Технологическая карта урока "Пейзаж родной земли" 4 класс


Урок изобразительного искусства
Программа: Б.М. Неменский «Изобразительное искусство»,
4 класс «Каждый народ – художник»,
1 четверть «Истоки искусств твоего народа»
Тема урока: «Пейзаж родной земли»
Цель как планируемый результат деятельности:
Расширить понятие о пейзаже. Уметь анализировать пейзажи художников- передвижников, используя понятия
тёплые и холодные цвета. Продолжить овладение техникой гуаши. Уметь эмоционально воспринимать
произведения жанра пейзажа, уметь выражать своё отношение к ним на примере работ художников-
передвижников.
Учебные задачи:
1. Направленные на достижение личностных результатов:
формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;
воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей; развитие
самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;
2. Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни;
желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств
произведений искусства;
формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и
предметно-продуктивную деятельность.
3. Направленные на достижение предметных результатов обучения:
обучение определению средств выразительности настроения и чувств в искусстве;
умению передавать настроение и чувства через рисунок и цвет в своей работе;
обучение находить дополнительную информацию в учебнике.
Оснащение урока:
Материалы для учащегося:
бумага
гуашь
кисти
баночка
салфетка.
Зрительный ряд: Презентация «Красота родной природы»,
Задание для учащихся:
Технологическая карта урока
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формирование УУД
1
мин.
1. Организационный
момент.
Эмоциональный настрой на
урок.
Проверь, дружок, ты готов начать
урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке?
Все ли правильно сидят?
Все внимательно глядят?
1. Проверим на месте ли
-«разноцветные сестрицы, которые
заскучали без водицы» (гуашь).
Покажите их.
2. Сегодня вам не обойтись без
той, которая
- «Над бумажным над листом
машет весело хвостом.
И не просто машет, а бумагу
мажет.
Красит в разные цвета.
Ух, какая красота!» (кисть).
Покажите её.
3. А дневники на месте? Покажите
их.
Отвечают на приветствие.
Показывают гуашь
Показывают
Личностные УУД
Развитие
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости.
2
мин.
2. Актуализация знаний и
мотивация.
Ребята, что для человека самое
дорогое?
Что для вас означает слово
Родина?
Природа на территории России
сильно меняется: есть могучие
леса и бескрайние степи, горы,
моря и океаны. Через всю страну
бегут полноводные реки.
Светлыми лентами вьются дороги.
Бескрайни и разноцветны
просторы полей: одно с
голубизной от васильков, на
другом золотиться рожь.
Прозрачные берёзовые рощи или
непролазная чаща. Всё это мы
можем увидеть на картинах
художников
- Каждый народ любит природу
своей страны. О её красоте поют
песни, пишут стихи
- Мама и Родина
- Человек живет среди
природы, сам являясь её
частью. И нет на земле
человека, который бы не
любил природу, не
любовался бы её ясным
небом, цветущими лугами,
огненными закатами. Природа
всегда нас манит своей
неповторимой красотой, и
каждый раз предстает перед
нашим взором то ласковая, то
суровая, но всегда как
настоящее чудо.
Личностные УУД
Воспитание уважительного
отношения к творчеству
как своему, так и других
людей.
2
мин.
3. Операционно-
исполнительский этап.
3.1. Выход на тему урока.
Завязка в общей
драматургии урока.
- Каждый народ любит природу
своей страны. О её красоте поют
песни, пишут стихи
- Ребята, а вы уже догадались, о
чем мы будем сегодня говорить?
Сформулируйте тем урока
- Пейзаж родной земли
Регулятивные УУД
Развитие умения
осмысливать
полученную информацию.
1
Целеполагание
Познавательные УУД
мин.
Развитие умения
принимать цель и учебные
задачи учебной
деятельности.
10
мин.
Постановка проблемы.
«Открытие» детьми нового
знания.
Зрительное восприятие красоты
пейзажа родного края Работа по
учебнику (стр.14-16)
Рассмотрите картины
наших великих
художников.
Назовите имена
художников
-Какое время года изобразили
художники?
-Какие средства
выразительности использовали
художники для передачи
настроения природы в разное
время года?
-А сейчас какое время года ?
- Как вы думаете есть ли
картины художников с
изображением осени? Назовите.
Посмотрите на слайдах
- Левитан, Шишкин, Борисов-
Мусатов, Грабарь
- Лето, зима
- Светотень, цветовой
контраст, композиционный
центр и др.
- Осень
- Душевный трепет,
умиротворение, любовь к
родной природе.
О
репродукции картин русских
художников:
Слайд 4-8
Какие чувства пробуждают в
вас эти картины?
Эпиграфом нашего урока
являются слова саратовской
поэтессы Кнушевицкой Наталии
Аркадьевны
Осенний этюд
Барабанит дождь по крышам,
На этюды Осень вышла.
Здесь мазок и там мазок-
Зажелтел вдали лесок.
И стоят кругом рябинки
В Ярко-красных пелеринках.
Пруд, как блюдце, был простой-
Стал с каёмкой золотой.
Дождь стучит, стучит по
крышам,
А художница всё пишет.
Пишет, пишет много лет
Осень свой автопортрет..
Слайд 9
Какие картины возникают в
вашем воображении?
Как называется картина на
которой изображена природа?
Как называют художников,
изображающих природу?
- Отвечают
- Отвечают
- Пейзаж - это жанр
изобразительного искусства,
в котором изображаются
различные уголки природы.
- Пейзажисты
Т
Физку