Технологическая карта урока изоискусства в 3 классе. Писанки


Муниципальное образовательное учреждение средняя школа
г. Сенгилея муниципального образования «Сенгилеевский район» Ульяновской области
имени Героя Советского Союза Н.Н. Вербина
Представление урока
Учитель:
Педагогический стаж:
Категория:
Предмет:
Класс:
Тема:
Тип:
Методы обучения:
ФОПД:
Средства обучения:
ТДЦ
Развивать:
Воспитывать:
Личностные:
Регулятивные:
Коммуникативные:
Масленникова Наталья Анатольевна
20 лет
высшая
изобразительное искусство
3
«Форма яйца. Писанки»
Изучение и первичное закрепление нового материала
словесные, наглядные, практические.
индивидуальная, фронтальная, парная.
учебная презентация для ИД «SmartBoard», конверты на парту
для упражнения «найди пару», заготовки для росписи,
образцы элементов росписи, инструментарий (баночки с водой,
кисти, гуашь, салфетки, клеенки на парту)
Учащиеся научатся расписывать пасхальные яйца в технике
«писанка», используя цвет и элементы росписи в соответствии
с символическим значением.
получат возможность научиться конструировать орнамент
росписи пасхального яйца.
монологическую речь с опорой на ключевые слова в тексте;
зрительное восприятия; фантазию, наблюдательность и
воображение учащихся.
любовь к культуре своего народа, его традициям, обычаям,
эмоционально эстетической отзывчивости к прекрасному в
искусстве и в жизни
Планируемые результаты:
положительное отношение к урокам изобразительного
искусства; адекватное восприятие содержательной оценки
своей работы учителем и учащимися; формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов,
культур и религий; понимание красоты как ценности;
потребности в художественном творчестве и в общении с
искусством.
Будут сформированы:
умения оценивать совместно с учителем и одноклассниками
результаты своих действий, вносить соответствующие
коррективы под руководством учителя.
сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре;
устанавливать и соблюдать очерёдность действий, сравнивать
полученные результаты; выслушивать партнера, корректно
Познавательные:
сообщать товарищу об ошибках
знания основ православных традиций русского народа; умения
различать форму объекта; овладение элементарными
практическими умениями и навыками в различных видах
художественной деятельности, в том числе художественной
росписи; умения составлять композицию оформления
пасхального яйца с использованием элементов росписи;
проводить сравнение; наблюдать и делать выводы о
результатах творческой деятельности.
Структура урока:
1. Организационный этап.
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3. Актуализация знаний.
4. Первичное усвоение новых знаний.
5. Этап профилактический. Физминутка.
6. Постановка художественной задачи.
7. Применение освоенного в практической деятельности.
8. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
9. Рефлексия.
Этапы урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
Универсальные учебные
действия
1.Организационный
этап
1
мин.
Приветствие.
Проверка готовности
учащихся.
Организация
внимания. Раскрытие
общей цели занятия
и плана его
проведения.
Настраивает на работу:
Приветствие
Долгожданный дан звонок
Начинается урок
Вы проверьте всё сейчас
Что к уроку есть у вас.
Все за парты дружно сели
На меня все посмотрели.
Проверим готовность к уроку. На
столе у каждого: клеенка,
альбомный лист, баночка с водой,
салфетка, кисть, гуашь,
конвертики, карандаш.
Личностные:
самоопределение;
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками
2. Постановка цели
и задач урока.
Мотивация учебной
деятельности
учащихся.
2
мин.
Обеспечить
мотивацию учения
школьников,
принятие ими целей
УЗ.
Вступительная беседа.
Актуализирует знания учащихся,
ставит перед учащимися задачи и
планирует работу на уроке.
Сегодня наше занятие будет
необычным.
Вспомните, ребята, о чем мы с
вами говорили на последних
уроках окружающего мира?
Мы совершим небольшое
путешествие во времени, к
русским народным традициям.
О чем же пойдет речь на уроке?
Отгадайте загадку:
Белое, круглое,
Долго лежало,
вдруг затрещало.
И неживое.
А живым стало (яйцо)
Коммуникативные:
планируют учебное
сотрудничество с учителем и
сверстниками; высказывают
свое мнение при выполнении
задания
Познавательные:
самостоятельно выделяют и
формулируют познавательную
цель.
Регулятивные: принимают и
сохраняют учебную задачу.
-Вы догадались, какова тема
урока? Почему? Приближается
праздник Пасхи.
Мы сегодня узнаем о значении
яйца в праздновании
православного праздника Пасхи и
научимся расписывать пасхальные
яйца.
(слайд 1)
3. Актуализация
знаний.
1
мин.
Актуализировать
субъективный опыт
учащихся
(личностных
смыслов, опорных
знаний и способов
действий).
На прошлом уроке мы говорили с
вами об использовании формы
яйца в дизайне и архитектуре.
- Что символизирует яйцо?
Из яйца, из нижней части,
Вышла мать – земля сырая,
Из яйца, из верхней части,
Встал высокий свод небесный,
Из желтка, из верхней части.
Ясный месяц появился
Из яйца, из пестрой части,
Звезды сделались на небе.
Скорлупа небесный свод, белок
воздух и вода, а желток земля.
Вот и вселенная. Наверное,
поэтому, на Пасху дарят крашеные
яйца.
- Что вы знаете об этом празднике
Пасхи?
