Конспект урока "Моя семья" 1 класс


Захарова Ольга Аркадьевна,
учитель ИЗО, первая кв. категория
Конспект занятия учащихся 1 класса, группы продленного дня.
Тема занятия: «Моя семья».
ТДЦ научить рисовать портрет своей семьи.
Задачи:
-Познакомить с новым видом портрета «Семейный портрет», вспомнить жанр «портрет».
Закреплять умение работать красками, кистью, пользоваться палитрой.
-Развивать чувство цельности композиции, память, творческое мышление, фантазию,
воображение, наблюдательность, моторику руки, творческий подход к работе.
- Воспитывать аккуратность, творческую активность, художественный вкус, любовь к своим
близким, усидчивость.
Форма организации учебной деятельности:
- индивидуальная;
- коллективная.
Практическое задание для учащихся: нарисовать портрет семьи в окне, а окно приклеить в дом.
Материалы для практического задания: лист бумаги формата А3, гуашь, кисти, палитра, баночка
с водой, фломастеры, цветные карандаши.
Оборудование для занятия: рисунок дома, окна, рисунок семейного портрета, рисунок группового
портрета, рисунок моей семьи, рисунки кошек и бабочек, магнитофон, диск с песней «Картины»,
кассета, клей.
Оформление доски и стен.
На доске: тема урока - закрыта, рисунки портретов и один натюрморт – закрыты; на стене
приклеен нарисованный дом.
Ход занятия:
Перед началом занятия готовлю доску, наглядные пособия, включаю магнитофон.
Орг. момент. Приходят ребята, раскладывают краски, кисти, фломастеры, наливают воду.
Рассаживаются.
Эмоциональный настрой. Здравствуйте ребятки! Я очень рада всех вас видеть! Ребята, а вы хотите
узнать, какой жанр изобразительного искусства мы будем рисовать? А для этого мы послушаем
песенку, которая нам и подскажет. Включаю магнитофон.
Если видим на картине,
Чей–то профиль иль анфас,
Или, может быть задорный
И веселый чей-то глаз,
Может, грустный или смелый,
Может, добрый или злой,
В нарисованной картине
Это главное лицо.
Может, папа или мама,
Может, дедушка и я
Нарисована в картине
Может вся моя семья.
Догадаться тут несложно,
Неуверенности нет,
Что красивая картина
Называется БУФЕТ (портрет)
Повторение теоретического материала.
А что же такое «портрет»? Какие портреты мы с вами уже рисовали? На доске вывешены
портреты и один натюрморт, найти рисунок, который не относится к жанру «портрет» и ответить
на вопрос «почему?»
Изучение жанра «семейный портрет».
Ребятам предлагается рассмотреть два рисунка:
на первом изображена группа детей; на втором – семья.
Что нарисовано на первом рисунке?
На втором?
Как догадались?
Ребята, как вы думаете, какая тема нашего занятия?
И, сейчас мы узнаем тему занятия. Открываю доску.
Портрет «МОЯ 7Я». Ребята, помогите разгадать ребус.
Ребята, что появилось у нас в кабинете новое? Дом у нас красивый: стены – кирпичные, крыша из
черепицы.
А чего не хватает в домике? Показ окон.
Ребята, а вы хотели бы жить в этом домике все вместе?
А кого бы вы взяли с собой в этот дом?
А меня к себе пустите? И сегодня наше желание сбудется. Я уже заселила свою семью в дом, их
можно увидеть в окне.
Как нарисована моя семья?
Кто нарисован? Приклеиваю окошко к дому.
Ребятки, а вы хотите узнать кто еще живет в моей квартире? Об этом вы узнаете из стихотворения.
Зарядка для пальчиков.
Раз, два, три, четыре,
Кто живет в моей квартире?
Раз, два, три, четыре, пять,
Всех могу пересчитать:
Мама, папа, брат, сестренка,
Кошка Мурка, два котенка,
Попугай, щенок и я –
Вот и вся моя семья!
А, кто живет в ваших квартирах, мы узнаем в конце урока?
Ребята, а что вы принесли сегодня на занятие? Вы можете выбрать те материалы, которыми вам
больше всего нравиться рисовать.
Самостоятельная работа. Пока ребята рисуют, я индивидуально работаю с каждым. Задаю
проблемные вопросы.
Зарядка.
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем,
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем!
Ребята, закончившие рисовать, прикрепляют окно к дому и выбирают шаблон кошки или бабочки
(по желанию), чтобы в оставшееся время разрисовать, а потом приклеивают к дому.
Любование работой. Ребята, посмотрите, какой красивый у нас получился дом, как много семей
живет в одном доме!
Рефлексия.
Все ребята подходят к дому, в котором приклеены окна с семьями.
Что нарисовано на всех работах?
Кого нарисовали?
Почему?
Что было сложно рисовать?
Что запомнилось?
Вам понравилось?