Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса


ГБОУ «Валуйская общеобразовательная школа-интернат №
Рабочая программа по изобразительному искусству
4 класс
Разработана учителем начальных классов
Пригорневой Татьяной Александровной
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII
вида 1-4 классы» под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой. – М.: Просвещение, 2010.
Рабочая программа рассчитана на 35 часов в год, количество часов в неделю - 1.
Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение.
Цель: оказать существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы детей с ограниченными
возможностями здоровья, способствовать формированию личности умственно отсталого школьника, воспитанию у него
положительных навыков и привычек.
Задачи преподавания изобразительного искусства:
-способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного
воспитания и развития у них правильного восприятия формы, величины, цвета предметов, их положения в пространстве
(определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги);
- учить передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических предметов, использовать осевые линии при
построении рисунка симметричной формы;
- содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать и обобщать;
- учить подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов (цветной карандаш, гуашь);
- ориентироваться в здании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;
- исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию;
- дать учащимся элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного
рисования;
- знакомить учащихся с произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства,
воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;
- развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес к изобразительной деятельности.
Рабочая программа разработана на основе следующих документов:
1. Закона РФ «Об образовании»;
2. Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся,
воспитанников с отклонениями в развитии, Постановление Правительства РФ от 10.03. 2000 г. № 212., 23.12.2002 г.,
№ 919
3. Методического письма «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-
VIII видов» от 26.12.2000г.;
4. Положения о порядке разработки и утверждения рабочих программ в ГБОУ «Валуйская специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа- интернат VIII вида» приказ № 62-А от 04.09.2009 г.;
5. Учебного плана ГБОУ «Валуйская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат VIII вида»
протокол пед. совета №8 от 11.06.13г.
6. Единой концепции специального Федерального государственного стандарта для детей с ограниченными
возможностями здоровья, 2009 г.
Для решения этих задач предусмотрены четыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы,
беседы об изобразительном искусстве.
Декоративное рисование.
На уроках учащиеся знакомятся с лучшими образцами декоративно-прикладного искусства. Демонстрация произведений
народных мастеров позволяет детям понять красоту изделий и целесообразность их использования в быту. В процессе занятий
школьники получают сведения о применении узоров на коврах, тканях, обоях, посуде, игрушках.
Краткие беседы о декоративно-прикладном искусстве с показом изделий, учебных таблиц, репродукций помогают в
определенной степени формированию у учащихся эстетического вкуса. Занятия по декоративному рисованию должны, как
правило, предшествовать урокам рисования с натуры, так как они формируют технические и изобразительные умения учащихся.
Рисование с натуры.
Рисованию с натуры предшествует наблюдение изображаемого предмета, определение его формы, строения, цвета и размеров
отдельных деталей и их взаимного расположения.
Большое значение на этих уроках имеет правильный отбор соответствующего оборудования и моделей.
Основная задача обучения рисованию с натуры научить детей рисовать, передавая в рисунке соотношения ширины и
высоты, частей и целого, а также конструкцию предметов.
На занятиях по рисованию с натуры очень важно выработать у учащихся потребность постоянно сравнивать свой рисунок с
натурой и отдельные детали рисунка между собой. Существенное значение для этого имеет развитие у детей умения применять
среднюю линию, а также пользоваться простейшими вспомогательными линиями для проверки правильности рисунка.
Рисование на темы.
Содержанием данных уроков являются изображение явлений окружающей действительности иллюстрирование отрывков из
литературных произведений.
В 3 классе перед учащимися ставятся простейшие изобразительные задачи: правильно передавать зрительное соотношение
величин предметов, учитывать в рисунках уменьшение дальних предметов.
При выполнении рисунков необходимо сосредоточить внимание учащихся на формировании замысла, активизации
зрительных образов. После объяснения учителя учащиеся рассказывают, что следует нарисовать, как, где в какой
последовательности.
Беседы об изобразительном искусстве.
Беседы об искусстве важное средство нравственного и художественно эстетического воспитания школьников. В 3
классе занятия ограничиваются рассматриванием изделий народных мастеров ( игрушек), репродукций художественных
произведений, а также разбором иллюстраций.
Для подготовки учащихся к пониманию произведений изобразительного искусства важное значение имеет
систематическая работа с иллюстративным материалом, рассчитанная на развитие у детей зрительного восприятия.
Во время бесед об искусстве не следует забывать о работе по обогащению словаря и развитию речи учащихся, по коррекции
недостатков произношения.
Основные формы и методы организации учебного процесса.
Формы обучения: урок.
Методы обучения: словесные (объяснение, беседа);
наглядные (наблюдения, демонстрация, показ, рассматривание);
практические (выполнение рисунка).
Способы и формы контроля: текущий контроль.
