Презентация "Затқа қарап сурет салу. Натюрморт"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

  • Психологиялық релаксация
  • Топқа бөлу
  • Көрнекілік әдісі
  • Синквейн әдісі Ой қозғау стратегиясы
  • Кластер әдісі
  • Би терапиясы
  • Кері байланыс.
  • Оқушылардың заттың жан жақты көрінуін өз бетінше салып бояй алу дағдыларын қалыптастыру
  • 1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.
  • 2.Сын тұрғысынан ойлауға үйрету
  • 3.Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау
  • 4.АКТ ны пайдалану
  • 5.Талантты және дарынды балаларды оқыту
  • 6.Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу
  • 7.Оқытуды басқару және көшбасшылық
  • Затқа қарап сурет салады
  • Салыстыра біледі
  • Заттардың қасиеттерін ажырата алады
  • 5 сынып
  • Сабақтың тақырыбы:
  • Затқа қарап сурет салу
  • (натюрморт)
  • Тізбектелген сабақтар топтамасындағы бір сабаққа рефлексивті есеп

  • Сабақ кезеңдері
  • Мұғалімнің іс-әрекеті
  • Оқушының іс-әрекеті
  • І деңгей: "Білім"
  •  
  • 1.Оқушылармен сәлемдесіп ,Сабаққа қолайлы жағдай туғызу.
  • Психологиялық дайындық жасайды
  • 2.Үй тапсырмасын сұрау.(Серпілген сауал) әдісі
  • Топқа бөлу. Жеміс жидек суреттері арқылы.
  • 1 топ: алма.
  • 2 топ: алмұрт.
  • 3топ: шие.
  • Оқушылардың ішінен допты кім қағып алады сол сұраққа ойлана жауап береді.
  • Оқушылар берілген карточка ішіндегі жемістер арқылы топ-топқа бөлінеді.
  • ІІ деңгей
  • "Түсіну"
  •  
  • Нәрсенің өзіне қарап сурет салумен қатар есте сақтап,жатқа сурет салуды үйренуі керек.Натюрморт жайлы түсіндіру.Натюрморт жайлы плакаттар көрсету. Слайд материалдарын көрсете отырып түсіндіру.
  • Сыни тұрғыдан ойланып оқушылар берілген тапсырманы топпен орындайды,түсінгендерін баяндайды,өзінің түсінгенін бағалайды.
  • ІІІ деңгей
  • "Қолдану"
  • Затқа қарап сурет салдырамын.(Натюрморт)
  • Берілген тапсырманы оқушылар жеке натураларға қарап суретін салады.
  • ІV деңгей
  • "Талдау"
  • Синквэин әдісін қолдану. Салған суреттерін қай натюрморт түріне тиісті екенін талдатамын.
  • Оқушылар сыни тұрғыдан ойланып Натюрморт суреттерін талдайды.
  • Би терапиясы: Бейнеүзінді бойынша дене қимылын жасату.
  • Қос қарлығаш әніне дене қимылын жасату.
  • V деңгей
  • "Синтез"
  • Топтан бір оқушыдан тұрып келесі топқа өз түсінгендері бойынша сұрақ қойғызамын.Оқушыларға кластер жасату арқылы ойларын жинақтатамын.Кластерді постерге айналдыртамын.
  • Оқушылар сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап береді, топпен жұмыс жасайды. Кластерді, постерді қорғауға топтан бір бір оқушыдан шығып талдау арқылы жинақтайды.
  • VІ деңгей
  • "Бағалау"
  • Оқушылар жасаған өз жұмыстарына байланысты критериалды бағалауы.
  • Жасаған кластерлерін,постерлерін бағалайды.
  • Кері байланыс
  • "Екі жұлдыз бір тілек" әдісі бойынша сабаққа кері байланыс орнату.
  • Үйге тапсырма: Түрлі түсті бояумен «күрделі натюрморт» суретін салу.
  • " Екі жұлдыз бір тілек " әдісі бойынша сабаққа кері байланыс жасайды.
  •  

  • 4.АКТ ны пайдалану
  • 5.Талантты және дарынды балаларды оқыту
  • 6.Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу
  • 1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.
  • 2.Сын тұрғысынан ойлауға үйрету
  • 3.Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау
  • 7.Оқытуды басқару және көшбасшылық
  • Нәтижесінде:Осы модульдер топтамасын сабақтарыма кіріктіру барысында оқушылардың сыни ойлауы,сабаққа деген қызығушылығының артқандығы айқын көрінді
  • Ынтымақтас-тық атмосферасын қалыптастыру
  • Топтық жұмыс
  • Оқушылар-дың қызығушылығы оянады
  • Cурет салу,оқу,сөйлеу үдерісін бақылай отырып көшбасшылыққа талпындыру
  • Сөйлеу,жады, зейін ойлау қабілеттерін дамыту мақсатында шаттық шеңберін пайдалану
  • Шығарма-шылыққа баулу
  • Сұрақтар қою
  • Кластер жасату
  • Кері байланыс
  • Слайд көрсету
  • Би терапиясы
  • Қалыптастырушы және жиынтық баға
  • Сын тұрғысынан ойлау дағдылары қалыптасады
  • Бір-бірін әділ бағалауды үйренеді
  • Слаид материалдарын көреді
  • Дене қимылын жасайды
  • Суреттерді түрлі әдістермен салады
  • Оқушылар өзін-өзі реттеуге дағдылана-ды
  • Сурет нобайларын жылдам сала алады,өз ойын ашық айта алатын көшбасшы анықталады

  • Не сәтсіз өтті?
  • Не сәтті өтті?
  • Болашаққа жоспар
  • Топқа бөлу кезінде уақытты көп өткізіп алдым
  • Сергіту сәті кезінде уақыттың жетіспеушілігі Табыс критерилерін түсінбеу әсерінен бірін-бірі әділ бағаламау
  • Оқушылардың топтық жұмыста белсенділігі өте жоғары болды. Сабаққа деген қызығушы-лықтарының жоғарылағанды-ғы байқалды
  • Табыс критерилерін оқушылармен бірлесе құрыу
  • Келешекте өзімнің барлық сабақтарымды жоспарлауды жаңа тәсілдер бойынша өзгертемін. Сабақ беру үрдісімді өзгертемін
  • Алға қойған мақсатым:Алдағы уақытта мен өз сабақтарыма сындарлы оқу теориясының модульдерін кіріктіре отырып оқушылардың сабаққа деген қызығушылықтарын арттыру