Рабочая программа по изобразительному искусству 8 класс 2015-2016 учебный год


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Алыгджерская средняя школа-интернат (полного) общего образования
Принято на заседании
Педагогического совета
Протокол № 1
От «26» августа 2015 г.
«Утверждено»
Директор МКУ
«Алыгджерская
школа - интернат»
БолюхЛ.В
Рабочая программа
по изобразительному искусству
8 класс
Базовый уровень
2015-2016 учебный год
Всего часов в год 34
Всего часов в неделю - 1
Разработчик
Некрасова Л.Н.
учитель: ИЗО,МХК, черчения, технологии,
Педстаж: 30 лет
Квалификационная категория: 2
с.Алыгджер, 2015 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основание следующих
нормативно-правовых документов: Федерального компонента государственного
образовательного стандарта основного общего образования утвержденного приказом
Минобразования России 5.03.2004г.№ 1089 в соответствие с учебной программой
общеобразовательных учреждений по изобразительному искусству, под редакцией доктора
педагогических наук В. С. Кузин– М.: Дрофа, 2010.
Программа рассчитана на 34 ч. в год (1 час в неделю).
Изучение искусства в основной школе призвано сформировать у учащихся
художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на
основе собственной художественно-творческой деятельности и опыта приобщения к
выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры. Вклад
образовательной области «Искусство» в развитие личности выпускника основной школы
заключается в развитии эстетического восприятия мира, в воспитании художественного
вкуса, потребности в общении с прекрасным в жизни и в искусстве, в обеспечении
определенного уровня эрудиции в сфере изобразительного искусство, в сознательном выборе
видов художественно-творческой деятельности, в которых подросток может проявить свою
индивидуальность, реализовать творческие способности.
Содержание программы направлено на приоритетное развитие художественно-
творческих способностей учащихся при эмоционально-ценностном отношении к
окружающему миру и искусству. Отечественное усское, национальное) и зарубежное
искусство раскрывается перед школьниками как эмоционально-духовный опыт общения
человека с миром, как один из способов мышления, познания действительности и творческой
деятельности. В примерных программах выделяются такие закономерности изобразительных
(пластических) искусств, без которых невозможна ориентация в потоке художественной
информации и которые могут стать основой тем рабочих, авторских программ. Обучение
изобразительному искусству в школе не должно сводиться к технократической, узко
технологической стороне. Постижение основ языка художественной выразительности
выступает не как самоцель, а как средство создания художественного образа и передачи
эмоционального отношения человека к миру.
Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературы, при
прохождении отдельных тем рекомендуется использовать межпредметные связи с биологией
(строение растений, животных, пластическая анатомия человека, связи в природе), историей
(образ эпохи и стиль в искусстве, выдающиеся события истории - исторический жанр в
искусстве), математикой (геометрия), физикой (оптика), технологией (технологии
художественной обработки материалов), информатикой (компьютерная графика).
Цели художественного образования:
развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и
ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-
эстетического восприятия действительности;
воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-
прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-
практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и
социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства,
скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных
(пластических) искусств на основе творческого опыта;
овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными
формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению,
воображению);
формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности
воспринимать его исторические и национальные особенности.
Особенности организации художественной деятельности по направлениям по предмету
изобразительное искусство:
Изобразительная деятельность (рисование с натуры, рисование на темы). Рисование с
натуры (рисунок и живопись) включает в себя изображение находящихся перед
школьниками объектов действительности, а также рисование их по памяти и по
представлению карандашом, акварельными и гуашевыми красками, пером и кистью.
Рисование на темы это рисование композиций на темы окружающей жизни,
иллюстрирование сюжетов литературных произведений, которое ведется по памяти, на
основе предварительных целенаправленных наблюдений, по воображению и сопровождается
выполнением набросков и зарисовок с натуры. В процессе рисования на темы
совершенствуются и закрепляются навыки грамотного изображения пропорций,
конструктивного строения, объема, пространственного положения, освещенности, цвета
предметов. Важное значение приобретает выработка у учащихся умения выразительно
выполнять рисунки.
Декоративно-прикладная деятельность (декоративная работа и дизайн) осуществляется в
процессе выполнения учащимися творческих декоративных композиций, составления
эскизов оформительских работ (возможно выполнение упражнений на основе образца).