Контроль знаний на уроках изобразительного искусства осуществляется по критериям:
- умение учащихся правильно выполнять рисунок;
- правильно подбирать цвет;
- правильно располагать рисунок на листе бумаги;
- правильно проводить нужные линии;
- правильно раскрашивать рисунок;
- правильно рассказать о ходе выполнения рисунка.
Основные технологии: личностно-ориентированные, информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие,
разноуровневые.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Учащиеся должны уметь:
- правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;
- передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических предметов в несложном пространственном
положении;
- использовать осевые линии при построении рисунка симметричной формы;
- передавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь различной штриховкой (косой, по форме);
- подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов (цветной карандаш, гуашь);
- пользоваться гуашевыми красками при рисовании орнаментов (узоров);
- анализировать свой рисунок и рисунок товарища (по отдельным вопросам учителя);
- употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки и пространственные отношения предметов;
- рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства.
Учебно - тематический план
Наименование разделов и тем
Всего часов
1
Декоративное рисование.
17
2
Рисование с натуры.
8
3
Рисование на темы.
16
Итого:
35
Календарно – тематическое планирование.
Изобразительное искусство (35ч)
урока
Наименование раздела и тем
Часы
учебного
времени
Сроки
прохождения
Примечание
по
плану
факти-
чески
Тема раздела: Рисование с натуры. (6ч)
1.
Рисование с натуры овощей и фруктов в виде
набросков (4-6 на листе бумаги).
1
2.
Рисование с натуры листа дерева.
1
3.
Рисование с натуры ветки рябины.
1
4.
рисование с натуры предметов цилиндрической формы,
расположенной ниже уровня зрения (кружка,
кастрюля). Беседа о правилах перспективного
сокращения круга, передача объёма светотенью.
1
5.
Рисование с натуры игрушки – автобуса.
1
6.
Рисование с натуры игрушки – грузовика (фургона).
1
Тема раздела: Декоративное рисование. (4ч)
1.
Составление узора в квадрате из растительных форм.
1
2.
Рисование геометрического орнамента по
предложенной учителем схеме – крышка для столика
квадратной формы. Беседа «Декоративно-прикладное
искусство».
1
3.
Рисование с образца геометрического орнамента в
квадрате.
1
4.
Декоративное рисование расписной тарелки.
1
Тема раздела: Рисование на темы. (8ч).
1.
Рисование на тему «Осень».
1
2.
Беседа на тему: «Золотая хохлома». Демонстрация
изделий народного промысла. Рисование изделия
народного промысла (посуда).
1
3.
Рисование на тему «Моя любимая игрушка».
1
4.
Рисование на тему «Сказочная избушка».
1
5.
Рисование на тему «Городской транспорт».
1
6.
Рисование на тему «Зимушка-зима».
1
7.
Декоративное рисование панно «Снежинки».
1
8.
Рисование и беседа по картинам на тему «Кончил дело
гуляй смело». (В.Сигорский «Первый снег», Н.Жуков
«Дай дорогу!», С.Григорьев «Вратарь»).
1
Тема раздела: Рисование с натуры. (5ч)
1.
Рисование с натуры предмета симметричной формы
(вымпел с изображением ракеты).
1
2.
Рисование с натуры раскладной пирамидки.
1
3.
Рисование с натуры бумажного стаканчика.
1
4.
Рисование с натуры игрушки относительно сложной
конструкции (бульдозер, подъёмный кран).
1
5.
Рисование с натуры игрушки относительно сложной
конструкции (экскаватор и т.д.).
1
Тема раздела: Декоративное рисование.(4ч)
1.
Декоративное рисование листка отрывного календаря к
празднику 8 Марта.
1
2
Декоративное рисование расписного блюда (узор из
ягод и листьев).
1
3
Рисование в квадрате узора из декоративно
переработанных природных форм (цветы и бабочки).
Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство»
(вышивка, кружево, керамика).
1
4
Рисование в квадрате узора из декоративно
переработанных природных форм.
1
Тема раздела: Рисование с натуры.(6ч)
1
Рисование с натуры домиков для птиц (скворечники,
дуплянки, синичники).
1
2
Рисование с натуры постройки из элементов
строительного материала.
1
3
Рисование с натуры предметов конструктивной формы
(игрушечные машины, часы).
1
4
рисование в виде набросков (3-4 предмета на одном
листе бумаги) столярных и слесарных инструментов.
1
5
Рисование с натуры предмета симметричной формы
(настольная лампа, раскрытый зонт и т. п.).
1
6
Рисование с натуры предмета симметричной формы.
1
Тема раздела: Рисование на темы.(2ч)
1
Рисование на тему «Пришла весна». Рассматривание
иллюстрации картин (И.Левитан «Март», «Первая
зелень», К.Юон «Мартовское солнце»).
