать характер человека, а в другую – слова, которыми
можно описать внешность. В одну группу мы отнесли слова, которые описывают
положительных героев, а в другую – которые описывают отрицательных персонажей.)
Это задание поможет вам определить тему урока. Сделайте предположение.
Тема урока «Образ человека и его характер». Сегодня мы поговорим о мужском
образе. Изображать мужской образ мы будем в объеме.
III. Изучение нового материала.
Слайд № 3.
Н а д о с к е изображение картины В. Васнецова «Богатыри».
Рассмотрите изображение. Кого вы видите на них? Вместе с этими героями
совершим путешествие в прошлое.
2
Богатыри – люди исключительные, наделенные чертами, которыми не обладает
обычный человек: невиданной силой, безграничной храбростью, каким-либо умением
(лихо скакать на коне, метко стрелять из лука и т. д.). Их не страшат несметные силы
врага, не страшит даже смерть.
Вспомните их имена. (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович, Геракл.)
Какие материалы использовали художники в своих работах? (Камень, краски.)
Когда художник работает на листе, как мы называет такое изображение? (Плоское.)
Рассмотрите картину В. Васнецова «Богатыри».
Какой богатырь самый могучий? Как удалось художнику передать мощь?
(Выражение лица, крепкое телосложение, уверенно сидит в седле, оружие, крепкий
конь.)
Какой самый мечтательный? Докажите.
Куда смотрит каждый из богатырей?
Чем вооружены богатыри?
Что надето на богатырях?
Для чего нужна кольчуга?
Для чего нужен шлем на голове?
Что охраняли богатыри? С кем сражались?
Для чего нужен был верный конь?
В. М. Васнецов изобразил защитников в виде сказочных героев. «Богатыри» самая
крупная, самая значительная картина Виктора Васнецова это мощная эпическая песнь
России, ее великому прошлому картина, призванная выразить дух русского народа.
Герои, согласно творческому принципу Васнецова, конкретны, они наделены
запоминающейся внешностью, яркими чертами характера. В центре Илья Муромец.
Илья Муромец прост и могуч, в нем чувствуется спокойная, уверенная сила и
умудренность жизненным опытом. Сильный телом, он, несмотря на грозный вид (в одной
руке, напряженно поднятой к глазам, у него палица, в другой копье), исполнен
«благости, великодушия и добродушия».
Богатырь справа, самый младший, «напуском смелый» Алеша Попович. Молодой
красавец, полный отваги и смелости, он «душа-парень», большой выдумщик, певец и
гусляр, в руках у него лук с копьем, а к седлу прикреплены гусли.
Третий богатырь Добрыня Никитич в соответствии с былинами представителен и
величав. Тонкие черты лица подчеркивают «вежество» Добрыни, его знания,
культурность, вдумчивость и предусмотрительность. Он может выполнить самые
сложные поручения, требующие изворотливости ума и дипломатического такта.
Богатыри показаны все вместе. Они поданы как бы снизу, с земли, и от этого выглядят
торжественно, монументально, олицетворяют народную силу.
Художник не поскупился на подробности, каждая деталь в картине имеет свой смысл.
Богатыри стоят на границе поля и леса. Васнецов блистательно передает состояние
природы, созвучное настроению богатырей. А движениям коней, развевающимся на
3
ветру гривам вторит желтый ковыль. В небе клубятся белые тяжелые облака. Вольный
ветер собирает их в тучи, гуляет по выжженной солнцем земле. Хищная птица, парящая
над кромкой леса, и серые могильники вносят дополнительную интонацию опасности.
Но весь облик богатырей говорит о надежности этих защитников Русской земли.
Слайд № 4.
Послушайте песню. (Звучит песня А. Пахмутовой «Богатырская наша сила».)
Какие чувства вызывает у вас эта песня?
Что помогало богатырям в борьбе с врагами земли Русской?
Да, именно за силу, храбрость, смелость, находчивость, любовь к Родине и любит
народ своих богатырей!
Слайд № 5.
