Рабочая программа по ИЗО 1 класс УМК "Перспектива"


«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель МО Заместитель Директор МАОУ – лицея №2
______/Г.П.Нарушева директора по УВР ____________/ Г.З. Сафина
МАОУ – лицея №2
Протокол № _____ от ______/ Р.Р. Минизянова Приказ № от
«___» __________2015г «______» ________2015г « » сентября 2015г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя начальных классов
муниципального автономного образовательного учреждения - лицея №2
г. Альметьевска
Мингазовой Татьяны Викторовы
по предмету «Искусство (изобразительное искусство
1 класса Д
УМК «Перспектива»
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № _________
«____» ____________
2012г.
2015 -2016 учебный год
Учебно-тематическое планирование
по предмету искусство (изобразительное искусство)
Класс: 1Д
Учитель: Мингазова Т.В.
Количество часов: 33 ч.
Всего: 33ч; в неделю: 1ч.
Плановых контрольных уроков: 0ч., зачетов 0ч.
Административных контрольных уроков: 0 ч.
Планирование составлено на основе образовательной программы: «Перспектива»
Учебник:
Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство. Учебник. 1 класс, 2014.
Дополнительная литература:
Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство. Творческая тетрадь. 1 класс, 2014.
Шпикалова Т.Я., Ершова Л. В. Изобразительное искусство. Поурочное планирование. 1 класс, 2012
Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа: в 2 ч. Ч. 2. М.: Просвещение,
2012.
Интернет - источники:
http://www.ug.ru (Учительская газета), http://www.lessons.irk.ru (Нестандартные уроки)
http://www.intergu.ru (Интернет-государство учителей)
http://www.4stupeni.ru Клуб учителей начальной школы
http://www.pedsovet.su Педагогическое сообщество
http://pedsovet.org Педсовет.org. Всероссийский Интернет-педсовет
http://festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному курсу «Изобразительное искусство» для 1класса разработана на
основе:
- Закона Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции);
- Закона Российской Федерации «О языках народов Российской Федерации» № 126-ФЗ от 24.07.1998г.
(в действующей редакции);
- Закона Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции);
- Типового положения об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением
Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 г. № 196);
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.09.2011 2357
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6
октября 2009 г. N 373";
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января 2012 года 69 «О
внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего среднего (полного) общего образования»;
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 февраля 2012 года 74 «О
внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
- Примерных программ начального общего образования. В 2-х ч. – М.: Просвещение, 2011;
- «Перспектива». Сборник рабочих программ. Система учебников «Перспектива» 1-4 классы.
/Петерсон Л.Г., Железникова О.А., Климанова Л.Ф. и др.- М.: Просвещение, 2011
- Основной образовательной программы начального общего образования МАОУ - лицея №2
г. Альметьевска РТ;
- Базисного учебного плана РТ на 2015-2016 учебный год;
- Учебного плана МАОУ - лицея №2 на 2015-2016 учебный год;
- Положения о рабочей программе МАОУ - лицея №2 г. Альметьевска РТ;
Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования, с Концепцией
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми
результатами начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной
программы ОУ и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:
1. Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.
Я. Шпикаловой, Л. В. Ершовой. 1–4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Т. Я.
Шпикалова [и др.] ; под ред. Т. Я. Шпикаловой. – М. : Просвещение, 2011.
2. Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. 2 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Т. Я.
Шпикалова, Л. В. Ершова. – М. : Просвещение, 2012.
3. Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. Творческая тетрадь. 2 класс : пособие для учащихся
общеобразоват. учреждений / Т. Я. Шпикалова [и др.]. – М. : Просвещение, 2011.
4. Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. 2 класс : методическое пособие. Пособие для
учителей общеобразоват. учреждений / Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова. – М. : Просвещение, 2011.
Общая характеристика учебного предмета
Цели и задачи курса:
Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. Оно направлено на
формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием
становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.
Цели курса:
· воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному ис-кусству; обогащение
нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к
культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и
отстаивать свою гражданскую позицию в искусстве и через искусство;
· развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески,
способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в
художественной деятельности;
· освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-
прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;
· овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и
приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, с разными
художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.
Задачи обучения:
· совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего
мира;
· развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни узеи,
архитектура, дизайн, скульптура и др.);
· формирование навыков работы с различными художественными материалами.
Описание места учебного предмета в учебном плане
В федеральном базисном учебном плане во 2 классе на изучение изобразительного искусства
отводится 1 час в неделю, всего 34 часа (34 учебные недели). Предмет «Изобразительное искусство»
во 2 классе может быть интегрирован с предметом «Технология» в единый курс.
