ООД "Древо моей группы"
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребенка - д/с№77 «Золотая рыбка»
Организованная образовательная
деятельность по ИЗО (рисование)
для детей подготовительной группы
на тему: «Древо моей группы»
Подготовила:
воспитатель по
ИЗО
Сухоносова Л.А.
г. Ставрополь, 2018г.
Цель: художественно-эстетическое воспитание детей старшего
дошкольного возраста.
Задачи:
1. Воспитывать отношение к группе, как к сообществу
доброжелательных, открытых людей.
2. Развивать воображение, эстетическое восприятие,
самостоятельность в выполнении работы.
3. Расширить кругозор знаний детей о «семейном древе».
Познакомить с понятием «автопортрет».
4. Закрепить приобретенные навыки и умения в рисовании
портрета, передаче пропорций и формы деталей лица.
Предварительная работа: беседа о семье, о ее членах. Создание
совместно с родителями своего «семейного древа», рассматривание
различных вариантов составления «семейного древа».
Материалы и оборудование: нарисованное на листе из 4-х ватманов
древо, шаблоны листьев, тонированные разным цветом круги, восковые
мелки, фломастеры, цветные карандаши, фонограммы детских песен,
каждому небольшое настольное зеркало, ребус с зашифрованным словом
«семья», шариковые ручки 2-х цветов, дидактическая игра «Дорисуй
недостающие детали лица».
Интеграция образовательных областей: познание, социализация,
коммуникация, художественно-эстетическая область, ознакомление с
художественной литературой, музыка.
Методы и приёмы.
Игровые: физ.минутка, музыкальное сопровождение;
Словесные: словесные поощрения, наводящие вопросы, проблемные
ситуации;
Практические: наглядный материал, дидактическая игра, работа на
интерактивной доске.
(В изостудии развешены разные варианты «Семейных древ»,
выполненные с родителями).
Ход организованной образовательной деятельности.
1.Вводная часть.
Дети, я очень рада вас видеть.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Ребята, возьмитесь за руки, подарите друг другу улыбку. А теперь
посмотрите на наших гостей и подарите им улыбку. Отлично!
2. Основная часть.
Дети по просьбе воспитателя делятся на три группы (по значкам на
груди): «Палитра», «Кисточка», «Карандаш».
- Ребята, я хочу попросить вас сейчас выполнить задания и отгадать
зашифрованные в них слова.
В первом задании слово спряталось в ребусе «7я» (семья).
Во втором – по первым буквам в названии изображенных на картинках
предметов составить слово (семья).
В третьем – нужно расположить фломастеры с наклеенными на них
буквами, в такой последовательности, как расположены первые пять цветов в
радуге, и по буквам прочитать получившееся слово (семья).
Во всех трех заданиях получилось слово «семья».
- Дети, а что же такое «семья»?
(Это группа живущих вместе близких родственников. Члены семьи
помогают друг другу, заботятся друг о друге).
- Я знаю, что недавно вы учили стихотворения о семье. Кто из вас
вспомнит и расскажет их?
«Хорошая семья»
Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хотим, чтоб про вас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья! (1-й ребёнок)
«В семейном кругу»
В семейном кругу мы с вами растем
Основа основ – родительский дом.
В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь ты входишь из семьи.
В семейном кругу мы жизнь создаем,
Основа основ – родительский дом.(2-й ребёнок)
«Семья»
Две бабушки, два дедушки,
Родители и я –
Вот так и получается
Обычная семья. (3-й ребёнок)
- Дети, вместе с родителями вы рисовали свое «семейное древо», а
потом организовали выставку в группе из своих работ. (Педагог обращает
внимание на эти работы, размещенные в изостудии).
- А что же представляет собой «семейное древо»? (Это древо, на
котором мы размещали портреты своих папы, мамы, дедушек, бабушек и
т.д.)
- Ребята, а как вы думаете, для чего нужно создавать такие древа?
(Чтобы сохранить память о своих предках).
- Каждый человек жив, пока живет о нем память. По древу своей семьи
вы увидите как богат ваш род, поймете как тесно связаны вы с разными
людьми. Ведь не было бы их – не было бы и вас. Большую часть времени вы
проводите в кругу своей семьи. А где еще вы проводите много времени? (В
детском саду).
- Как вы считаете, можно ли детский сад назвать вашим вторым домом,
второй семьей? Почему? (Здесь нас любят, о нас заботятся, учат, кормят,
лечат, играют с нами).
