Конспект урока "Рисуем в технике пуантилизма" скачать бесплатно

Конспект урока "Рисуем в технике пуантилизма"


Урок ИЗО на тему: «Рисуем в технике пуантилизма»
ТИП УРОКА: Комбинированный
Изучение нового материала;
Формирование умение и навыков.
ЦЕЛЬ УРОКА:
Сформировать представление о направлении во французской живописи – пуантилизме.
ЗАДАЧИ УРОКА:
Образовательные:
познакомить учащихся с художественными техниками (направлениями) в
живописи: “Пуантилизм”, повторяя тему: “Импрессионизм”;
научить детей использовать технику рисования “Пуантилизм”.
Развивающие:
Развить умение смешивать цвета не на палитре, а на листе;
развитие логического мышления: внимания, памяти;
развитие творческих способностей;
развитие чувства ответственности.
Воспитательные:
формирование учебной деятельности через познавательный интерес;
эмоционально откликаться на разнообразные направления в искусстве.
ЗАДАНИЕ:
Нарисовать композицию в технике ПУАТИЛИЗМА.
МАТЕРИАЛЫ: Бумага, краски, кисти, ватные палочки
ВИЗУАЛЬНЫЙ РЯД: Презентация, иллюстрации, газета “Искусство”.
ВИДИО РЯД: Видео зарисовка “И опять Мондильяне…” – на фоне Парижа Анна
Ахматова читает стихотворение о художнике.
МУЗЫКАЛЬНЫЙ РЯД: Клод Дебюсси “Лунный свет на террасе” слушание.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация новых знаний.
Урок начинается с посмотра ролика.
Видеофрагмент – И ОПЯТЬ МОДИЛЬЯНИ... Ожившая поэзия (А.Ахматова)
Ребята, как вы думаете почему я урок начала с видеоролика о Париже, столице Франции?
-С каким направлением в искусстве мы познакомились на прошлом
уроке?(Импрессионизм Родиной импрессионизма является Франция)
Самостоятельные задания для детей (на 3-5 мин):
А) Раздаю пяти учащимся тест:
1. Найдите представителей импрессионизма:
А) К.Моне;
Б) П. Синьяк;
В) И. Шишкин.
2. Характерной чертой импрессионизма является:
А) Впечатление;
Б) Успех;
В) Интерес к природе.
3. В каком веке возникло это направление в живописи
А) XVIII век;
Б) XIX век;
В) XX век.
4) Родиной импрессионистов является …
А) Голландия;
Б) Испания;
В) Франция.
2. Работа по группам. 1Назовите художников импрессионистов? (слайд1)Назовите
картины импрессионистов?(Слайд2,3,4,5)
2Кому обязано само название импрессионизм своим происхождением?(Закат
солнца.Впечатление К.Моне. Слайд 6)
3 Какая теория составляет главную основу техники импрессионизма? (Искусство.
Книга для чтения с277)
Картины импрессионистов: слайд 2,3,4,5
К.Моне“Белые кувшинки”.
Э. Дега “Танцовщицы на репетиции”.
К. Моне «Дама в саду”.
Итак, мы повторили тему импрессионизм
III. Изучение нового материала:
Создание проблемной ситуации. Найти сходство между пуантами балерин и
картинами на слайде 7 и 8
Пуанты – такое красивое слово, по-настоящему французское.
А что оно означает ?
Когда слышишь его, почему-то сразу перед глазами возникает образ воздушной
балерины.(Слайд9)
Именно поэтому слово “пуанты” в первую очередь ассоциируется с балетом. И если
человек впервые сталкивается с таким понятием как “художник-пуантилист”, то
совершенно естественно, что оно вызывает у него улыбку и легкое недоумение: неужели
эти художники ходили на пуантах?!
На самом деле художники в балетках не ходили, а рисовали картины в стиле пуантилизма.
Итак, сегодня тема нашего урока Рисуем в технике ПУАНТИЛИЗМА. (Слайд 10)
Сегодня на уроке мы с вами научимся применять на практике технику живописи –
пуантилизм.
Как вы думаете в каком направлении работали художники пуантилисты?(В направлении
импрессионизма нового импрессионизма.)
Приставка “нео” означает новый. (Слайд11)
Основоположником этого направления является Ж. Сёра (Слайд12)
Пуантилизм является одним из интереснейших и необычных направлений живописи,
возникшим во Франции во второй половине 19 века. Это такая манера письма картин
раздельными мазками правильной, точечной или прямоугольной формы. Художники,
нанося на холст чистые краски, рассчитывали на оптическое смешение цветов в глазу
зрителя, и им это удавалось Жорж-Пьер Сера (1859-1891) разработал оригинальную
живописную технику письма мелкими точечными мазками с включением контрастных
(дополнительных) цветов, что предполагало их слияние на сетчатке глаза – то есть так,
как происходит это при восприятии солнечного света и цвета в природе. Целью всех
живописных экспериментов было создание живописного аналога световоздушной
среды.
Слайд 13
Повторение основ цветоведения:
КРАСНЫЙ (1) = ЖЕЛТЫЙ (2)+ СИНИЙ (3) = ЗЕЛЕНЫЙ
ЖЕЛТЫЙ (2)= СИНИЙ (3) + КРАСНЫЙ (1) = ФИОЛЕТОВЫЙ
СИНИЙ (3) = КРАСНЫЙ (1) + ЖЕЛТЫЙ (2) = ОРАНЖЕВЫЙ
V. Переход к практической работе. Эмоциональный настрой:
Как балерина на пуантах
Танцует кисть по полотну
Цвета звучащие бельканто
Совьют мелодию одну.
И мозаичная картинка
Вдруг соберётся воедино
И в Сан-Тропез как из тумана
Возникнет парусник в порту
И лик печальной арльской дамы
И порт в Марселе, и Сосну
Увидим словно через призму
Так в технике пуантилизма
Творил Синьяк и жорж Сера
И мы сподвинемся сегодня
на пробу нашего пера.
VI. Практическая работа:
Выполнить работу на освоение нового метода живописи – нарисовать композицию в
технике ПУАТИЛИЗМА.
VII. Физ. Минутка.
Хлопок если назван художник импрессионист
Клод Моне, Огюст Ренуар, Камиль Писсарро, Альфред Сислей, Эдгар Дега, Поль Сезанн
и Берта Моризо.
Куинжди, Крамской, Маковский, Серов,Поленов, Перов
VIII. Подведение итогов – зачитывают свои мнения.
Выставка и анализ детских работ.
(Слайд 17) С каким направлением в живописи мы познакомились?
Назовите художников неоимпрессионистов?
Что означает приставка НЕО?
Каким способом художники пуантилисты наносят краски на лист?
IX. Рефлексия.
Я предлагаю вам на выбор закончить одно из двух, или кто желает, может закончить два
предложения.
(Слайд18)
Мне удалось на уроке…
Меня больше всего заинтересовало…
Я оцениваю свою работу на уроке…
Я предлагаю вам оценить свое участие на уроке, выставив себе отметку, если отметка
объективная я поставлю ее в журнал, если нет то выставлю две отметки и объясню
почему
X. Домашнее задание.
Слайд 19
1.Нарисовать своё настроение в технике пуантилизм;
2.Приготовить сообщение про художника Клеме
́
нте Модильяне;
3.Найти ответ на вопрос: какой цвет не использовали художники импрессионисты?