Конспект урока "Сказочная птица"


У р о к 1 0
«Сказочная птица». Изображение и фантазия
Цели урока:
научить изображать сказочных птиц, выделять особенности и различия
сказочных птиц и настоящих птиц;
развивать самостоятельность мышления, творчество, воображение,
расширять кругозор;
воспитывать художественно-эстетический вкус.
Оборудование: краски, кисти, альбомные листы, ножницы, клей, ватман с
изображением сказочного леса.
ТСО: проектор, слайды с изображением сказочных птиц, написанных
художниками.
Ход урока
I. Организация класса. СЛАЙД 1
Проверка отсутствующих, готовности к уроку.
Напомнить порядок работы и поведения на уроке: приветствовать друг друга (учитель
и ученики) стоя. Выкрики с места ответом не считаются, учитель спрашивает тех, кто
спокойно поднимает руку.
Техника безопасности на уроке (карандаши, кисти, краски, ножницы и пр.).
II. Беседа по теме урока.
- Сейчас у нас урок рисования, вы готовы? Ребята, как вы думаете, что здесь
изображено? СЛАЙД 2
- А вы любите гулять в лесу?
- Тогда я приглашаю вас на прогулку в сказочный лес. Как вы думаете, кто может
жить в таком лесу?
- Птицы. А каких птиц вы знаете?
-Обратите внимание на рисунки, которые вы выполняли на прошлом уроке. Это
настоящие птицы?
- А как вы думаете, такие птицы могли бы жить в сказочном лесу?
-Тогда какие птицы могут жить в сказочном лесу?
-Вы можете определить тему нашего урока?
- Да, сегодня на уроке вы будете изображать сказочных птиц, а затем, чтобы наш
лес ожил, поселим в него наших сказочных птиц. И прежде чем вы приступите к
рисованию сказочных птиц, давайте посмотрим, как другие художники изображали
сказочных птиц в книгах сказок, учебниках.
СЛАЙД 3
У.: Птица изображена в портрете. возможно, художник изобразил птицу счастья,
талисман. Какую птицу она напоминает?
Д.: Голубя.
У.: Да, тело этой птицы украшено чешуйками.
У.: Часто в книгах сказок красная строка украшалась птичками. Оперение у этих
птиц красивое, но в сказках они могли играть отрицательную роль. А другая птица,
наверное, живет в царских садах, потому что она сидит на виноградной ветке. И она в
сказке играла, наверное, положительную роль.
СЛАЙД 4
У.: Обратите внимание, что почти у всех сказочных птиц голова украшена
причудливыми перьями, тело покрыто чешуйками. Возможно, эта птица могла
передвигаться не только по воздуху, но и по воде.
СЛАЙД 5
У.: А иногда художники отождествляли птиц с человеком, и изображали их с
головой девушки. На голове у этой птицы корона. Возможно, какой - то волшебник
превратил царевну в птицу. Обратите внимание на то, что верхняя часть тела птицы
похожа на лебединую, а нижнюю часть художник изобразил от хищной птицы.
У.: А эта птица изображена с головой русской царицы. На её голове изображена
царская корона. Необычно и то, что у этой птицы есть русская коса.
СЛАЙД 6
У.: А у этой птицы пёрышки на крыльях изображены в виде зигзагов, волнистых
линий. Туловище украшено кружочками, голова украшена пёрышками в виде капелек, а на
хвост нанизаны бусинки.
У.: Изображая сказочных птиц, художники использовали яркие цвета. Розовая
птица. На какую птицу похожа?
Д.: На лебедя.
У.: Но смотрите, художник раскрасил её в ярко – розовый цвет, добавил пушистый
хвост, украсил голову пёрышками. И лебедь превратился в сказочную птицу.
У.: А эта птица на какую похожа?
Д.: На павлина.
У.: Но это не павлин. почему?
Д.: Окрас жёлтый.
У.: Что символизирует в сказках жёлтый цвет?
Д.: Золотой.
У.: Как в сказках называют таких птиц?
Д.: Жар – птицей.
У.: Это тоже жар – птица. Но у неё свет излучает не всё тело, а только голова,
возможно, глаза. Перья на хвосте закручены в завитушки.
У.: Вы внимательно посмотрели слайды со сказочными птицами. Они чем-то
похожи на тех птиц, которых вы видели в действительности?
Д.: Похожи.
У.: Чем похожи?
(Ответы детей)
У.: Если похожи, то, как вы думаете, можно ли превратить обычную птицу в
сказочную?
Д.: Можно, добавив украшения.
У.: Итак, вы хотите поселить сказочных птиц в наш лес? СЛАЙД 7
Вы сейчас рисуете сказочных птиц, затем вырезаете и при помощи клея помещаете
своих птиц в сказочный лес. Приступайте к работе. СЛАЙД 8
III. Работа над заданием.
У.: Замечательные птицы поселились в нашем лесу, но лес у нас получился тихий,
загадочный… а вы хотите, чтобы он ожил?
IV.Итог.
У.: Спасибо за урок. Мне сегодня было приятно с вами работать.