- А кто вас утром с улыбкой встречает в детском саду, рад вам?
(Воспитатель).
- А можно ли воспитателя вашего сравнить с мамой и сказать, что она
ваша вторая мама? (Да) Почему? (Любит, заботится, занимается с нами).
Воспитатель:
- Дети, сегодня я хотела бы предложить вам создать ваше «Групповое
древо», т.е. древо группы «Василек». Где бы вы поместили себя и всех тех,
кто заботится о вас в группе. Так как вы – выпускная группа, я хочу
предложить вам оставить это древо на память воспитателям и детскому саду
и, может быть, это станет нашей традицией.
Воспитатель предлагает детям присесть на стулья и демонстрирует
рисование древа на интерактивной доске, спрашивая:
- Ребята, назовите мне по степени значимости части дерева. Какая
главная часть у дерева? (Корни) Почему? (Через них дерево питается)
- Затем после корня (ствол), а потом (ветки с листьями).
- А как вы думаете, кто у вас главный в группе (воспитатель). Если мы
условно обозначим воспитателя «кругом», на какой части дерева мы
поместим этот кружок? (На корнях)
- А так как у вас два воспитателя, нарисуем два кружочка на корнях
(цвет выбирают дети)
- А кто же помогает воспитателю в группе заботиться о детях?
(Младший воспитатель) На какой части дерева мы могли бы разместить
младшего воспитателя, обозначив его кружком другого цвета? (На стволе)
- Где бы вы себя разместили на дереве? (На ветках в виде листьев)
- Почему? (Листики маленькие, их много, они не могут жить без
корней и ствола, и мы не можем расти без заботы и внимания воспитателей и
няни).
Воспитатель предлагает детям встать со стульчиков и переместиться на
середину студии.
- Всякое дерево произрастает из семени. Давайте представим себе как
это происходит. (Дети проводят психогимнастику «Деревце»)
Летела птичка (перекрёстный взмах кистями рук)
И несла в клюве семя (из ладоней - закрытый клюв)
Вдруг птичка увидела яркие солнечные лучи (раздвинуть пальцы,
движение ладонями имитируя лучи солнца)
Птичка удивилась, раскрыла клюв и уронила семя («клюв»- из ладоней,
раскрыть)
Оно упало прямо на землю (дети приседают, группируются)
Прошел теплый дождик, пригрело ласковое солнышко.
Лучики солнца пробудили семя, оно стало прорастать росточком.
(Дети медленно поднимаются, извиваясь телом, тянут руки вверх,
становятся на носочки).
Солнышко так далеко. И вот росточек вырос, окреп (Дети опускаются
на ступни, разводят руки в стороны – крона дерева выросла)
Наслаждаясь теплом, раскрылись зеленые листочки (кулаки
раскрываются, пальчики шевелятся)
Деревце шелестит своими листочками, радуется и гордится своей
красотой.
Воспитатель предлагает детям взять трафареты листьев и нарисовать
себя, свой портрет. Такой портрет называется «автопортрет». Обращает
внимание на висящее на мольберте дерево, где они разместят себя,
воспитателя и няню. (с помощью двойного скотча). По желанию предлагает
трем детям выбрать круги и нарисовать взрослых группы, а затем с
оставшимися ребятами из подгруппы нарисовать свои портреты.
Педагог предлагает детям присесть на рабочие места, выбрать
материалы для рисования.
- А чтобы вспомнить детали лица, выполним задание «Дорисуй
недостающие детали лица» и проверим выполнение задания
взаимоконтролем (работа в парах).
- Теперь посмотрите в стоящие перед вами зеркала, рассмотрите черты
своего лица и приступайте к рисованию автопортрета.
(В процессе рисования звучит музыка).
После окончания работы, дети размещают свои портреты и портреты
воспитателей и няни на древе.
3. Заключительная часть.
Воспитатель:
-Вот какое прекрасное древо у нас получилось!
- Со второй подгруппой мы обязательно закончим заполнение древа
вашей группы, которое оставим на память воспитателям и помощнику
воспитателя. Дети, которые рисовали взрослых на кругах, в первой
подгруппе, нарисуют свои портреты .
- Какие задания вам больше всего были интересны?
- Какие трудности возникали?
- Что вам больше всего запомнилось?
Воспитатель благодарит и хвалит детей.
В перспективе, я хочу предложить вам нарисовать в группе "Древо
нашего детского сада".