В рабочей программе выстроена система учебных занятий (уроков) и формируемых универсальных
учебных действий и представлена в табличной форме ниже.
Описание ценностных ориентиров содержания
учебного предмета:
Уникальность и значимость курса определяются нацеленностью на духовно-нравственное воспитание
и развитие способностей, творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного
пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность
восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания.
Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного
отношения ребенка к миру, его духовно-нравственное воспитание.
Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного,
эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим
школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего
человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.
Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует
необходимость экспериментирования ребенка с разными художественными материалами, понимания
их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных
материалов и техник, использованных на уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному
творчеству.
Основное содержание учебного предмета
Мир изобразительных (пластических) искусств
Изобразительное искусство диалог художника и зрителя. Особенности художественного творчества.
Отражение в произведениях изобразительных (пластических) искусств человеческих чувств,
отношений к природе, человеку на примере произведений отечественных художников. Виды
изобразительных (пластических) искусств: живопись, графика, декоративно-прикладное искусство
(общее представление), их связь с жизнью.
Жанры изобразительных искусств: пейзаж (на примере произведений И. И. Левитана, А. И. Куинджи,
В. Ван Гога); натюрморт (в произведениях русских и зарубежных художников – по выбору).
Виды художественной деятельности (изобразительная, декоративная). Взаимосвязи изобразительного
искусства с музыкой, литературой.
Патриотическая тема в произведениях отечественных художников.
Расширение кругозора: знакомство с ведущими художественными музеями России, в том числе с
Государственной Третьяковской галереей.
Художественный язык изобразительного искусства
Основы изобразительного языка искусства: рисунок, цвет, композиция. Элементарные основы рисунка
(характер линии, штриха; соотношение черного и белого, композиция); живописи (основные и
составные, теплые и холодные цвета, изменение характера цвета); декоративно-прикладного искусства
на примерах произведений отечественных и зарубежных художников.
Расширение кругозора: восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства
на основе представлений о языке изобразительных (пластических) искусств.
Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью
Практический опыт постижения художественного языка изобразительного искусства в процессе
восприятия произведений искусства и в собственной художественно-творческой деятельности. Работа
в различных видах изобразительной (живопись, графика), декоративно-прикладной (ор-наменты,
росписи) деятельности.
Первичные навыки рисования с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж).
Использование в индивидуальной деятельности различных художественных техник и материалов
(гуашь, акварель, графические материалы, фломастеры).
Передача настроения в творческой работе (живописи, графике, декоративно-прикладном искусстве) с
помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, орнамента, (на примерах
работ русских и зарубежных художников, изделий народного искусства). Выбор и применение
выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.
Знакомство с произведениями народных художественных промыслов России (основные центры) с
учетом местных условий, их связь с традиционной жизнью народа. Восприятие, эмоциональная
оценка изделий народного искусства и выполнение работ по мотивам произведений художественных
промыслов.
Расширение кругозора: экскурсии в краеведческий музей, музей народного быта и т. д.
Результаты изучения учебного материала:
В ходе освоения предмета «Изобразительное искусство» обеспечиваются условия для достижения
обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами обучающихся являются:
· в ценностно-эстетической сфере эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру
(семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений,
национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической
оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений,
окружающей жизни;
· в познавательной (когнитивной) сфере способность к художественному познанию мира; умение
применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;
· в трудовой сфере навыки использования различных художественных материалов для работы в
разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство,
художественное конструирование); стремление использовать художественные умения для создания
красивых вещей и их украшения.
Метапредметными результатами обучающихся являются:
· умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни
(техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
· желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств
произведений искусства;
· активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов
для освоения содержания разных учебных предметов (литература, окружающий мир, родной язык и
др.);
· обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-
эстетическим содержанием;
· формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и
предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;
· формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности,
собственной и одноклассников.
Предметными результатами обучающихся являются:
· в познавательной сфере понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и
характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; умения
различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику;
сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;
· в ценностно-эстетической сфере умение различать и передавать в художественно-творческой
деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношений к природе, человеку, обществу;
осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в
собственной художественной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и
мирового искусства пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным
традициям своего народа и других народов;
· в коммуникативной сфере способность высказывать суждения о художественных особенностях
произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение
обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;
· в трудовой сфере умение использовать различные материалы и средства художественной
выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование
новых образов путем трансформации известных использованием средств изобразительного
искусства и компьютерной графики).
