Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Композиция и ее основные законы" 4 класс

Урок изобразительного искусства в 4 классе. ФГОС НОО
Вахрушева Алевтина Яковлевна, учитель изобразительного искусства, высшая
квалификационная категория ГБОУ СОШ №136 Калининского района, г. Санкт-
Петербурга.
Тема: «Композиция и ее основные законы»
Идеи урока
Раздел «Композиция» включает 2 урока:
а) Композиция и ее основные законы.
б) Рисование с натуры простого натюрморта, стараясь следовать основным
законам композиции.
Данный урок является первым уроком в разделе. Он основывается на свойстве
выразительности, когда художник стремится так разместить на полотне предметы, чтобы
зрителю стала понятна главная мысль его произведения. Это и есть искусство
композиции. Урок нацелен на получение знаний и умений. Знания и умения учащихся,
сформированные на данном уроке, через различные виды самостоятельной деятельности,
закрепляются на втором уроке и нацелены на положительный результат.
Структура урока
Целеполагание:
Цель урока: познакомить детей с основными законами композиции.
Дать понятие о центре композиции и способах его выделения.
Задачи: Уметь применять полученные знания в своих творческих работах,
Развивать композиционное мышление, художественный вкус.
Тип урока – комбинированный.
Формы обучения.
Фронтальная форма обучения оптимальна при изучении данного нового материала.
Специфика материала дает возможности применения других форм обучения,
использование ИКТ (Иллюстрация, видеофрагменты, вопросы) Работа в парах дает
возможность проявить коммуникативные способности учащихся, а индивидуальная
форма обучения применяется при самостоятельной работе учащихся, что позволяет
учитывать индивидуальные способности каждого ученика.
Предполагаемый результат.
Учащиеся должны знать:
Первоначальные сведения о композиции, ее роли в эстетическом восприятии
произведений
Учащиеся должны уметь:
Составлять учебные композиции, используя опорные слова, термины
Иметь представление о значении формата для целостного восприятия работы
Самостоятельно нарисовать простой натюрморт, стараясь следовать основным
законам композиции
Оценивать результаты своей деятельности
Технологические особенности урока.
Особенности
Содержание
Используемые технологии
Игровые, ИКТ
Формы организации познавательной
деятельности
Фронтальная, работа в парах,
индивидуальная работа.
Методы обучения
Метод мотивации учебной деятельности
(демонстрация иллюстраций,
занимательные ситуации)
Метод формирования новых умений
(решение задач, упражнений, игровые
ситуации)
Метод контроля (творческие задания,
рисунки, карточки опорных понятий)
Средства обучения
ИКТ, наглядные пособия, карточки –
задания, иллюстрации, учебники.
.Структура и ход урока
№
Вре
мя,
мин
.
Этапы
урока
Учебный
материал
Деятельность
Учителя
Ученика
1
1-2
Организацион
ная часть.
Проверка
готовности
учащихся к
уроку
Проверяет
готовность класса
к уроку
Демонстриру
ют
принадлежнос
ти к уроку
2
3-5
Определение
темы, цели и
задач урока
Магнитная
доска.
Набор
различных
форматов,
фруктов
овощей,
предметов
быта.
Предлагает
посмотреть на
магнитную доску
и
Ответить на
вопросы,
исправить
картину
художника.
Обобщает цель и
задачи урока.
Отвечают на
вопросы,
Предлагают
верное
решение и
исправляют
работу
художника,
самостоятельн
о называют
тему и
определяют
цель и задачи
урока
3
5-6
Актуализация
знаний.
Основы
композиции.
1. Форматы
2. Вертикали и
горизонтали.
ИКТ.
Видеоролик
Комментирует
сюжеты
видеоролика
Предлагает
выбрать верные
ответы.
Отвечают на
заданные
вопросы
автора,
выполняют
задания.
4
5-6
Изложение
нового
материала
Понятие
композиция.
Законы
композиции.
ИКТ мини-
ролик.
Излагает новый
материал. Задает
вопросы.
Предлагает найти
верное решение,
работая в парах.
Анализируют
новый
материал,
отвечают на
поставленные
вопросы.
Учатся
находить
правильную
композицию в
карточках-
заданиях
Физкультминутка
5
6-7
Закрепление
нового
материала
Игра –
упражнение.
«Убери
лишнее или
добавь».
Предлагает
самостоятельно,
по желанию
составить
композицию на
натурном
столике.
Один ученик
составляет
композицию,
все учащиеся
следят за
работой и
помогают .
6
15
Закрепление
и включение
в систему
знаний
Опорные
слова:
Сделать
наоборот.
Увеличение -
уменьшение.
Универсализа
ция.
Дробление-
объединение.
Оживление.
Изменение
законов
природы.
Копирование
или
стилизация.
Изменение
цвета.
Предлагает
рассмотреть два
варианта учебных
композиций
учебник стр. 84.
Используя
опорные слова
выбрать
самостоятельно
нужный формат
выполнить
линейный
рисунок .
Выполняют
самостоятельну
ю работу с
иллюстрациями
в
учебнике,
выбирают
формат,
используют в
помощь
опорные слова;
создают
линейный
рисунок.
Звучит музыкальная композиция
7
2-3
Подведе
ние
итогов,
рефлекс
ия.
Опорные
слова
« Законы
композиции»,
репродукции
картин И.
Шишкина
«Рожь», В.
Перова
«Тройка»
Ставит вопросы о
том, что нового
узнали на уроке.
Принимает
самооценку,
корректирует и
предлагает
продемонстриров
ать лучшие
работы ,
проводит игру-
исследование по
картинам
художников( И.
Шишкин «Рожь»,
В. Перов
«Тройка»)
Обобщают
новый
материал,
используя
опорные слова.
Проводят
самооценку,
делают вывод о
значимой роли
композиции в
эстетическом
восприятии
произведений.
Приложение 1
Учебный натюрморт
( проблемная задача)
Учебный натюрморт
(работа учащихся)
Приложение 2
Самостоятельная работа учащихся. Учебник страница 84.
Приложение 3
Алгоритм опорных понятий
Опытным путём обозначились несколько
приёмов работы над композицией:
Сделать наоборот
Увеличение-Уменьшение
Универсализация
Дробление-объединение
Оживление
Изменение законов природы
Копирование или стилизация
Изменение цвета
Приложение 4
И. Шишкин «Рожь»
В.Перов «Тройка»
Приложение 5
Рефлексия
Мы рады…
Мы гордимся…
Мы справились…
Мы сделали…
Мы смогли…
Мы огорчены…
Мы не смогли…
Мы не справились…
Нам предстоит сделать…
Приложение 6
Итоговые работы учащихся
Шеленшкевич Анастасия 4В Икоева Ирина4В
Николаева Анастасия 4В Петрова Анастасия 4В
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: