Конспект урока "Искусство на улицах твоего города. Аппликация из бумаги методом симметричного складывания «Снежинки-балеринки»"


Конспект открытого урока
Тема: Искусство на улицах твоего города. Аппликация из бумаги методом симметричного складывания «Снежинки-
балеринки»
Учитель ИЗО Лицея №15 г. Вышний Волочек
Дмитриева Алиса Николаевна
Цели:
1. Приобретение опыта работы в различных видах творческой деятельности, различными художественными
средствами и материалами
2.Освоение знаний о пластических искусствах, овладение элементарной художественной грамотой
3. Развитие способностей к восприятию искусства и мира, умения видеть проявления культуры в реальной жизни
4. Воспитание способности выражать и отстаивать свою позицию в искусстве и через искусство .
Задачи:
Формирование навыков работы с бумагой
Развитие способности к творческому самовыражению
Формы и методы обучения:
Объяснительно-иллюстративный, фронтальная, индивидуальная
УУД:
Регулятивные: продумывает замысел и создает работу в технике аппликации методом симметричного
складывания с использованием выразительных возможностей бумаги, оценивает результат своего труда.
Познавательные: понимает назначение и роль элементов декора в жизни человека, самостоятельный поиск и
решение художественно-творческой задачи, развивает творческое воображение. развивает умение видеть
красоту природы.
Личностные: формирование навыков работы с бумагой, умение использовать ее форму для достижения своего
замысла, повышение культуры речевого общения, развитие способностей к творческому самовыражению .
Коммуникативные: формирование умения обмениваться имеющейся информацией с одноклассниками,
выслушивать их мнение принимать партнерскую точку зрения и позицию учителя, обсуждать индивидуальные и
коллективные результаты творческой деятельности.
Образовательные ресурсы:
Информационно-методические: Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас.3 класс: учеб. Для
общеобраз.орг/Н.А.Горяева, Л.А.Неменская и др., под ред. Б.М.Неменского. – М: Просвящение, 2013.-144с.
Неменский Б.М. Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству. 1-4 классы: пособие для
учителя. – М.:Просвящение 2010
Художественные материалы: основа для панно (обои), силуэтные фигурки «балерин» из цветной бумаги, белая
блочная бумага (10\10см), двусторонний скотч, ножницы.
ИКТ: презентация, проектор
Этапы урока
Ход урока:
УУД
1.Организационный
момент. Мотивация
к учебной
деятельности
Звучит тема из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик» На интерактивной
доске – слайды «Зимний пейзаж»
У: Тихо приходит зима. Как в сказке, за одну ночь построит она свой
серебряный мир, покрыв снегом дома и деревья, замостив льдом лужи,
озера, реки. Проснешься однажды утром и вдруг увидишь, что все за
окном изменилось. Посмотрим на наш замечательный город – он тоже
окутан сказочным зимним сном в ожидании чуда и самого главного
события зимы. А какого?
Д.: Празднования Нового года и Рождества
Л :
смыслоопределение
2. Сообщение темы
и цели урока.
Постановка и
формулирование
учебной задачи.
У: К новогодним праздникам нужно готовиться заранее. А что это
значит?
Д: Украшать дом и елку новогодними игрушками и гирляндами
У: Правильно Новый год не возможен без украшений
Предположите, чем мы будем заниматься на уроке, и как это может
быть связано с нашим «Городом мечты»
У: Сегодня на уроке мы завершим наше декоративное панно «Город
мечты». Для этого мы изготовим новогодние украшения.
Р: целеполагание
П: выделение и
формулирование
общеучебной цели
3.Введение в тему
урока.
Формирование
новых знаний
У: Какие новые слова я произнесла? Декоративное панно .
Сформулируйте определение с опорой на мои подсказки : ДЕКО́Р (от
лат. decoro — украшаю), Панно (от лат. pannus кусок ткани)
живописное произведение, обычно предназначенное для постоянного
П: структурирование,
конкретизация и
уточнение цели,
развивает умение
заполнения каких-либо участков стены
Д:Декоративное панно - это художественное произведение
предназначенное для украшения стен помещений
(На доске закрепляется словарь урока)
Каким способом можно выполнить новогодние украшения для нашего
панно?
Послушайте стихотворение и догадайтесь как то, о чем в нем говорится,
может быть связано с темой нашего урока?
Жила-была на свете веселая пушинка.
Кружил январский ветер пушинку-балеринку.
С атласным белым бантом в крахмальной пелеринке
Вставала на пуанты пушинка-балеринкка
На освещенной сцене пушинка танцевала
И этот танец пеньем метель сопровождала.
