Методическая разработка урока "Искусство каллиграфии" 4 класс


Методическая разработка урока
«Искусство каллиграфии»
Кузнецова Наталия Викторовна, учитель начальных классов.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Средняя общеобразовательная школа№2»
г. Сосногорска
Краткие рекомендации к использованию:
Предмет: изобразительное искусство
Класс:4
Название темы: Искусство каллиграфии
Тип урока: решение учебной задачи
Цель урока: развитие первичных представлений об искусстве каллиграфии;
развивать представление о жанрах изобразительного искусства; обучение декорированию
животных.
Образовательные и учебные задачи:
формирование первичных представлений о том, что такое искусство каллиграфии;
определять и охарактеризовать знакомые детям жанры изобразительного искусства.
Развивающие задачи
развитие дифференцированного зрения: развитие умения видеть и замечать
красивое и необычное в окружающей действительности; развитие художественного
восприятия, расширение опыта общения с произведениями искусства; художественных
образов, зрительной памяти, эмоционально-образной сферы.
Универсальные учебные действия :
Регулятивные: обучающиеся планируют, контролируют и оценивают учебные
действия, развивают познавательный интерес к изобразительному искусству.
Познавательные: продолжить формирование у учащихся представлений о жанрах
изобразительного искусства и знаний об искусстве каллиграфия; извлекать необходимую
информацию из виртуальной экскурсии.
Коммуникативные: формирование чувства коллективизма через совместную
деятельность.
Методы: частично-поисковый, практический, иллюстративный, словесный,
наглядный.
Формы работы: фронтальная работа, индивидуальная работа, в парах, в группах.
Оборудование:
бумага, гелиевые ручки, клей, газета, компьютерная презентация на тему «Жанры
изобразительного искусства».
Конспект урока
Организационный момент
Добрый день, дорогие друзья!
Вас снова рада видеть я.
Постарайтесь меня внимательно слушать, все запоминать
И полученные знания в своей работе применять.
Повторение
-Ребята, на прошлых уроках мы изучали жанры изобразительного искусства.
Давайте вспомним их, внимание на экран. Вам будут демонстрироваться картины,
а вы называете жанр изобразительного искусства (Презентация «Жанры изобразительного
искусства» 1-15 слайды).
Изучение нового
-Посмотрите внимательно на загадочную надпись и скажите, какие буквы вы здесь
видите? (запись на доске)
( К,А,Л)- (запись букв на доске)
-Ответьте на следующие вопросы:
Человек, создающий картины при помощи фотоаппарата? (ФОТОГРАФ)
Отбросьте первые 4 буквы и у вас останется. (ГРАФ) (запись букв на доске)
Самая хвастливая буква? ( Я) (запись буквы на доске)
-Соедините все это буквами И. Что у вас получилось? (Каллиграфия)
-Как вы понимаете, что такое каллиграфия? (Ответы детей)
-Каллиграфия - искусство красивого и четкого письма.
-Как вы думаете, когда стало зарождаться искусство каллиграфии? (С началом
письменности.)
Рассказ учителя +презентация «Жанры изобразительного искусства» слайды16-17
История каллиграфии
Развитие каллиграфии тесным образом связано с историей письменности, на
возникновение и развитие которой, в свою очередь, оказали влияние этапы исторического
развития общества, расширяющиеся и усложняющиеся потребности людей в общении,
достижения научно-технического и культурного прогресса человечества, резко
повлиявшее на отбор орудий, материалов и способов письма. В давние времена люди,
желающие передать свои мысли, записать их, высекали, вырезали письмена на камне,
металле, глине, дереве. Позднее появляются мягкие материалы: папирус, пергамент,
полотно, бумага; новые орудия письма: тростниковая палочка, кисть, гусиное перо,
стальное перо, наконец, шариковые ручки.
-Найдите на парте желтые листочки (Приложение1) На них записаны
высказывания. Найдите и зачитайте только те, которые связаны с каллиграфией. Работаем
в паре и не забываем о правилах работы в парах. (Ответы детей)
Практическая работа1:
-Первое задание, которое я вам предлагаю, написать каллиграфически свое имя.
Можно воспользоваться шаблоном на доске ( Приложение2).
-А что такое искусство каллиграфии? Чтобы ответить на этот вопрос, мы с вами
отправимся в Музей современной каллиграфии, который находится в Москве (
виртуальное посещение музея - Музей каллиграфии.flv) .
-Какие впечатления остались после посещения музея?
Физминутка
Практическая работа 2:
-Возьмите листы, которые лежат на ваших партах (Приложение3). Рассмотрите
внимательно, предложите, какое задание можно выполнить? На что обратить внимание?
-Чем будем работать? (пером, гелиевой ручкой)
Работа в группах:
- Сейчас мы поработаем в группах. Вспомним правила работы в группе.
-У каждого из вас шаблон воздушного шара, приложите его к газетному листу так,
чтобы получился красивый рисунок на шаре из букв, обведите, вырежете и наклейте на
ватман. У каждой группы должна получится своя связка шаров (выдать шаблоны шариков
и газету) (Приложение 4).
Итог урока
-С каким искусством мы сегодня познакомились? Где мы побывали? Кто запомнил,
где находится этот музей?
Рефлексия
-Кому урок понравился – улыбнитесь, кому нет – огорчитесь.
-Я вижу ваши улыбки, значит, урок достиг своих целей. Не огорчайтесь у вас тоже
все получится. Спасибо за улыбки.
Данный урок для 4-го класса, разработанный по программе УМК « Планета
знаний», будет интересен, как начинающим педагогам, так и опытным коллегам. К
конспекту урока прилагаются ПРИЛОЖЕНИЯ и презентация.