1
2
Рисование на тему «Космические корабли в полёте».
1
Содержание рабочей программы
Рисование с натуры
Учить детей анализировать объект изображения (определять форму, цвет и величину составных частей); развивать умения
изображать объёмные предметы прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном
положении; правильно определять величину рисунка по отношению к листу бумаги; передавать в рисунке строение предмета,
форму, пропорции и свет его частей; учить пользоваться осевыми линиями при построении рисунка; подбирать
соответствующие цвета для изображения предметов, передавая их объёмную форму элементарной светотенью.
Декоративное рисование
Учить детей последовательно выполнять построение орнаментов в прямоугольнике и квадрате, используя осевые линии;
располагать узор симметрично, заполняя середину, углы, края; размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях
(диаметрах) в центре и по краям; пользоваться акварельными и гуашевыми красками; ровно заливать, соблюдая контуры,
отдельные элементы орнамента; подбирать гармоническое сочетание цветов.
Рисование на темы
Развивать у учащихся зрительные представления и умения передавать в рисунке свои впечатления от ранее увиденного; учить
правильно располагать изображения на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.
Примерные задания
Первая четверть
Рисование с натуры овощей и фруктов в виде набросков (4-6 на листе бумаги); рисование тех же предметов на классной доске.
Рисование с натуры листа дерева по выбору учителя (раздаточный материал).
Рисование с натуры ветки рябины.
Составление узора в квадрате из растительных форм.
Беседа по картинам на тему «Мы растём на смену старшим» (А.Пахомов «Василий Васильевич», Л.Кербель «Трудовые
резервы»).
Рисование геометрического орнамента по предложенной учителем схеме – крышка столика квадратной формы.
Беседа «Декоративно-прикладное искусство» (резьба по дереву, богородская игрушка).
Рисование на тему «Сказочная избушка» (украшение узором наличников и ставен).
Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения (кружка, кастрюля); беседа о
правилах перспективного сокращения круга; передача объёма светотенью.
Вторая четверть
Беседа на тему «Золотая хохлома». Демонстрация изделий народного промысла (посуда).
Рисование на тему «Моя любимая игрушка» (по выбору учащихся).
Рисование с натуры игрушки-автобуса. Рисование с натуры игрушки-грузовика (фургона). Рисование на тему «Городской
транспорт».
Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате.
Декоративное рисование расписной тарелки (новогодняя тематика).
Третья четверть
Декоративное рисование панно «Снежинки».
Беседа по картинам на тему «Кончил дело – гуляй смело» (В.Сигорский «Первый снег», Н.Жуков «Дай дорогу!», С.Григорьев
«Вратарь»).
Рисование с натуры предмета симметричной формы (вымпел с изображением ракеты).
Рисование с натуры раскладной пирамидки.
Рисование с натуры бумажного стаканчика (натура – раздаточный материал).
Рисование с натуры игрушки относительно сложной конструкции (например, бульдозер, подъёмный кран, экскаватор и т. п.).
Декоративное рисование листка отрывного календаря к празднику 8 Марта.
Рисование с натуры домиков для птиц (скворечники, дуплянки, синичники).
Рисование на тему «Пришла весна». Рассматривание иллюстраций картин (И.Левитан «Март», «Первая зелень», К.Юон
«Мартовское солнце»).
Четвёртая четверть
Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.
Декоративное рисование расписного блюда (узор из ягод и листьев).
рисование на тему «Космические корабли в полёте».
Рисование с натуры предметов конструктивной формы (игрушечные машины, часы настольные, настенные, напольные и
т.п.).
Рисование с натуры в виде набросков (3-4 предмета на одном листе бумаги) столярных или слесарных инструментов.
Рисование с натуры предмета симметричной формы (настольная лампа, раскрытый зонт и т. п.).
Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство» (вышивка, кружево, керамика).
Рисование в квадрате узора из декоративно переработанных природных форм (например, цветы и бабочки).
Формы и средства контроля.
На каждом уроке изобразительного искусства проводится текущий контроль.
Контроль знаний на уроках изобразительного искусства осуществляется по критериям:
- умение учащихся правильно выполнять рисунок;
- правильно подбирать цвет;
- правильно располагать рисунок на листе бумаги;
- правильно проводить нужные линии;
- правильно раскрашивать рисунок;
- правильно рассказать о ходе выполнения рисунка.
Список литературы
1.Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 1 -4 классы под редакцией В. В.
Воронковой - М.: Просвещение, 2010.
2. Грошенкова И.А.. Уроки рисования в 1 – 4 классах вспомогательной школы, М.: Просвещение, 1975.
2. Обучение учащихся I-IV классов вспомогательной школы// Под ред. В.Г. Петровой. - М., 2007.
3.Кузин В.С. Методика преподавания изобразительного искусства в 1 – 3 классах. М.: Просвещение, 2006