У: о чем так трогательно рассказывают эти строки?
Д: О снежинках. Мы будем выполнять снежинки.
У:Совершенно верно. Тема нашего урока: «Снежинки-балеринки»
Почему автор делает такое красивое сравнение?
Д: Снежинки кружатся в танце как балерины)
А что вы можете рассказать о снежинках?
Д:…
У:Какие материалы нам понадобятся для работы?
(Ножницы, бумага)
Знакомо ли вам изготовление снежинок? Какие трудности встречались в
вашей работе?
Д:..
видеть красоту
природы.
Р: выдвигать версии
К: понимать
позицию другого,
выраженную в
неявном виде
формирование
умения
обмениваться
имеющейся
информацией с
одноклассниками,
выслушивать их
мнение принимать
партнерскую точку
зрения и позицию
учителя,
У: Сегодня мы научимся правильно вырезать снежинки. Но сначала
давайте вместе повторим правила техники безопасности
ФИЗМИНУТКА : дети встают, вслед за учителем повторяют движения,
имитирующие правила обращения с ножницами
1. Острыми концами передавать нельзя! Передаем друг другу
кольцами.
2. Мы не режем на себя, Режем только от себя.
Инструктаж по
изготовлению
снежинок
Осуществление
деятельности
У: Для изготовления снежинок у вас есть заготовки в форме квадрата.
Согните их вчетверо, затем согните уголком . Закруглите заготовку в
форме рожка для мороженого- это поможет избежать квадратной
формы снежинок.
Что нужно сделать теперь?
Для вырезания красивых снежинок можно использовать схемы, а
можно придумывать узор самим. Выполните карандашом ажурные
узоры для вырезания. Сделайте прорези. Аккуратно разверните вашу
снежинку.
Посмотрите на свою снежинку, на снежинку соседа. Что удалось? Над
чем стоит потрудиться?
У:Наступило время для новогоднего волшебства. Дорогие волшебники,
как теперь нашу снежинку «превратить» в балеринку?
Д: ,,,
Что необычное вы заметили на ваших столах? Это сюрприз от ребят из 4
класса. Загляните внутрь.
Теперь вы догадались, как мы изготовим «Снежинку-
балеринку»?Предположите , что нужно сделать?
Сделайте дополнительную прорезь в ваших снежинках и наденьте на
Р: продумывает
замысел и создает
работу в технике
аппликации
методом
симметричного
складывания с
использованием
выразительных
возможностей
бумаги, оценивает
результат своего
труда.
П: самостоятельный
поиск и решение
художественно-
творческой задачи,
установление
аналогии
ваших балерин юбочки-пачки.о время работы звучит музыка тема из
балета П.И.Чайковского «Щелкунчик»)
Новогоднее украшение «Снежинка-балеринка» готово.Вам нравятся
ваши работы? Они очень красивые декоративные.
Теперь перенесем наших танцовщиц на сцену: зимнее небо над нашим
городом. Возьмите свои декоративные украшения и закрепите их на
нашем декоративном панно. (Дети закрепляют балерин на заранее
прикрепленные кусочки двустороннего скотча).
Рефлексия
Как вы считаете, мы справились с нашей задачей? Посмотрите на
готовое панно. Оно получилось декоративным? Да оно может украсить
стены вашего класса на новогодние праздники. Наша совместная работа
заслуживает на ваш взгляд какую оценку?
Что сделал для этого каждый из вас? Давайте оценим ваши снежинки-
балеринки. Что тебе удалось? Над чем стоит потрудиться? Что вы
узнали? Чему научились? Где вы сможете использовать полученные
знания и умения?
Все трудились на отлично – поэтому каждый из вас получает оценку «5».
Подумать где , кроме панно можно использовать новогодние
украшения из бумаги. Изготовьте снежинки-балеринки для новогодних
сувениров своим друзьям и близким.
П:понимает
назначение и роль
элементов декора в
жизни человека,
развивает
творческое
воображение.
К: обсуждать
индивидуальные и
коллективные
результаты
творческой
деятельности.
ДЗ
Подводя итог нашего урока мне хочется сказать вам следующие слова:
Важен труд каждого человека.
Стало быть так и выходи:
Все что мы делаем, - нужно.
Значит давайте трудиться
Честно, усердно и дружно.
(Ю. Тувим «Все для всех»)
Р: контроль,
коррекция, оценка,
саморегуляция
Л: аргументировано
оценивать личные и
коллективные
результаты