Оказывается, мы знаем и отмечаем
праздник Пасха, но не знаем сути
этого праздника. Мы соблюдаем
обычаи, и это хорошо, но смысла
их не понимаем. Так быть не
должно. Постараемся устранить
этот пробел.
Коммуникативные:
Планируют учебное
сотрудничество.
Регулятивные: волевая
саморегуляция.
4. Первичное
усвоение новых
знаний.
Обычаи росписи яиц.
10
мин
Обеспечить
восприятие,
осмысление и
первичное
запоминание
изучаемого
материала:
существенных
признаков, понятий,
законов, и
построенных на их
основе алгоритмов.
Содействовать
усвоению учащимися
способов, приемов,
средств, которые
привели к
определенному
результату. Создать
содержательные и
организационные
условия усвоения
учащимися методики
воспроизведения
изучаемого
материала.
Рассказывает о православных
традициях празднования Пасхи.
День Пасхи - самый главный день
православного церковного года.
Православные христиане
называют этот день «праздником
праздников и торжеством
торжеств». Он символизирует
победу добра над злом, света над
тьмой, и означает воскресение из
мертвых Иисуса Христа (слайд 2).
-Кто-нибудь из вас знает, почему
на Пасху принято дарить именно
крашеные яйца?
Яна П. провела небольшое
исследование и вот что выяснила
(рассказ ученицы)
(слайд 3)
- А как в вашей семье красят яйца?
Коммуникативные:
выслушивают одноклассника,
высказывают свое мнение.
Регулятивные: понимают
выделенные учителем
ориентиры в учебном
материале.
Личностные: понимают
красоту как ценность;
потребность в художественном
творчестве и в общении с
искусством.
Ребята, посмотрите, какие
чудесные яйца представлены на
выставке. Здесь вы увидите и
керамические, и деревянные
экземпляры, яйцо из поделочного
камня и настоящие, расписанные
вручную (наблюдение, анализ). На
пасху дарят вареные яйца и
поделочные-символические.
Яйца красят по-разному:
1. Крашенки- выкрашены в один
цвет.
2. Крапанки – пятнистые яйца.
3. Малёванки- рисовали самый
разнообразные орнаменты.
4. Драпанки- на яйцах узор
выцарапывался.
5. Писанки- Самый сложный вид
росписи яиц. О них нам расскажет
Алина.
Личностные: понимают
красоту как ценность;
потребность в художественном
творчестве и в общении с
искусством.
Познавательные: находят
информацию на заданную
тему
Анализ натуры.
Демонстрирует яйца-писанки.
-Какие основные цвета
использованы в Писанках?
- Что означают эти цвета?
Как вы думаете, с чего нужно
начинать работу?
Люди, которые расписывают яйца
сначала выбирают
орнаментальную сетку.
Посмотрите, какие они бывают. (
слайд 4)
Затем, в соответствии с этой
сеткой наносят орнамент (слайд 5)
Давайте попробуем найти пары в
изображениях. У вас на столах
конверты, в которых перемешаны
сетки и готовые орнаменты.
Составьте пары. (Приложение 1)
Проверка (интерактивная доска,
слайд 6)
Каждый символ, изображенный на
Коммуникативные: строят в
коммуникации понятные для
партнеров способы действия,
определяют, что он видят и
понимают, а что нет.
Регулятивные: понимают
выделенные учителем
ориентиры в учебном
материале
пасхальном яйце имеет своё
значение.
Здесь вы видите элементы,
которые чаще всего встречаются
на писанках. Это особый язык
декоративного искусства, который
говорит о мире не словами, а
символами.(Приложение 2)
Растения- символы здоровья и
красоты.
Геометрические фигуры-
исполнение желаний.
Солнце- мир, добро, богатство.
Бесконечники-вечность.
Любую писанку можно прочитать,
учитывая символику.
Особо значимым писанкам
давались названия. Например:
«БОГАТСТВО», «ЧАРОВНИЦА»,
«УЗЕЛ СЧАСТЬЯ» и др.
Давайте попробуем «прочитать «
писанку, изображение которой у
вас есть на партах.
Познавательные УУД:
умеют выполнять
сопоставление, сравнение,
строить логическую цепь
рассуждений;
умеют действовать по
правилу.
Регулятивные: планировать
свои действия в соответствии с
поставленной задачей.
Коммуникативные: умеют
контактировать с товарищами
при выполнении заданий в
паре; устанавливают и
соблюдают очерёдность
действий, сравнивают
полученные результаты;
выслушивают партнера,
корректно сообщают
товарищу об ошибках;
умеют организовывать
взаимопроверку выполненной
работы; формулировать своё
мнение; воспринимать
различные точки зрения.
5.
Профилактический
этап. Физминутка
1
мин
Динамическая
Я хочу построить дом,
Чтоб окошко было в нём,
Чтоб у дома дверь была,
Рядом чтоб сосна росла
Чтоб вокруг забор стоял,
Пёс ворота охранял.
Солнце было,
Дождик шёл,
И тюльпан в саду расцвёл
Здоровьесбережение
6. Постановка
художественной
задачи.
2
мин.
Формулирует новую учебную
задачу.
Давайте поставим перед собой
задачу. Что мы должны
выполнить?
Составим алгоритм действий.
(слайд 7)
Регулятивные:
контролируют. Умеют
соотносить цели и результаты
собственной деятельности.
Личностные: формируется
познавательная мотивация,
интерес к творческим
заданиям; умеют адекватно
признавать свои ошибки.