Требования к уровню подготовки
оканчивающих 2 класс - 4
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен
знать/понимать:
· особенности материалов, используемых в художественно-трудовой деятельности (краски и кисти,
пастель, тушь, перо, уголь, мел; бумага, текстильные, природные материалы);
· цвета солнечного спектра в пределах наборов акварельных красок (красный, оранжевый, желтый,
зеленый, голубой, синий, фиолетовый);
· особенности работы акварельными и гуашевыми красками, элементарные правила смешения красок
для получения составных цветов;
· особенности орнаментальных мотивов древнегреческой, балхарской, гжельской керамики,
филимоновской, полховмайданской игрушки;
· способы и приемы обработки различных материалов (бумага, глина, пластилин, ткань и др.);
· отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;
· разнообразные средства выразительности, используемые в создании художественного образа
(формат, форма, цвет, линия, объем, ритм, композиция);
· о взаимосвязи красоты и пользы в образе художественной вещи;
· о народном мастере как хранителе и носителе народных традиций;
· правила безопасности при работе ручными инструментами;
· значение слова «береста», понятия «вышитый и тканый орнамент»; названия ниток, тканей, их
назначение;
· условные обозначения, применяемые при художественной обработке бумаги: линии отреза, надреза,
сгиба, складывания, места прокола, нанесения клея;
· основы традиционной технологии художественной обработки природных материалов (глины,
соломы, бересты), ткани (ткачество на рамке, вышивка, лоскутное шитье и др.), бумаги
(гофрирование, скручивание, склеивание, складывание, конструирование);
· правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами: ножницами,
иглой, шилом;
уметь:
· организовывать свое рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой, ножницами,
линейкой, шилом, кистью для клея, стекой, иголкой;
· применять способы смешения акварельных, гуашевых красок для получения разнообразных оттенков
в соответствии с передаваемым в рисунке настроением;
· верно передавать в рисунке симметричную форму, основные пропорции, общее строение и цвет
предметов;
· правильно выбирать величину и расположение изображения в зависимости от формата и размера
листа бумаги; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних предметов (ближе
крупнее и ниже, дальше – мельче и выше);
· применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи натуры, по
памяти и представлению), в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных
композициях с учетом замысла;
· рисовать кистью без предварительного рисунка элементы народных орнаментов: геометрические
(точка, круг, прямые, сеточки, ломаные, волнистые линии, усики) и растительные (листок, усики,
завиток); выполнять наводку, мазок с растяжением и мазок с тенями; пользоваться приемами
кистевого письма в росписи изделий;
· пользоваться различными приемами обработки бумаги (сгибание, скручивание, гофрирование,
сминание и т. п.); выполнять работы в технике оригами, вырезанки, аппликации, папье-маше;
· использовать различные приемы работы с тканью (шитье, вышивка, ткачество на рамке); выполнять
швы, петельный и стебельчатый; конструировать народный костюм (аппликация на силуэте фигурки
человека);
· лепить по заранее подготовленным эскизам и по собственному замыслу; лепить на основе
традиционных приемов филимоновской игрушки, муравленого изразца; передавать в лепке
выразительные формы; сочетать орнамент с формой предмета;
· решать художественно-трудовые задачи при моделировании и конструировании (на основе
имитации) изделий из бумаги, ткани, природных материалов по мотивам народного творчества;
пользоваться технологической картой, техническим рисунком, эскизом;
в процессе художественно-трудовой деятельности проявлять:
· эмоциональное отношение к произведениям изобразительного и народного декоративно-
прикладного искусства, к окружающему миру;
· собственные оценочные суждения о рассматриваемых произведениях искусства, при посещении
художественных музеев, музеев народного декоративно-прикладного искусства;
· нравственно-эстетическое отношение к родной природе, к Родине, к защитникам Отечества, к
национальным обычаям и культурным традициям;
· положительное отношение к процессу труда, к результатам своего труда и других людей; стремление
к преобразованию предметной среды в школе и дома.
1. Дополнительная литература.
1. Каменева, Е. Какого цвета радуга / Е. Каменева. – М. : Детская литература, 1984.
2. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа : в 2 ч. Ч. 2. М. : Просвещение,
2011.
3. Туберовская, О. М. В гостях у картин. Рассказы о живописи / О. М. Туберовская. Л. : Детская
литература, 1973.
4. Ходушина, Н. П. Ребёнок и изобразительное искусство / Н. П. Ходушина // Здравствуй, музей!
СПб., 1995.
5. Энциклопедический словарь юного художника. – М. : Педагогика, 1983.
