Конспект урока "Образ человека и его характер (в объеме мужской образ)" 2 класс
1
Давиденко Наталья Николаевна
учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 30
Ст. Кущевской Краснодарского края
Урок ИЗО во 2 классе.
УМК «Школа России»
ТЕМА УРОКА: «ОБРАЗ ЧЕЛОВЕКА И ЕГО ХАРАКТЕР (мужской образ в объеме)»
П е д а г о г и ч е с к и е з а д а ч и : создать условия для ознакомления со скульптурой,
способами передачи характера в объемном изображении человека; способствовать
формированию умений работать с пластилином, передавать пластику движения,
оценивать готовое изделие и работу других учащихся; развитию познавательного
интереса, творческого воображения; содействовать воспитанию интереса к истории
Родины, уважения к русским воинам, желания им подражать.
О б о р у д о в а н и е :
• для учителя: учебник, компьютер, презентация, музыкальное произведение А.
Пахмутовой «Богатырская наша сила»;
• для учащихся: пластилин, стеки, технологическая карта.
С ц е н а р и й у р о к а
I. Организация начала урока.
Проверка готовности к уроку. Эмоциональный и психологический настрой на урок.
II. Постановка учебной задачи.
Слайд № 2.
На доске написаны слова: добрый, злой, красивый, вредный, страшный, чернобровый,
коварный, серьезный, сильный духом, храбрый, уродливый, мужественный.
– Прочитайте слова. Что можете о них сказать? (Это прилагательные, которыми
можно описать человека.) Распределите их на две группы, обсудив признак
распределения с соседом по парте. Что у вас получилось? (В одну группу мы отнесли
слова, которыми можно описать характер человека, а в другую – слова, которыми
можно описать внешность. В одну группу мы отнесли слова, которые описывают
положительных героев, а в другую – которые описывают отрицательных персонажей.)
– Это задание поможет вам определить тему урока. Сделайте предположение.
– Тема урока – «Образ человека и его характер». Сегодня мы поговорим о мужском
образе. Изображать мужской образ мы будем в объеме.
III. Изучение нового материала.
Слайд № 3.
– Н а д о с к е изображение картины В. Васнецова «Богатыри».
– Рассмотрите изображение. Кого вы видите на них? Вместе с этими героями
совершим путешествие в прошлое.
2
– Богатыри – люди исключительные, наделенные чертами, которыми не обладает
обычный человек: невиданной силой, безграничной храбростью, каким-либо умением
(лихо скакать на коне, метко стрелять из лука и т. д.). Их не страшат несметные силы
врага, не страшит даже смерть.
– Вспомните их имена. (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович, Геракл.)
– Какие материалы использовали художники в своих работах? (Камень, краски.)
– Когда художник работает на листе, как мы называет такое изображение? (Плоское.)
– Рассмотрите картину В. Васнецова «Богатыри».
– Какой богатырь самый могучий? Как удалось художнику передать мощь?
(Выражение лица, крепкое телосложение, уверенно сидит в седле, оружие, крепкий
конь.)
– Какой самый мечтательный? Докажите.
– Куда смотрит каждый из богатырей?
– Чем вооружены богатыри?
– Что надето на богатырях?
– Для чего нужна кольчуга?
– Для чего нужен шлем на голове?
– Что охраняли богатыри? С кем сражались?
– Для чего нужен был верный конь?
В. М. Васнецов изобразил защитников в виде сказочных героев. «Богатыри» – самая
крупная, самая значительная картина Виктора Васнецова – это мощная эпическая песнь
России, ее великому прошлому – картина, призванная выразить дух русского народа.
Герои, согласно творческому принципу Васнецова, конкретны, они наделены
запоминающейся внешностью, яркими чертами характера. В центре – Илья Муромец.
Илья Муромец прост и могуч, в нем чувствуется спокойная, уверенная сила и
умудренность жизненным опытом. Сильный телом, он, несмотря на грозный вид (в одной
руке, напряженно поднятой к глазам, у него палица, в другой – копье), исполнен
«благости, великодушия и добродушия».
Богатырь справа, самый младший, «напуском смелый» – Алеша Попович. Молодой
красавец, полный отваги и смелости, он «душа-парень», большой выдумщик, певец и
гусляр, в руках у него лук с копьем, а к седлу прикреплены гусли.
Третий богатырь – Добрыня Никитич – в соответствии с былинами представителен и
величав. Тонкие черты лица подчеркивают «вежество» Добрыни, его знания,
культурность, вдумчивость и предусмотрительность. Он может выполнить самые
сложные поручения, требующие изворотливости ума и дипломатического такта.
Богатыри показаны все вместе. Они поданы как бы снизу, с земли, и от этого выглядят
торжественно, монументально, олицетворяют народную силу.
Художник не поскупился на подробности, каждая деталь в картине имеет свой смысл.
