Рабочая программа по изобразительному искусству 8 класс 2015-2016 учебный год


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Алыгджерская средняя школа-интернат (полного) общего образования
Принято на заседании
Педагогического совета
Протокол № 1
От «26» августа 2015 г.
«Утверждено»
Директор МКУ
«Алыгджерская
школа - интернат»
БолюхЛ.В
Рабочая программа
по изобразительному искусству
8 класс
Базовый уровень
2015-2016 учебный год
Всего часов в год 34
Всего часов в неделю - 1
Разработчик
Некрасова Л.Н.
учитель: ИЗО,МХК, черчения, технологии,
Педстаж: 30 лет
Квалификационная категория: 2
с.Алыгджер, 2015 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основание следующих
нормативно-правовых документов: Федерального компонента государственного
образовательного стандарта основного общего образования утвержденного приказом
Минобразования России 5.03.2004г.№ 1089 в соответствие с учебной программой
общеобразовательных учреждений по изобразительному искусству, под редакцией доктора
педагогических наук В. С. Кузин– М.: Дрофа, 2010.
Программа рассчитана на 34 ч. в год (1 час в неделю).
Изучение искусства в основной школе призвано сформировать у учащихся
художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на
основе собственной художественно-творческой деятельности и опыта приобщения к
выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры. Вклад
образовательной области «Искусство» в развитие личности выпускника основной школы
заключается в развитии эстетического восприятия мира, в воспитании художественного
вкуса, потребности в общении с прекрасным в жизни и в искусстве, в обеспечении
определенного уровня эрудиции в сфере изобразительного искусство, в сознательном выборе
видов художественно-творческой деятельности, в которых подросток может проявить свою
индивидуальность, реализовать творческие способности.
Содержание программы направлено на приоритетное развитие художественно-
творческих способностей учащихся при эмоционально-ценностном отношении к
окружающему миру и искусству. Отечественное усское, национальное) и зарубежное
искусство раскрывается перед школьниками как эмоционально-духовный опыт общения
человека с миром, как один из способов мышления, познания действительности и творческой
деятельности. В примерных программах выделяются такие закономерности изобразительных
(пластических) искусств, без которых невозможна ориентация в потоке художественной
информации и которые могут стать основой тем рабочих, авторских программ. Обучение
изобразительному искусству в школе не должно сводиться к технократической, узко
технологической стороне. Постижение основ языка художественной выразительности
выступает не как самоцель, а как средство создания художественного образа и передачи
эмоционального отношения человека к миру.
Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературы, при
прохождении отдельных тем рекомендуется использовать межпредметные связи с биологией
(строение растений, животных, пластическая анатомия человека, связи в природе), историей
(образ эпохи и стиль в искусстве, выдающиеся события истории - исторический жанр в
искусстве), математикой (геометрия), физикой (оптика), технологией (технологии
художественной обработки материалов), информатикой (компьютерная графика).
Цели художественного образования:
развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и
ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-
эстетического восприятия действительности;
воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-
прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-
практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и
социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства,
скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных
(пластических) искусств на основе творческого опыта;
овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными
формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению,
воображению);
формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности
воспринимать его исторические и национальные особенности.
Особенности организации художественной деятельности по направлениям по предмету
изобразительное искусство:
Изобразительная деятельность (рисование с натуры, рисование на темы). Рисование с
натуры (рисунок и живопись) включает в себя изображение находящихся перед
школьниками объектов действительности, а также рисование их по памяти и по
представлению карандашом, акварельными и гуашевыми красками, пером и кистью.
Рисование на темы это рисование композиций на темы окружающей жизни,
иллюстрирование сюжетов литературных произведений, которое ведется по памяти, на
основе предварительных целенаправленных наблюдений, по воображению и сопровождается
выполнением набросков и зарисовок с натуры. В процессе рисования на темы
совершенствуются и закрепляются навыки грамотного изображения пропорций,
конструктивного строения, объема, пространственного положения, освещенности, цвета
предметов. Важное значение приобретает выработка у учащихся умения выразительно
выполнять рисунки.
Декоративно-прикладная деятельность (декоративная работа и дизайн) осуществляется в
процессе выполнения учащимися творческих декоративных композиций, составления
эскизов оформительских работ (возможно выполнение упражнений на основе образца).