2. Интернет-ресурсы.
1. Википедия – свободная энциклопедия. Режим доступа : http://ru.wikipedia.org/wiki
2. Педсовет.org. Живое пространство образования. – Режим доступа : http://pedsovet.org
3. Клуб учителей начальной школы. – Режим доступа : http://www.4stupeni.ru
4. Фестиваль педагогических идей. – Режим доступа : http://festival.1september.ru
5. Педагогическое сообщество. – Режим доступа : http://www.pedsovet.su
3. Информационно-коммуникативные средства.
1. Секреты живописи для маленьких художников (CD-ROM).
2. Большая электронная энциклопедия (CD).
3. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (CD-ROM).
4. Аудиозаписи. Классическая музыка.
4. Наглядные пособия.
Произведения изобразительного искусства:
А. Дейнека. Клубника. На юге; А. Мыльников. Лето; Т. Маврина. По дороге в Александровскую
слободу; Б. Шаманов. Васильки. Зеленая рожь; З. Попов. Осенняя уборка; Ю. Земсков. Сибирская
деревня; М. Малютин. Обезово (фрагмент); В. Васнецов. Три царевны подземного царства; Н. Рерих.
Сокровище гор; Д. Митрохин. Болгарский перец. Яблоки и груши; А. Коняшин. Пироги с калиной; Д.
Рожкали. Соколик ржи; В. Фаворский. Пролетающие птицы; Г. Кроллис. Дерево солнца; П. Филонов.
Цветы; С. Никиреев. Яблоня цветет; Н. Щеглов. Натюрморт; Л. Одайник. Праздник. Ткачество; Э.
Розенбергс. Танец. Ткачество; Т. Маврина. Гладиолус. Букет под липой; И. Машков. Натюрморт с
ананасом.
К. Петров-Водкин. Купание красного коня; Ю. Кугач. Семья; А. Лентулов. Небосвод; Д. Левицкий.
Портрет дочери Агаши в русском костюме; А. Дейнека. Цветы на ковре; П. Кончаловский. Натюрморт
с красным подносом; Р. Шах. Блюдо; Л. Нагорный. Декоративные вазы; В. Лебедев. Иллюстрация к
стихотворению С. Маршака «Багаж»; А. Житнева. Белый Бим Черное Ухо; Н. Ромадин. Лесная
деревня; Т. Маврина. Зимний день; Л. Фроленкова. Новый год; В. Смирнов. Праздник. XIX в.
А. Косоков. Церковь Покрова на Нерли; И. Сандырев. А. Рублев; К. Юон. Купола и ласточки; Т.
Маврина. Юрьев-Польский; Н. Рерих. Звенигород; А. Остроумова-Лебедева. Зимний день; Н.
Ромадин. Ночная тоска; А. Рылов. Трактор на лесных просторах; В. Гаврилов. Солнечный денек; А.
Куинджи. Солнечные пятна на инее; Закат в лесу; И. Шишкин. На севере диком..; Т. Маврина.
Чесноково; А. Дейнека. Лыжники; А. Дейнека. Коньки; В. Васнецов. Богатыри; В. Васнецов.
Фронтиспис к «Слову о полку Игореве»; Б. Кустодиев. Масленица; Б. Стожаров. Братина и чеснок; В.
Шумилов. Натюрморт с клюквой; К. Юон. Конец зимы.
И. Эльконин. Из серии «Стекло»; неизвестный художник. Портрет мальчика; И. Левитан. После
дождя; А. Саврасов. Грачи прилетели; Н. Ромадин. Млечный путь; Е. Николаева. Бисер. Рисунок на
ситец; К. Юон. Новая планета; К. Юон. Солнечный весенний денек; Е. Зверьков. Последний снег; Е.
Зверьков. Голубой апрель; Т. Маврина. Весна на Истре; Н. Ромадин. Розовая весна; В. Бакшеев.
Голубая весна; А. Васнецов. Новгородский торг; Б. Кустодиев. Ярмарка; К. Петров-Водкин.
Фантазия; Г. Захаров. Ферапонтово; М. Кагаров. Текстильщицы.
Произведения народного декоративно-прикладного искусства:
И. Баканов. Пастушок. Палех; Н. Смирнова. Осень. Шкатулка; ювелирные украшения бармы,
самоцветы Урала; дагестанская (Балхар), узбекская керамика; древнегреческие чернофигурные вазы;
филимоновские игрушки; расписные изделия мастеров Хохломы; инкрустированные соломкой
шкатулки и пластины кировских и белорусских мастеров; народная керамическая посуда;
традиционные ветряки.
Вологодское кружево; Т. Беспалова. Родительский дом. Панно «Городец»; изделия гжельских
мастеров А. Федотова, А. Азаровой, З. Окуловой, Н. Бидак; изделия городецких мастеров; маски
народов мира Япония, Монголия, Северная Америка; народные тканые коврики; половички
различных регионов России; щепные птицы мастера А. И. Петухова.
Старинные муравленые изразцы; А. Куландин. Александр Невский. Панно. Финифть; Т. Рукина.
Ледовое побоище на Чудском озере. Городец; Т. Рукина. Три богатыря в дозоре. Городец; И. Билибин.
Вологодская девушка в праздничном наряде; А. Котухина. Березка. Пластина. Палех; И. Зубков.
Сказка о рыбаке и рыбке. Палех; Д. Буторин. У Лукоморья. Палех; А. Котухин. Сказка о царе
Салтане... Палех; Н. Голиков. Добрыня. Палех; В. Миронов. Песни России. Палех; М. Грузинский.
Катание на тройках. Федоскино; А. Тихов. Масленица. Плашка. Финифть; старинные расписные
саночки. Архангельская область; традиционные лоскутные изделия с орнаментом из квадратов,
треугольников; традиционные украшения из бересты.
Игрушки и расписные пасхальные яйца Полховского Майдана; городецкие пряничные доски; М.
Примаченко. Корова; декоративный фарфор. Китай; ваза. Индокитай; Набойная мастерская.
Миниатюра. Палех.
5. Технические средства обучения.
1. DVD-плеер (видеомагнитофон).
2. Компьютер.
6. Учебно-практическое оборудование.
1. Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления картин,
иллюстраций, рисунков учащихся.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам к окончанию 1 класса:
Учащиеся должны знать и уметь:
• Знать разные виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура, декоративно-
прикладное и народное искусство.
• Называть основные выразительные средства.
• Высказывать эстетические суждения о произведениях искусства, эстетической развивающей среде.
• Создавать индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные
композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений.
• Использовать в рисовании разные материалы и способы создания изображения.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения данного курса прилагается к рабочей
программе. При составлении рабочей программы произведена корректировка примерной авторской
программы в плане изменения числа тем, последовательности их изложения и перераспределения
часов.
Место курса в учебном плане:
Всего 33 часа за учебный год (1 урок в неделю)
Количество часов в 1 четверти - 9 Количество часов в 3 четверти - 9
Количество часов во 2 четверти -7 Количество часов в 4 четверти - 8
Общая характеристика учебного предмета
Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. Оно направлено на
формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием
становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.
Ц е л и курса:
воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение
нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к
культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и
отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;
развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески,
способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в
художественной деятельности;
освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-
прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;
овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и
приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными
художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.
З а д а ч и обучения:
совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и
окружающего мира;
развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи,
архитектура, дизайн, скульптура и др.);
формирование навыков работы с различными художественными материалами.
Основное содержание учебного предмета
1. Мир изобразительных (пластических) искусств:
Изобразительное искусство – диалог художника и зрителя, особенности художественного творчества.
Отражение в произведениях изобразительных (пластических) искусств человеческих чувств,
отношений к природе, человеку на примере произведений отечественных художников. Виды
изобразительных (пластических) искусств: живопись, графика, декоративно-прикладное искусство
(общее представление), их связь с жизнью.
Жанры изобразительных искусств: пейзаж (на примере произведений И. И. Левитана, А. И. Куинджи,
В. Ван Гога); натюрморт (в произведениях русских и зарубежных художников – по выбору).
Виды художественной деятельности (изобразительная, декоративная). Взаимосвязи изобразительного
искусства с музыкой, литературой.
Патриотическая тема в произведениях отечественных художников.
Расширение кругозора: знакомство с ведущими художественными музеями России (Государственной
Третьяковской галереей).
2. Художественный язык изобразительного искусства:
Основы изобразительного языка искусства: рисунок, цвет, композиция. Элементарные основы рисунка
(характер линии, штриха; соотношение черного и белого, композиция); живописи (основные и
составные, теплые и холодные цвета, изменение характера цвета); декоративно-прикладного искусства
на примерах произведений отечественных и зарубежных художников.
Расширение кругозора: восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства
на основе представлений о языке изобразительных (пластических) искусств.
3. Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью:
Практический опыт постижения художественного языка изобразительного искусства в процессе
восприятия произведений искусства и в собственной художественно-творческой деятельности. Работа
в различных видах изобразительной (живопись, гра