Учащиеся знакомятся с произведениями народного декоративно-прикладного искусства.
Работы выполняются на основе декоративной переработки формы и цвета реальных
объектов листьев, цветов, бабочек, жуков и т.д., дети начинают рисовать карандашом, а
затем продолжают работу кистью, самостоятельно применяя простейшие приемы народной
росписи.
Во время практических работ важно использование школьниками самых
разнообразных художественных материалов и техник: графических карандашей, акварели,
гуаши, пастели, цветных мелков, цветной тонированной бумаги, ретуши, линогравюры и т.д.
В процессе учебной работы дети должны получить сведения о наиболее выдающихся
произведениях отечественных и зарубежных художников, познакомиться с отличительными
особенностями видов и жанров изобразительного искусства, сформировать представление о
художественно-выразительных средствах изобразительного искусства (композиция, рисунок,
цвет, колорит, светотень и т.п.), получить теоретические основы изобразительной грамоты.
Предлагаемая разработка уроков по изобразительному искусству в 8 классе по
программе В. С. Кузина построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о
системе взаимодействия искусства с жизнью, познакомить их с основами изобразительной
грамоты, с историей изобразительного искусства и замечательными произведениями.
Учебно-тематическое планирование
№ п/п
Наименование разделов и тем
Кол-во часов
1
«Искусство моего народа»
10
2
«Труд и искусство»
7
3
В мире декоративно-прикладного искусства и дизайна
10
4
«Изобразительное искусство в жизни людей»
8
Итого
34
Содержание тем учебного курса
Рисование с натуры (рисунок, живопись)
Накопление жизненных впечатлений от наблюдения действительности, формирование
художественных образов, развитие эмоционального отношения к изображаемым: предметам и
явлениям.
Изображение с натуры (а также по памяти и по представлению) натюрмортов из предметов
быта, искусства, труда; рисование архитектурных сооружений, пейзажа, гипсовых орнаментов,
животных (диких и домашних).
Наброски с натуры фигуры человека. Работа на пленэре.
Дальнейшее изучение линейной и воздушной перспективы. Конструктивное строение формы
предмета. Лепка формы светом и тенью. Предмет в среде. Элементарные сведения об анатомии
головы, фигуры человека. Конструктивные особенности строения головы и фигуры человека.
Примерные задания:
рисование натюрмортов из бытовых предметов сложной формы с драпировкой (с
освещением);
рисование мебели (группы предметов);
рисование интерьера;
натюрморт из бытовых предметов различных по тону без драпировки;
натюрморт из бытовых предметов светлых по тону
без драпировки;
натюрморт с мягким освещением;
рисование с натуры фигуры человека, животных, птиц в статичных позах и в движении;
выполнение набросков по памяти и по представлению разнообразных объектов
действительности, архитектурных деталей, фигуры, головы человека, животных, птиц,
растений, насекомых и др.;
самостоятельное составление учащимися композиции натюрморта из предложенных предметов;
рисование с натуры головы человека Портрет друга»);
рисование с натуры фигуры человека.
Рисование на темы и иллюстрирование
Примерные задания:
рисунки на темы: «Историческое прошлое русского народа», «Героические события Великой
Отечественной войны», «Фантастический город», «Туманное утро», «Жаркий день», «Вечерний закат»,
«Дождливая погода», «Возможная экологическая катастрофа», «Памятники истории и культуры
нашего края», «Игры детей», «В гостях у оленеводов», «Рыбачий поселок», «Панорама родного города
или села», «Мы в мире бизнеса», «В мастерской художника», «Посещение музея», «Моя семья за
столом», «Школьный урок», «Родные просторы», «В пути», «Пейзаж с облаками», «Городские
бульвары» «Зимнее окно», «Пейзаж в сумерки», «Мир пустыни», «Партизаны», «На привале»,
«Всадники», «Перед атакой», «Путешествие в другую страну», «Мир профессий», «В морской
пучине», «Вечер на рейде», «Путешествие на автомобиле», «На катке», «Волшебный мир театра»,
«Мотогонки», «На тренировке», «Мы гимнасты», «На байдарках по реке», «Мой с