Учащиеся знакомятся с произведениями народного декоративно-прикладного искусства.
Работы выполняются на основе декоративной переработки формы и цвета реальных
объектов листьев, цветов, бабочек, жуков и т.д., дети начинают рисовать карандашом, а
затем продолжают работу кистью, самостоятельно применяя простейшие приемы народной
росписи.
Во время практических работ важно использование школьниками самых
разнообразных художественных материалов и техник: графических карандашей, акварели,
гуаши, пастели, цветных мелков, цветной тонированной бумаги, ретуши, линогравюры и т.д.
В процессе учебной работы дети должны получить сведения о наиболее выдающихся
произведениях отечественных и зарубежных художников, познакомиться с отличительными
особенностями видов и жанров изобразительного искусства, сформировать представление о
художественно-выразительных средствах изобразительного искусства (композиция, рисунок,
цвет, колорит, светотень и т.п.), получить теоретические основы изобразительной грамоты.
Предлагаемая разработка уроков по изобразительному искусству в 8 классе по
программе В. С. Кузина построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о
системе взаимодействия искусства с жизнью, познакомить их с основами изобразительной
грамоты, с историей изобразительного искусства и замечательными произведениями.
Учебно-тематическое планирование
№ п/п
Наименование разделов и тем
Кол-во часов
1
«Искусство моего народа»
10
2
«Труд и искусство»
7
3
В мире декоративно-прикладного искусства и дизайна
10
4
«Изобразительное искусство в жизни людей»
8
Итого
34
Содержание тем учебного курса
Рисование с натуры (рисунок, живопись)
Накопление жизненных впечатлений от наблюдения действительности, формирование
художественных образов, развитие эмоционального отношения к изображаемым: предметам и
явлениям.
Изображение с натуры (а также по памяти и по представлению) натюрмортов из предметов
быта, искусства, труда; рисование архитектурных сооружений, пейзажа, гипсовых орнаментов,
животных (диких и домашних).
Наброски с натуры фигуры человека. Работа на пленэре.
Дальнейшее изучение линейной и воздушной перспективы. Конструктивное строение формы
предмета. Лепка формы светом и тенью. Предмет в среде. Элементарные сведения об анатомии
головы, фигуры человека. Конструктивные особенности строения головы и фигуры человека.
Примерные задания:
рисование натюрмортов из бытовых предметов сложной формы с драпировкой (с
освещением);
рисование мебели (группы предметов);
рисование интерьера;
натюрморт из бытовых предметов различных по тону без драпировки;
натюрморт из бытовых предметов светлых по тону
без драпировки;
натюрморт с мягким освещением;
рисование с натуры фигуры человека, животных, птиц в статичных позах и в движении;
выполнение набросков по памяти и по представлению разнообразных объектов
действительности, архитектурных деталей, фигуры, головы человека, животных, птиц,
растений, насекомых и др.;
самостоятельное составление учащимися композиции натюрморта из предложенных предметов;
рисование с натуры головы человека Портрет друга»);
рисование с натуры фигуры человека.
Рисование на темы и иллюстрирование
Примерные задания:
рисунки на темы: «Историческое прошлое русского народа», «Героические события Великой
Отечественной войны», «Фантастический город», «Туманное утро», «Жаркий день», «Вечерний закат»,
«Дождливая погода», «Возможная экологическая катастрофа», «Памятники истории и культуры
нашего края», «Игры детей», «В гостях у оленеводов», «Рыбачий поселок», «Панорама родного города
или села», «Мы в мире бизнеса», «В мастерской художника», «Посещение музея», «Моя семья за
столом», «Школьный урок», «Родные просторы», «В пути», «Пейзаж с облаками», «Городские
бульвары» «Зимнее окно», «Пейзаж в сумерки», «Мир пустыни», «Партизаны», «На привале»,
«Всадники», «Перед атакой», «Путешествие в другую страну», «Мир профессий», «В морской
пучине», «Вечер на рейде», «Путешествие на автомобиле», «На катке», «Волшебный мир театра»,
«Мотогонки», «На тренировке», «Мы гимнасты», «На байдарках по реке», «Мой современник», «Наша
дискотека», «