Богатыри стоят на границе поля и леса. Васнецов блистательно передает состояние
природы, созвучное настроению богатырей. А движениям коней, развевающимся на
3
ветру гривам вторит желтый ковыль. В небе клубятся белые тяжелые облака. Вольный
ветер собирает их в тучи, гуляет по выжженной солнцем земле. Хищная птица, парящая
над кромкой леса, и серые могильники вносят дополнительную интонацию опасности.
Но весь облик богатырей говорит о надежности этих защитников Русской земли.
Слайд № 4.
– Послушайте песню. (Звучит песня А. Пахмутовой «Богатырская наша сила».)
– Какие чувства вызывает у вас эта песня?
– Что помогало богатырям в борьбе с врагами земли Русской?
– Да, именно за силу, храбрость, смелость, находчивость, любовь к Родине и любит
народ своих богатырей!
Слайд № 5.
– Обратимся к скульптуре героя древнегреческих мифов Геракла. Он совершил около
20 подвигов, во многих из них он сражался с чудовищами.
– Посмотрите на изображение героя. Как скульптор передал его силу? (Мы видим
спортивное, мускулистое, крепкое тело, накачанные мышцы на руках, груди, на руках
видны вены – это говорит о напряженной борьбе с чудовищем. Сосредоточенный,
решительный взгляд, грозный вид. Оружие.)
– Это изображение называется скульптурным, или… (объемным).
– В чем особенность объемного изображения? (Объемное изображение можно
рассмотреть со всех сторон.)
– Видели ли вы на улицах нашей станицы объемное, скульптурное изображение
человека? (Да. Памятники.)
– Какие материалы может использовать художник, изображая в объеме? (Художник
использует камень, гипс, глину, дерево, бронзу.)
– Теперь давайте вернемся в наше время. Как вы считаете, есть богатыри в наше
время? (Ответы детей.)
– Как вы думаете, какими качествами должен обладать современный богатырь?
(Ответы детей.)
Слайд № 6.
– Где их можно встретить? (Пожарники, пограничники, космонавты, врачи и т. д.)
Днем и ночью эти люди охраняют Родину, отдают свои жизни для спасения других. Как в
старину, матушка-Русь всегда рождала и будет рождать сильных сыновей, патриотов
Родины. Мы с вами знаем много пословиц о доблести защитников Отечества.
Слайд № 7.
Есть такая пословица: «Родина – мать, умей за нее постоять».
– Почему Родина названа матерью?
– Что значит «уметь за нее постоять»?
– Да, родная земля может накормить теплым хлебом, напоить родниковой водой,
удивить своей красотой. И только защитить сама себя не может. Защита Отечества – долг
тех, кто живет на этой земле, ест ее хлеб, пьет ее воду, любуется ее красотой.
4
– А вы хотите быть защитниками страны? Вы уже знаете, что защитники Родины
должны быть смелыми, ловкими, сильными. И для этого нужно тренироваться. Мы тоже
с вами сейчас потренируемся.
Ученики выполняют движения по тексту.
Дружно встанем – раз, два, три – И налево надо тоже поглядеть
из-под ладошек,
Мы теперь богатыри! И направо, и еще, через левое
плечо.
Мы ладонь к глазам приставим, Буквой «Л» расставим ноги,
Ноги крепкие расставим, Точно в танце, руки в боки,
Поворачиваясь вправо, Наклонились влево-вправо –
Оглядимся величаво. Получается на славу!
IV. Творческая практическая деятельность учащихся.
– Вам предстоит создать объемное изображение какого-либо героя. Можно вылепить
богатыря, а можно создать современного героя. Давайте обсудим, каким образом мы
сможем передать образ героя: силу, храбрость, мужество, доброту.
1. Форма тела.
2. Выражение лица. (Серьезное, доброе.)
3. Одежда должна соответствовать герою.
4. Оружие.
5. Детали (например, украшение щита, одежды, конь, враг и т. д.).
Слайды № 8-10.
Если кому-то трудно самому придумать и воплотить образ сильного мужчины, можно
воспользоваться технологической картой.
Слайд № 11.
- Возможны разные варианты изготовления рыцарей и богатырей.
V. Итог урока.
1. Выставка и анализ работ.
– По сей день славится сила богатырская. Сколько богатырей, защитников нашей
Родины нам удалось создать! Все герои получились разные и по сюжету, и по характеру.
Выскажите свое мнение по поводу работ.
А л г о р и т м с а м о о ц е н к и :
– Что тебе нужно было сделать?
– Удалось тебе сделать работу? Что у тебя получилось лучше всего?
– Ты справился с работой или есть недочеты? В чем испытал затруднения?
– Ты выполнил все сам или с чьей-то помощью?
5
– Как бы ты оценил свою работу?
– Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.
– Кто желает оценить свою работу по образцу?
2. Обобщение по теме.
– Чем занимались сегодня на уроке?
– Что такое скульптура?
– Каким образом выражает художник свое отношение к человеку в объемном
изображении?
– Как бы вы оценили свое настроение после урока?
3. Уборка рабочего места.
