Конспект урока "Учимся работать с бумагой. Колоски. Хлебный букет" 1 класс

К о н с п е к т у р о к а 6
Д а т а у р о к а _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
П р е д м е т т е х н о л о г и я
К л а с с 1 к л а с с
А в т о р у ч е б н и к а К о н ы ш е в а Н . М .
Т е м а у р о к а : У ч и м с я р а б о т а т ь с б у м а г о й . К о л о с к и . Х л е б н ы й
б у к е т .
Цели:
1. Освоение приёмов складывания бумаги при изготовлении простых форм.
2. Формирование представлений об условной форме в оригами.
3. Формирование представлений о природной первооснове форм и образов оригами.
4. Развитие тонкомоторных действий, координации движений.
5. Развитие воображения и пространственного мышления.
УУД: Анализировать и сравнивать образцы. Анализировать информацию,
предложенную в графической инструкции.
Средства обучения:
А. У учителя: учебник; различные фигурки оригами; квадрат бумаги для
демонстрации приёма изготовления колоска; ножницы, фломастер, клей. Компьютер,
презентация.
Б. У учащихся: учебник, квадраты цветной бумаги , клей. При наличии рабочей
тетради у каждого ученика на столе должна быть также страница из Приложения к
тетради (основа, на которой ученик при желании может создать индивидуальную
композицию), цветная бумага для дополнительных деталей, карандаш и ножницы.
Ход урока:
I. Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности.
Приветствие.
Прозвенел звонок,
Начался урок,
Ставим ушки на макушки,
Слушаем внимательно,
Ни минуты не теряем,
И друг другу помогаем.
Установка на урок:
- Я все сумею, я все смогу,
- У меня все получится,
- Я буду все правильно делать
- И меня обязательно похвалят.
II. Этап актуализации и пробного учебного действия.
Правила безопасности при работе с бумагой (с. 27 учебник).
Фронтальная беседа.
- Почему размечать детали нужно с изнаночной стороны и близко к краю?
- Зачем нужна подставка для кисти?
- Что означает «вырезать детали на глаз»?
III. Этап локализации индивидуальных затруднений.
Хлеб отец человечества. Ни один другой продукт не пользуется таким глубоким
уважением, как хлеб. Это дань не только приятному вкусу, но, прежде всего
преклонение перед трудом, который в него вложен, - хлебороба, мукомола, пекаря.
Отношение человека к хлебу – важный показатель его культуры.
« Хлеб батюшка» ласково называли его наши предки. Хлебом солью
встречают дорогих гостей, его преподносят молодоженам перед началом
совместной жизни. Злаки Древней Руси это пшеница, рожь, просо, ячмень. На
Руси хлебом называют не только печеный хлеб, но и зерно. Просто было главной
зерновой культурой восточных славян.
IV. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
Встаньте все, вышли из - за парт. Подымите руки к верху.
Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тиши, тише, тише.
Деревцо все выше, выше.
V. Этап включения в систему знаний и повторения.
Создание композиции
Выполняется коллективное панно «Хлебный букет» на той заготовке, что помещена на
доске. В этом случае по мере готовности изделий учитель приклеивает каждый
колосок, стараясь создать из них выразительную композицию.
Вопросы:
1. Золотист он и усат, в ста карманах сто ребят.
( Колос)
2. Какой хлеб ели русские, даже богатые?
( Ржаной)
3. Какой хлеб пекли в праздничные дни, как он назывался? Вспомните пословицу
про него. Калачи. «Калачом не заманишь».
4. Что занимало первое место из кушаний, приготовляемых из теста? ( Пироги).
5. Назовите один из самых любимых прохладительных напитков русского народа.
(Квас. )
Пословицы:
1. Где хозяин ходит – там и хлеб родит.
2. Хлеб в закромах – счастье в домах.
3. Хлеб – всей жизни голова.
4. Без хлеба нет обеда.
5. Хлебушка ржаной – батюшка родной.
Ребята, закончить нашу встречу мне хочется небольшим стихотворением:
У народа есть слова: Хлеб - всей жизни голова.
Хлеб не падает нам с неба. Появляется не вдруг.
Чтобы вырос колос хлеба, нужен труд десятка рук.
Помните об этом, ребята и никогда не бросайте недоеденный кусок на землю
Проявляя уважение к хлебу, вы тем самым выказываете благодарность природе и
людям за их бесценный труд.
VI. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.
Сначала нужно просто полюбоваться картиной хлебного колоска.
Затем ученики вспоминают, что нового узнали на уроке, чему научились.
В случае просмотра индивидуальных работ можно отметить наиболее выразительные
и аккуратные из них.
- Мастер умеет внимательно всматриваться в формы, созданные природой. Изделия
мастера являются подражанием природе, но они более просты и условны. Однако чем
пристальнее человек умеет рассматривать и изучать природу, а также чем лучше он
умеет работать руками и головой, тем интереснее получаются его изделия.