Конспект урока "Портрет в музыке и изобразительном искусстве" 5 класс


5 класс урок №25+
Тема урока: «Портрет в музыке и изобразительном искусстве»
Цель:
способствовать формированию у обучающихся интереса к классическому искусству.
Задачи:
образовательная:
познакомить обучающихся с биографией и музыкой великого итальянского композитора и скрипача-
виртуоза 19 века Никколо Паганини;
освоить и уметь объяснять понятия «вокализ», «портрет», «каприс», «чакона»;
расширить запас музыкальных впечатлений;
развивающая:
способствовать развитию средствами музыки творческого потенциала обучающихся, их познавательной
деятельности;
научить детей чувствовать музыкальность и живописность художественных образов;
воспитательная:
воспитание эмоциональной отзывчивости на произведения музыкального и изобразительного
искусства;
формирование слушательской музыкальной культуры.
Музыкальный материал: С.В.Рахманинов «Вокализ» №14 e-moll , И.С.Бах «Чакона», П Чайковский
«Мелодия», А. Шнитке «Concerto grosso №1», Паганини. «Каприс 24», С. Рахманинов «Рапсодия на тему
Паганини», В. Лютославский «Вариации на тему Паганини», В. Зинчук «Каприс №24. Н. Паганини». Рок-
обработка (гитара).
Эпиграф:
Не соловей – то скрипка пела.
Когда ж оборвалась струна,
Кругом рыдала и звенела,
Как в вешней роще, тишина…
А.Блок
ХОД УРОКА.
1. Организация начала урока.
2. Вступительная беседа.
(звучит «Вокализ» С.В. Рахманинова)
Сейчас прозвучало произведение С.В.Рахманинова под названием «Вокализ». Вы, конечно же, узнали
инструмент, который вёл мелодию (скрипка).
Термин «вокализ» относится к вокальной музыке, что он обозначает?(пение без слов).
Можно ли сказать, что в этом произведении скрипка поёт? (да)
Чем здесь скрипка напоминает голос? (ведёт фразы, берёт дыхание, меняет громкость на длинных
нотах, постепенно затихает в конце).
2. Повторение изученного материала.
Историю возникновения скрипки мы с вами узнали на предыдущих уроках и давайте сейчас
вспомним некоторые факты её «биографии»:
к какой группе инструментов симфонического оркестра относится скрипка? (струнные смычковые);
почему их так называют? (есть струны и смычок, при помощи которого извлекается звук);
назовите инструменты входящие в эту группу (скрипки, альты, виолончели, контрабасы);
какой инструмент был предшественником скрипки? (виола);
в чём различие скрипки и виолы? конструкции инструмента: виолы имели покатые плечи,
резонаторные отверстия в форме буквы s (эсы) и 6-7 тонких струн, в то время как для скрипок были
характерны округленные плечи, отверстия в форме буквы f (эфы) и 4 толстых струны. На виолах играли,
упирая их в колено или держа между коленями, даже ставили на скамеечку. Скрипку держат на плече. Но
самое главное различие было в звучании: голос у виолы мягкий, как бы приглушённый, и слабее, чем у
скрипки);
а кто помнит дату рождения скрипки? (конец 15-ого начало 16-ого веков).