Конспект урока "Изображение аллеи парка в перспективе" 6 класс

6 к л а с с У р о к 2 и з р а з д е л а П е р с п е к т и в а
"Изображение аллеи парка в перспективе"
Тип урока
Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями
Цели урока
Применение усваиваемых предметных знаний или способов учебных действий в условиях решения учебных
задач (заданий). Создание условий для формирования представлений о изображении в перспективе;
способствование расширению знаний учащихся о изображении предметов с учетом линейной и воздушной
перспективы; развитие творческой активности.
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные УУД
Личностные УУД
Научатся: изображать аллею
парка в перспективе, применяя
законы воздушной
перспективы
Получат возможность
научиться различать виды
перспективы
Познавательные: ставят и формулируют проблему урока: выдвигают
версии (об увиденном); закрепляют полученные знания о законах
линейной и воздушной перспективы.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном
материале в сотрудничестве с учителем.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии
для решения коммуникативных и познавательных задач (излагают
свое мнение, корректируют его в соответствии с мнением
товарищей).
развивать пространственные
представления, развивать
способность к самооценке и
самоконтролю.
Методы и формы
обучения
Методы: объяснительно-иллюстративный, исследовательский, наглядно-практический.
Формы: фронтальная, индивидуальная
Оборудование
Белая, плотная бумага, карандаш, ластик, цветные карандаши
Наглядно-
демонстрационный
материал
Мультимедийный ряд: презентация по теме урока «Преспектива».
Зрительный ряд: Изображения аллеи парка в перспективе (работы детей).
Основные понятия и
Перспектива, законы перспективы, линейная и воздушная перспектива, точка схода, уровень горизонта.
термины
О р г а н и з а ц и о н н а я с т р у к т у р а ( с ц е н а р и й ) у р о к а
Этапы
урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы
органи-
зации
совзаим
одейств
ия
на
уроке
Формируемые
умения
(универсальные
учебные действия)
Про-
межу-
точный
контрол
ь
1
3
4
5
6
7
I. Орга-
низаци-
онный
момент
Учитель задает вопрос: Вспомним, о чем мы
говорили на прошлом уроке?( О перспективе и ее
законах)
Учитель предлагает ответить на вопросы
презентации(слайд 1)
1. Что такое перспектива?
2. Какие виды перспективы тебе известны?
3. Что происходит с предметами по мере удаления
от нас?
4. Что происходит в перспективе с
горизонтальными линиями?
5. Что происходит в перспективе с вертикальными
линиями?
Актуализируют
свои знания по
теме.
Отвечают
на вопросы.
Обдумывают
ответ и отвечают
на вопрос
Фронта
льная
работа
Познавательные:
вспоминают законы
линейной
перспективы.
Коммуникативные:
корректируют свое
мнение (в
соответствии с
мнениями
товарищей).
Личностные:
демонстрируют
осознанное,
уважительное и
доброжелательное
отношение к другому
человеку, его
мнению.
Устный
опрос
II.
Контрол
ь
знаний,
получен
ных на
прошло
м уроке
Учитель дает задание: выполнить небольшой тест с
целью проверки знаний, полученных на прошлом
уроке. Вопросы теста появляются на
слайдах.(слайды 2-5)
Учащиеся
отвечают на тест
на отдельных
листках.
Индиви
дуальна
я работа
- Познавательные:
контролировать и
оценивать процесс и
результат
деятельности;
Регулятивные:
работают по плану,
сверяясь с целью.
Личностные:
наличие мотивации
работы на результат.
тест
III.
Изучени
е нового
материа
ла
Ребята, а теперь, посмотрим небольшой видеоряд
и постараемся определить тему сегодняшнего
урока.(слайды 6-19)
- Итак, как можно сформулировать тему
урока?(Изображение аллеи парка в перспективе)
-Хорошо, а теперь попробуйте сформулировать
цели сегодняшнего урока. (слайд 20) (Вспомнить
законы линейной и воздушной перспективы,
Научиться применять эти законы на практике,
поупражняться в изображении аллеи парка в
перспективе.)
- Перед вами этапы работы по изображению аллеи в
перспективе, кто из вас может рассказать алгоритм
работы над рисунком? (слайд 21)
1 ЭТАП
Построить вспомогательные линии
Смотрят
презентацию и
определяют
тему урока.
Предлагают
свои варианты.
Рассказывают
алгоритм
пользуясь
схемой.
Фронта
льная
работа
Познавательные:
контролировать и
оценивать процесс и
результат
деятельности;
Регулятивные:
планируют деятель-
ность в учебной
ситуации.
Коммуникативные:
- учиться с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями
коммуникации;