Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Подсвечник. «Гори, гори моя свеча...»"

1
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Дворец детского творчества»
Конспект занятия
в творческом объединении «Тестопластика»
Тема: лепка подсвечника из солёного теста
«Гори, гори моя свеча…»
Педагог дополнительного образования:
Сорокина Наталья Валерьевна
Навашино
2014
2
Занятие в творческом объединении «Тестопластика»
по лепке из солёного теста.
Тема: Подсвечник. «Гори, гори моя свеча…»
Цель: Изготовить подсвечник в технике тестопластика.
Задачи:
1. образовательная - Дать понятия об истории создания свечей, подсвечников
и их разновидностей. Познакомить с поэтапным выполнением подсвечника
из солёного теста, возможными вариантами изготовления подсвечников.
Формировать умение пользоваться инструкционной картой.
2. развивающая – Закреплять разнообразные приёмы лепки при изготовлении
орнаментальных деталей из солёного теста. Способствовать развитию мелкой
моторики рук, внимания, памяти, воображения.
3. воспитательная – Развивать творческие способности детей, умение видеть
прекрасное и создавать его своими руками. Воспитывать аккуратность,
прилежание, взаимопомощь.
Анотация:
Методическая разработка данного занятия помогает дать детям основные
понятия об истории создания свечей, подсвечников и их разновидностей.
Научить поэтапно, выполнять подсвечник из солёного теста одним из
простых способов лепки. Это занятие способствует развитию мелкой
моторики рук, творческих способностей детей, умению видеть прекрасное и
создавать изделие своими руками.
Наглядные пособия:
Подсвечники-образцы, иллюстрации, инструкционные карты поэтапного
выполнения подсвечников из солёного теста; доска; сопровождающая
компьютерная презентация по теме «История подсвечника» на компакт-
диске.
Инструменты и материалы: мука, соль, вода, стеки, стаканы,
приспособления для раскатывания теста.
Тип урока: формирование новых знаний, умений и навыков.
3
Методы обучения: рассказ, беседа, демонстрация, объяснительно-
иллюстративный, практическая работа.
План занятия:
1. Организационный момент.
2. Изложение познавательных сведений.
3. Практическая работа обучающихся.
4. Подведение итогов занятия.
Ход занятия:
( уголок кабинета оформлен в старинном стиле со свечами и канделябрами)
1. Организация начала занятия
Психологический настрой обучающихся. Проверка готовности к занятию.
2. Сообщение познавательных сведений
Педагог: Здравствуйте, ребята! Я снова рада вас видеть в нашей творческой
мастерской. Оформление нашего кабинета говорит о том, что мы поговорим
о подсвечниках. Что такое подсвечник?
(звучит мелодичная музыка, педагог зажигает свечу и начинает рассказ с
показом презентации)
Мы ради нашей встречи,
Зажгли сегодня свечи.
Они горят меж вами
Волшебными огнями
Теней настенных блики
Причудливо языки,
А теплый дым от свечек
Кудрявее овечек.
Много веков прошло с тех пор, как наши предки создали свечу, но до
сих пор пламя ее завораживает, притягивая взгляд.
В каменном веке в тёмных пещерах помимо костров появились первые
свечи из животного жира и первые подсвечники – углубления в каменных
глыбах и небольших камешках.
Появились свечи в Древнем Риме около двух тысячелетий назад и
представляли собой полуфакелы - полусвечи.
4
Свечи стали использовать в религиозных обрядах, т. к. горящая свеча
считалась символом вечности.
Для производства свечей использовалось сало животных.
В России свечи вошли в широкое употребление более восьми веков
назад и назывались "макаными", потому что производились обмакиванием
фитиля в растопленное сало. Во время горения такие свечи быстро оплывали,
так как сало таяло, а фитиль не успевал сгорать. Это было очень неудобно,
помимо того, сальные свечи давали сильную копоть. Тем не менее, они
использовались в России как основной источник света в домах вплоть до XIX
века, так как восковые свечи были достаточно дороги.
С разработкой новых технологий и развитием химии появился парафин
– продукт перегонки нефти.
Вместе с эволюцией свечек менялись и подставки для них. Подставки
делали напольными, настенными, настольными – из камня, бронзы,
позолоченного металла и серебра.
Кстати, приставка «под» возникла значительно позже, а наши предки
подобные предметы называли просто свечниками.
Подсвечники и свечи неразделимы, они дополняют друг друга, взаимно,
украшая.
Мерцающая, горящая ровным светом свеча, установленная в
подсвечник, изысканной, красивой формы вызывает у человека самые
нежные и романтические чувства, расслабляет, дарит чувство
умиротворенности и спокойствия.
Подсвечники могут быть самых разных видов: большими
канделябрами, выполненными в старинном стиле и позволяющими зажигать
сразу несколько свечей, настенными, оригинальными, маленькими блюдцами
для плавающих свечей, цветными лампами, превращающими свет свечи в
разноцветные лучи.
Дарить подсвечники можно и женщинам и мужчинам, важно только,
чтобы этот подарок трогал их душу и вызывал прилив положительных
эмоций.
Педагог: Используете ли вы дома свечи с подсвечниками? Когда вы их
зажигаете?
(ответы детей)
И почему, собственно, принято зажигать свечи только по праздникам?
Пусть эти маленькие живые огоньки почаще будут освещать наши дома,
наполняя их уютом и теплом, и нести нам умиротворение и радость.
5
3. Практическая работа
Педагог: Сегодня мы изготовим один из вариантов подсвечника в техники
тестопластика (показ образца). С помощью инструкционной карты разберём
последовательность изготовления изделия (на магнитную доску
вывешивается инструкционная карта изготовления подсвечника).
Вопросы: Как вы думаете, с чего начинается изготовление подсвечника?
Какие приёмы лепки вы бы использовали при выполнении поделки?
(ответы детей)
Педагог: Основу для подсвечника можно изготовить несколькими
способами.
наглядный показ педагогом вариантов изготовления основы подсвечника:
1. шар → лепёшка;
2. раскатывание теста толщиной около 1 -1,5см. → вырезание с помощью
формы или трафарета основы;
Способы образования выемки для свечи:
• вырезание отверстия с помощью приспособлений (подручного материала);
• вдавливание с помощью крышки от бутылки или свечой, обвёрнутой фольгой;
* Подготовка детьми необходимого материала для работы с тестом.
* Дети по просьбе педагога вспоминают рецепт приготовления солёного
теста. (2 стакана муки, 1 стакан соли «Экстра», 1 стакан воды; смешать в
ёмкости муку и мелкую соль, влить постепенно воду, тщательно вымесить
тесто, пока оно не станет однородным и эластичным)
* Правила пользования инструментами, ТБ.
* Самостоятельная работа детей.
Во время самостоятельной работы воспитанников педагог контролирует и
координирует работу детей, оказывает помощь и консультации.
* Физкультминутка.
1) Мы ладошки сложили вместе,
Словно их слепили тестом.
Начинаем опускать.
Только, чур, не разжимать.
6
2) Пальчиковая гимнастика:
- “прогулка” пальцев (пальчики “гуляют” по столу);
- выполнять произвольные движения пальцами в воздухе;
- изображать “Фонарики” кистями рук;
- хлопанье в ладоши тихо и громко; в разном темпе;
- барабанить пальцами обеих рук по столу.
4. Подведение итогов работы.
Педагог вместе с воспитанниками оценивает работы, обсуждают, любуются.
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: