Конспект урока "Рисование с натуры постройки из элементов строительного" 6 класс


Комарова Ольга Валерьевна
ИЗО 6 класс
Тема урока: Рисование с натуры постройки из элементов строительного
материала.
Цель урока: Формирование навыков рисования с натуры.
Задачи урока:
- расширение и уточнение знаний учащихся о строительных профессиях и материалах;
- совершенствование умений соблюдать правила и последовательность изображения
предметов с натуры: использование осевых и вспомогательных линий, передача
пропорций и цвета составных частей объекта;
- развитие и коррекция зрительного внимания и памяти, речи, пространственного
ориентирования, мелкой моторики, глазомера, графических навыков, на основе
выполнения коррекционно-развивающих заданий, упражнений и практической работы;
- воспитание положительной мотивации к изучаемому предмету;
Оборудование: презентация «Профессия - строитель», термины, натура, образец
рисунка, раздаточный материал (шаблоны-мерки, дополнительные задания),
художественные инструменты, материалы и принадлежности;
Ход урока:
1.Оргмомент:
-Приветствие
1сл. Я приветствую всех Вас ребята и Вас гости на нашем сегодняшнем уроке
изобразительного искусства. Садитесь.
-Психологический настрой учащихся
Я смотрю на ваши лица и вижу грусть, лень, безразличие, кто-то еще не до конца
проснулся.
2сл. Ваши лица сейчас выглядят вот так…
Я предлагаю вам сейчас посмотреть друг на друга, улыбнуться друг другу и
3сл. вот с таким настроением провести весь урок. Хорошо?
Обратите внимание, что смайлик, помимо того, что у него отличное настроение, он
пытается напомнить вам о том, что отвечать на вопросы нужно не выкрикивая с
места, а поднимая руку.
2. Актуализация опорных знаний:
4сл. Итак, давайте снова посмотрим на экран. Здесь изображены три иллюстрации из
известной сказки.
Какой? (Три поросёнка)
Кто знает автора этой сказки? (Сергей Михалков)
Что же мы знаем об этой сказке?
Жили - были на свете три поросёнка: Ниф-Ниф, Нуф-Нуф и Наф-Наф. И был у них
один общий враг. Кто? (Серый волк). Чтобы спастись от холода, голода и серого волка,
поросята решили построить себе дома.
Ниф-Ниф построил дом из соломы.
Нуф-Нуф построил дом из прутиков и веточек с листочками.
Наф-Наф построил дом из камня.
А что же произошло дальше?
5сл. Дома Ниф-Нифа и Нуф-Нуфа разлетелись, стоило лишь волку как следует подуть
на них. Целым остался только дом Наф-Нафа, где поросята и нашли убежище.
Комарова Ольга Валерьевна
Чему же нас учит эта детская сказка? (Что дом нужно строить из крепкого материала)
Так какими же качествами, прежде всего, должен обладать хороший дом?
6сл. крепкий
надежный
безопасный
тёплый
А сейчас послушайте стихотворение-загадку:
Строю школы, строю бани, строю новые дома,
Строю целые деревни, даже строю города!
Строить нужно аккуратно, строить нужно на века,
Чтоб жилось в тепле, уюте, даже в сильные снега.
В своём деле я художник и над ленью победитель,
Догадались? я -
7сл. (строитель) - словарная работа: произносим и слышим в корне
слова безударную гласную «А», а пишем безударную гласную «О». Проверочное слово
стройка.
Но это только в сказках даже маленькие поросята могут построить дом.
На самом деле, для того, чтобы дом построить, много профессиональных мастеров
должно потрудиться. Профессии некоторых из них мы сейчас сможем назвать,
отгадав загадки.
8сл.
Растет этаж за этажом,
И с каждым часом,
С каждым днем
Все выше, выше новый дом. (Каменщик.)
9сл.
Топором, рубанком
Выстругивает планки,
Сделал подоконники
Без сучка-задоринки. (Плотник.)
10сл.
Брызжет краска по стене,
Солнце светится в окне.
Стали стены голубыми,
Словно небо в вышине. (Маляр.)
Бетонщик - фундамент для дома закладывает, крановщик - кирпичи наверх подает,
каменщик- стены из кирпича кладет, штукатур -отделывает стены и потолки, а
маляр их красит. Все эти и многие другие строительные профессии нужны, чтобы
строить прочные и надежные дома.
Физминутка: (гимнастика для глаз)
3. Сообщение темы и цели урока, объяснение:
-Вы наверняка уже догадались, что тема нашего урока будет связана со
строительством. А звучит она так:
Комарова Ольга Валерьевна
11сл. Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.
А какие строительные материалы вы знаете? (кирпич, дерево, бетон, песок, плиты,
блоки, панели, керамзит, песок). Всех не перечесть.
Для нашей стройки мы будем использовать детский строительный набор.
На доске висит образец с изображением башни, которую нам необходимо сначала
построить, а затем нарисовать (учащиеся строят башню по образцу).
- анализ натуры:
- башня состоит из скольких деталей? ( из 6 деталей: 4 детали имеют форму квадрата,
одна деталь имеет форму прямоугольника с полукруглым вырезом, и, ещё одна деталь -
крыша – имеет форму треугольника.)
- высота башни больше, чем её ширина, значит, рисунок будет расположен
по вертикали;
- башня имеет симметричную форму, так как две её половины одинаковые;
- объяснение и показ основных этапов построения с использованием полоски-мерки.
Физминутка: (общеразвивающие упражнения, пальчиковая разминка)
3. Практическая работа :
-повторение последовательности выполнения этапов построения
Самостоятельная работа:
- определяем место расположения башни (по вертикали, посередине), строим ось
симметрии, отмечаем высоту (при помощи мерки) и ширину, не забывая, что две
половинки должны быть одинаковыми, строим детали башни, постоянно сравнивая их с
натурой;
- работа в цвете:
Не выходить за контур рисунка.
Заштриховывать в одном направлении (цвет с учётом натуры)
Не оставлять белых, не заштрихованных мест.
- своевременное оказание индивидуальной помощи учащимся (дополнительное
разъяснение и показ, шаблоны), предупреждение ошибок;
- при необходимости используются дополнительные задания: построить вторую
(симметричную) половину башни, дома.
4. Подведение итогов урока:
- анализ работы учащихся: Сегодня на уроке вы не только закрепили свои умения
рисования с натуры, но и вспомнили строительные профессии.
Вырос дом большой и светлый, люди жить придут сюда.
И строитель так ответит: - счастье - строить города!
Я надеюсь, что среди вас тоже есть будущие строители, которые совсем скоро
удивят нас новыми прочными и красивыми домами.
- уборка рабочих мест.