Конспект урока "Дом снаружи и внутри. Рисуем домики для сказочных героев" 1 класс скачать


Конспект урока "Дом снаружи и внутри. Рисуем домики для сказочных героев" 1 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение - средняя
общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Н.Д. Дронова с. Троицкого
Моздокского района Республики Северная Осетия – Алания
Конспект урока по изобразительному искусству в 1-в классе
по теме «ДОМ СНАРУЖИ И ВНУТРИ.
РИСУЕМ ДОМИКИ ДЛЯ СКАЗОЧНЫХ ГЕРОЕВ»
Выполнила: Кравченко Наталья Валентиновна,
учитель начальных классов,
первой квалификационной категории,
МБОУ СОШ имени Героя Советского Союза
Н.Д. Дронова с. Троицкого
Моздокского района РСО – Алания.
2018г
У р о к 20
ДОМ СНАРУЖИ И ВНУТРИ.
РИСУЕМ ДОМИКИ ДЛЯ СКАЗОЧНЫХ ГЕРОЕВ
Образовательные ресурсы:
художественные материалы: гуашь или акварель, кисти, бумага;
литературный ряд: описания сказочных городков;
музыкальный ряд: музыка к мультфильму «Чиполлино», к балету
«Чиполлино» К. Хачатуряна;
зрительный ряд: мультимедийная презентация, подготовленная учителем
самостоятельно; детские книги с изображением жилищ сказочных героев.
П л а н у р о к а
1. «Сказочные домики». Показ иллюстраций к сказкам.
2. «Братья-мастера строят дом для сказочного героя». Творческая
практическая деятельность учащихся.
3. «Мир, который нас окружает, легче понять через собственные рисунки и
зрительные образы». Рефлексия.
Ц е л и : формировать представления о существовании различных типов
построек; развивать способности к творческому самовыражению.
Задачи художественного развития учащихся:
формировать эстетическое отношение к постройкам и предметному миру,
созданному человеком, их формам и украшениям;
познакомить детей со взаимосвязью жилья с народными традициями и
природными условиями;
развивать эмоциональную отзывчивость на явления окружающего мира,
способность удивляться и радоваться его красоте.
Формы и методы обучения: объяснительно-иллюстративный; фронтальная
и индивидуальная.
УУД (умение учиться).
Регулятивные: создает рисунок необыкновенного сказочного домика для
любимого сказочного героя, используя выразительные свойства
художественного материала (гуаши или акварели); оценивает результат своего
труда.
Познавательные: понимает значение и роль трех видов художественной
деятельности изображения, украшения, постройки в жизни каждого
человека и общества.
Личностные: формирование навыков работы красками, умения использовать
цвет и форму для достижения своего замысла; повышение культуры речевого
общения; развитие способностей к творческому самовыражению.
Коммуникативные: умеет обмениваться мнениями, слушать одноклассников
и учителя; обсуждает индивидуальные результаты художественно-творческой
деятельности.
С ц е н а р и й у р о к а
I. Организационный момент. Личностные УУД.
Проверка готовности учащихся к уроку.
II. Сообщение темы урока. Постановка и формулирование учебной
задачи.
Сегодня на уроке вы будете рисовать домик для сказочного героя.
III. «Домики из сказки». Введение в тему урока.
1. Э в р и с т и ч е с к а я б е с е д а .
Познавательные и коммуникативные УУД.
На нашей выставке много книг. Скажите, как они называются, известны ли
вам действующие в них лица и герои.
Вспомните, в каких домиках они жили. (Это сказка «Лиса и заяц». Лиса
жила в ледяной избушке, а заяц – в лубяной.)
А это какая сказка? (Иллюстрации к сказке «Теремок».)
Почему она так называется?
Из чего построен теремок?
Вспомните, из чего был сделан дворец Снежной королевы, опишите его
внешний вид.
Отгадайте, из какой сказки эти строчки. Кто их автор?
Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу
(А. С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»)
Где жили сначала старик со старухой? (В землянке.)
Где они жили потом, когда старик просил рыбку выполнять желания
старухи? (В избе, в тереме, в царских палатах, потом опять в землянке).
Мультимедийная презентация.
Отгадайте, о ком говорится в стихотворении:
Он дружок зверям и детям,
Он живое существо,
Но таких на белом свете
Больше нет ни одного.
Потому что он не птица,
Не тигренок, не лисица,
Не котенок, не щенок,
Не волчонок, не сурок.
И известна всем давно
Эта милая мордашка,
А зовется… (Чебурашка).
Кто помнит, в каком домике он жил? (В телефонной будке.)
Посмотрите в книге эскизы к мультфильму «Крокодил Гена и Чебурашка».
2. Р а б о т а п о у ч е б н и к у .
Откройте учебник на с. 74–75. Изображенные домики придумали и
нарисовали известные художники. Назовите сказки, к которым нарисованы эти
жилища, их обитателей – главных героев.
Опишите домик Винни-Пуха.
Учащиеся рассматривают иллюстрации в учебнике, описывают цвет,
форму, высоту сказочных домиков.
Регулятивные УУД.
Смотри скорей, который час,
Тик-так, тик-так, тик-так. Наклоны головы в разные
Налево раз! Направо раз! стороны.
Мы тоже можем так.
Чтоб стать похожим на орла
И запугать собак,
Петух расправил два крыла… Дети вытягивают руки, плавно
Мы тоже можем так. поднимают и опускают их.
IV. Педагогический рисунок.
Познавательные УУД.