Обратимся к скульптуре героя древнегреческих мифов Геракла. Он совершил около
20 подвигов, во многих из них он сражался с чудовищами.
Посмотрите на изображение героя. Как скульптор передал его силу? (Мы видим
спортивное, мускулистое, крепкое тело, накачанные мышцы на руках, груди, на руках
видны вены это говорит о напряженной борьбе с чудовищем. Сосредоточенный,
решительный взгляд, грозный вид. Оружие.)
Это изображение называется скульптурным, или… (объемным).
В чем особенность объемного изображения? (Объемное изображение можно
рассмотреть со всех сторон.)
Видели ли вы на улицах нашей станицы объемное, скульптурное изображение
человека? (Да. Памятники.)
Какие материалы может использовать художник, изображая в объеме? (Художник
использует камень, гипс, глину, дерево, бронзу.)
Теперь давайте вернемся в наше время. Как вы считаете, есть богатыри в наше
время? (Ответы детей.)
Как вы думаете, какими качествами должен обладать современный богатырь?
(Ответы детей.)
Слайд № 6.
Где их можно встретить? (Пожарники, пограничники, космонавты, врачи и т. д.)
Днем и ночью эти люди охраняют Родину, отдают свои жизни для спасения других. Как в
старину, матушка-Русь всегда рождала и будет рождать сильных сыновей, патриотов
Родины. Мы с вами знаем много пословиц о доблести защитников Отечества.
Слайд № 7.
Есть такая пословица: «Родина – мать, умей за нее постоять».
Почему Родина названа матерью?
Что значит «уметь за нее постоять»?
Да, родная земля может накормить теплым хлебом, напоить родниковой водой,
удивить своей красотой. И только защитить сама себя не может. Защита Отечества долг
тех, кто живет на этой земле, ест ее хлеб, пьет ее воду, любуется ее красотой.
4
А вы хотите быть защитниками страны? Вы уже знаете, что защитники Родины
должны быть смелыми, ловкими, сильными. И для этого нужно тренироваться. Мы тоже
с вами сейчас потренируемся.
Ученики выполняют движения по тексту.
Дружно встанем – раз, два, три – И налево надо тоже поглядеть
из-под ладошек,
Мы теперь богатыри! И направо, и еще, через левое
плечо.
Мы ладонь к глазам приставим, Буквой «Л» расставим ноги,
Ноги крепкие расставим, Точно в танце, руки в боки,
Поворачиваясь вправо, Наклонились влево-вправо –
Оглядимся величаво. Получается на славу!
IV. Творческая практическая деятельность учащихся.
Вам предстоит создать объемное изображение какого-либо героя. Можно вылепить
богатыря, а можно создать современного героя. Давайте обсудим, каким образом мы
сможем передать образ героя: силу, храбрость, мужество, доброту.
1. Форма тела.
2. Выражение лица. (Серьезное, доброе.)
3. Одежда должна соответствовать герою.
4. Оружие.
5. Детали (например, украшение щита, одежды, конь, враг и т. д.).
Слайды № 8-10.
Если кому-то трудно самому придумать и воплотить образ сильного мужчины, можно
воспользоваться технологической картой.
Слайд № 11.
- Возможны разные варианты изготовления рыцарей и богатырей.
V. Итог урока.
1. Выставка и анализ работ.
По сей день славится сила богатырская. Сколько богатырей, защитников нашей
Родины нам удалось создать! Все герои получились разные и по сюжету, и по характеру.
Выскажите свое мнение по поводу работ.
А л г о р и т м с а м о о ц е н к и :
Что тебе нужно было сделать?
Удалось тебе сделать работу? Что у тебя получилось лучше всего?
Ты справился с работой или есть недочеты? В чем испытал затруднения?
Ты выполнил все сам или с чьей-то помощью?
5
Как бы ты оценил свою работу?
Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.
Кто желает оценить свою работу по образцу?
2. Обобщение по теме.
Чем занимались сегодня на уроке?
Что такое скульптура?
Каким образом выражает художник свое отношение к человеку в объемном
изображении?
Как бы вы оценили свое настроение после урока?
3. Уборка рабочего места.